邱國鳳
山東省泰安市中心醫(yī)院,山東 泰安 271000
隨著醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,人性化護(hù)理成為當(dāng)今護(hù)理界的熱門話題,護(hù)士面對(duì)的是人,而不是疾病,護(hù)理工作不再是簡單、機(jī)械的職業(yè)服務(wù),而是特殊的服務(wù)[1]。產(chǎn)科護(hù)理鑒于它的獨(dú)特性和自主性,每一個(gè)護(hù)理環(huán)節(jié)都關(guān)系著母嬰的健康與生命安全,因此人性化護(hù)理日益彰顯出它的重要性。我科自2009年4月開展人性化護(hù)理服務(wù)以來,取得良好效果。目前,人性化護(hù)理模式已得到全面實(shí)行和推廣?,F(xiàn)介紹如下。
人性化護(hù)理起源于整體護(hù)理,強(qiáng)調(diào)以病人為中心,從病人利益出發(fā),在注意病人病情的同時(shí),注重病人心理需求的滿足和人格尊嚴(yán)的完善[2],護(hù)理人員用熱情、關(guān)心體貼的語言與孕婦進(jìn)行開放式溝通,以增強(qiáng)其對(duì)護(hù)士的信任,護(hù)士不僅是孕婦的忠實(shí)聽眾,而且要學(xué)會(huì)引導(dǎo)患者將其所有的喜怒哀樂都釋放出來。這樣,既滿足了護(hù)患交流層次的要求,更有利于護(hù)患關(guān)系的融洽。文明禮貌用語不僅給患者帶來心理上的放松,而且提升了護(hù)士的形象素質(zhì)。
在門診以健康處方、宣傳單、宣傳欄和多媒體等形式為孕婦提供保健知識(shí),由產(chǎn)科專家和資質(zhì)深的護(hù)士負(fù)責(zé)授課。內(nèi)容從受孕至中晚期妊娠的一系列問題,包括分娩、及母乳喂養(yǎng)知識(shí)的指導(dǎo)等。課后去病房觀看布局、設(shè)施和服務(wù)項(xiàng)目,消除孕婦對(duì)住院環(huán)境的陌生感。
樹立以家庭為中心的產(chǎn)科護(hù)理理念,重視營造科室人文環(huán)境,始終將病人的需求放在首位,使孕婦有一個(gè)潔凈溫馨的就醫(yī)環(huán)境。我科一律采用粉紅色的色調(diào),明亮的走廊里配置新的休閑椅,讀報(bào)架,溫馨提示板,休息區(qū),多媒體等。將以往的大病房布置成有家庭氛圍的隔斷式單人空間。病房配置衛(wèi)生間,數(shù)字電視,有線寬帶。柔和的壁燈,減緩了陌生環(huán)境帶來的緊張感。
孕婦進(jìn)入病房,責(zé)任護(hù)士熱情迎接,自我介紹,告知科主任、護(hù)士長姓名,住院流程及科室的規(guī)章制度,根據(jù)孕婦的不同病情給予相應(yīng)的護(hù)理指導(dǎo)。
變被動(dòng)服務(wù)為主動(dòng)服務(wù),護(hù)理要走出被動(dòng)執(zhí)行醫(yī)囑,被動(dòng)等待病人求助,一切以方便操作為前提的誤區(qū)。本科積極開展走進(jìn)病房活動(dòng),主動(dòng)與病人及家屬深入交談。在分娩過程中,實(shí)行助產(chǎn)士一對(duì)一全程陪護(hù),給予生活上的照顧、心理上的支持及分娩的指導(dǎo),采取行之有效的方法緩解分娩帶來的痛苦,使孕婦身心處于最佳狀態(tài)迎接新生兒的降生。既縮短了產(chǎn)程、降低了剖宮率,又減少了產(chǎn)后出血的發(fā)生。分娩后最大限度的滿足產(chǎn)婦及家屬對(duì)健康知識(shí)和育兒知識(shí)的需求,使其掌握更多的健康知識(shí)和自護(hù)能力、育嬰技巧,幫助其盡快完成角色的轉(zhuǎn)換,增強(qiáng)產(chǎn)婦與家庭成員間的凝聚力,預(yù)防產(chǎn)后抑郁。[3]
出院時(shí)護(hù)士要針對(duì)產(chǎn)婦不同情況給予相應(yīng)的健康指導(dǎo),講解出院后注意事項(xiàng)、飲食、休息,鼓勵(lì)其堅(jiān)持母乳喂養(yǎng),做好出院隨訪工作。我科成立了產(chǎn)后隨訪小組,產(chǎn)婦出院10日內(nèi),有經(jīng)驗(yàn)豐富的護(hù)士到產(chǎn)婦家中,了解產(chǎn)后恢復(fù)情況、心理反應(yīng),并對(duì)嬰兒的健康狀況給予正確的評(píng)估,針對(duì)存在的問題做出相應(yīng)的指導(dǎo)和護(hù)理。
結(jié)論:人性化護(hù)理在產(chǎn)科的開展,充分發(fā)揮了護(hù)理人員的主觀能動(dòng)性,提高了護(hù)理質(zhì)量,提高了患者的滿意度,贏得了患者對(duì)醫(yī)院和科室的信任,深化和推進(jìn)了整體護(hù)理工作運(yùn)行。
[1]杜華:影響護(hù)理健康教育有效實(shí)施措施的相關(guān)因素及對(duì)策 護(hù)理學(xué)雜志2006,7:80-81.
[2]陸霞:護(hù)患溝通及服務(wù)程序在護(hù)理操作中的應(yīng)用。中華現(xiàn)代護(hù)理學(xué)雜志2004,1(4).355.
[3]薄純美:以家庭為中心的產(chǎn)后護(hù)理模式168例效果觀察「J」齊魯護(hù)理雜志2008.14(1):16.