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      加強(qiáng)藝術(shù)與醫(yī)學(xué)的交叉,促進(jìn)藝術(shù)人才培訓(xùn)的科學(xué)進(jìn)程——2010年全國(guó)藝術(shù)醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)議參會(huì)感言

      2011-01-31 09:15:18全明輝
      科學(xué)之友 2011年2期
      關(guān)鍵詞:議題舞蹈會(huì)議

      全明輝

      (上海戲劇學(xué)院戲曲學(xué)院,上海 201102)

      在本院、系領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,筆者于2010年12月23~26日前往北京參加了“中國(guó)藝術(shù)醫(yī)學(xué)協(xié)會(huì)第六次理事工作會(huì)議-暨全國(guó)藝術(shù)醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)”。有機(jī)會(huì)參加此次會(huì)議,使我受益匪淺,在此將此次參會(huì)的體會(huì)總結(jié)成文。

      1 會(huì)議概況

      中國(guó)藝術(shù)醫(yī)學(xué)協(xié)會(huì)成立于 1994年,是全國(guó)性專業(yè)學(xué)術(shù)團(tuán)體,自成立以來(lái),圍繞藝術(shù)表演人才的科學(xué)選拔、科學(xué)訓(xùn)練和職業(yè)病防治等,積極開展學(xué)術(shù)交流、專業(yè)培訓(xùn)、技術(shù)咨詢等活動(dòng)。這次會(huì)議是協(xié)會(huì)成立以來(lái)的第六次學(xué)術(shù)研討會(huì),旨在搭建平臺(tái)使國(guó)內(nèi)相關(guān)領(lǐng)域?qū)W者介紹最新研究動(dòng)向和成果,為參會(huì)者提供廣泛的學(xué)術(shù)交流機(jī)會(huì)。根據(jù)專業(yè)領(lǐng)域的不同,此次會(huì)議劃分為以下3個(gè)議題。

      (1)藝術(shù)嗓音組議題:嗓音和藝術(shù)嗓音的檢測(cè)以及嗓音矯治方法。

      (2)藝術(shù)形體組議題:舞蹈醫(yī)學(xué)與舞蹈科學(xué)訓(xùn)練。

      (3)藝術(shù)心理組議題:藝術(shù)心理醫(yī)療的現(xiàn)狀與發(fā)展。

      我參加的是形體組-舞蹈醫(yī)學(xué)與舞蹈科學(xué)訓(xùn)練議題的討論。

      2 醫(yī)學(xué)與人體科學(xué)在舞蹈領(lǐng)域的研究與應(yīng)用

      早在1962年,作為紐約市格拉伯特舞蹈學(xué)校芭蕾教師同時(shí)又是舞蹈診療所主任的拉烏爾·格拉伯特,就在1962年《舞蹈雜志》11月號(hào)內(nèi)發(fā)表了芭蕾舞蹈訓(xùn)練中如何避免和消除身體病痛的文章,引起讀者強(qiáng)烈反響。此次會(huì)議中舞蹈醫(yī)學(xué)及科學(xué)議題也著重討論了利用多元化的醫(yī)學(xué)、輔助訓(xùn)練等手段,促進(jìn)舞蹈損傷康復(fù)、預(yù)防傷病中的應(yīng)用研究。

      北京舞蹈學(xué)院醫(yī)務(wù)室趙醫(yī)師“關(guān)于刮痧治療急性扭傷類疾病的一些體會(huì)”的報(bào)告令人耳目一新,趙醫(yī)師在臨床實(shí)踐中對(duì)急性頸、腰肌扭傷病癥在患處施以刮痧治療,取得了令人驚訝的奇效。她在實(shí)踐中的創(chuàng)新,顛覆了我們以往對(duì)急性損傷的看法,不得不讓我們贊嘆祖國(guó)醫(yī)學(xué)的精妙。

      四川天祥骨科醫(yī)院院長(zhǎng)何浚治主任醫(yī)師,在談到舞蹈損傷防治理念時(shí),著重提出預(yù)防重于治療的理念。應(yīng)該在損傷初期做好醫(yī)務(wù)監(jiān)督工作,盡可能的避免受傷機(jī)率;研究發(fā)病機(jī)理,糾正導(dǎo)致重復(fù)受傷的運(yùn)動(dòng)軌跡,避免惡性循環(huán)。在何院長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)的努力下,近年來(lái)四川省舞蹈學(xué)校舞蹈學(xué)生的損壞機(jī)率下降了30%。

      物理治療師黃志基認(rèn)為舞蹈損傷預(yù)防與康復(fù)的重點(diǎn),在于對(duì)小肌肉群與各肌肉之間的協(xié)調(diào)性練習(xí)。利用平衡墊、瑞士球等小器械的不穩(wěn)定性進(jìn)行機(jī)體動(dòng)態(tài)平衡練習(xí),可以使得舞者在完成動(dòng)作時(shí)更好的控制軀體;利用彈力帶等產(chǎn)生的阻力,進(jìn)行肌肉力量練習(xí),既能夠獲得理解的肌肉力量,又避免了肌肉塊增大。黃先生新穎的理論和與參會(huì)者的實(shí)踐互動(dòng),使討論氣氛到達(dá)高潮。

      平衡訓(xùn)練

      力量訓(xùn)練

      總之,從醫(yī)學(xué)、人體科學(xué)、訓(xùn)練學(xué)、生物學(xué)等多學(xué)科理論與應(yīng)用成果中吸取營(yíng)養(yǎng),才能保證舞蹈學(xué)科的健康、科學(xué)、可持續(xù)發(fā)展。

      3 舞蹈醫(yī)學(xué)與科學(xué)的發(fā)展展望

      通過此次會(huì)議,讓我開闊了眼界,同時(shí)也感覺到了我院在舞蹈訓(xùn)練研究中稍顯滯后。在與國(guó)內(nèi)各藝術(shù)院校、綜合性大學(xué)舞蹈系的專家交流過程中,得知相當(dāng)一部分學(xué)校已將普拉提、瑜伽、亞大山大技術(shù)、富蘭克林技術(shù)等作為輔助訓(xùn)練手段應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去,從而在肌肉力量訓(xùn)練、肌肉穩(wěn)定性、神經(jīng)-肌肉協(xié)調(diào)性、身心協(xié)調(diào)性上取得較為滿意的教學(xué)效果。河北省藝術(shù)職業(yè)學(xué)院等大專類院校也在學(xué)校的大力支持下,利用專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)籌建“舞蹈輔助訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)室”。可見在科技奧運(yùn),科學(xué)發(fā)展觀的大背景下,各級(jí)院校都已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了借及于多學(xué)科、多手段等方法來(lái)發(fā)展舞蹈學(xué)科的必要性與迫切性。

      在會(huì)議期間,我也向各專家學(xué)者介紹了我院舞蹈醫(yī)學(xué)與科學(xué)的發(fā)展情況,以及現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)、訓(xùn)練設(shè)備與條件,并就今后建設(shè)與發(fā)展問題進(jìn)行了探討。2007年時(shí),在我院領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,成功申報(bào) “表演人才科學(xué)訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)室”,三年的建設(shè)已初具規(guī)模,在國(guó)內(nèi)藝術(shù)院類中處于領(lǐng)先地位。但至目前并沒有發(fā)揮其全部功能。希望今后在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,學(xué)校各級(jí)老師的共同努力下,把我們現(xiàn)有的、難得的資源利用好,為藝術(shù)人才的培養(yǎng)起到很好的促進(jìn)作用。

      與此同時(shí),藝術(shù)心理學(xué)的研究也很重要。長(zhǎng)年單調(diào)、枯燥、緊張的訓(xùn)練讓部分藝術(shù)從業(yè)者造成了極大的心理傷害。怎么樣避免藝術(shù)從業(yè)者心理受到傷害,還快樂于藝術(shù)本身,是一個(gè)值得我們大家思考的問題。

      4 體會(huì)與收獲

      參加這次會(huì)議,獲益匪淺。本著學(xué)習(xí)與交流的態(tài)度,在會(huì)議期間利用一切可利用的時(shí)間,與各院校的專家學(xué)者交流、聽取學(xué)術(shù)報(bào)告。通過與各專家的交流,了解到了國(guó)內(nèi)目前舞蹈醫(yī)學(xué)與科學(xué)的發(fā)展?fàn)顩r,以及今后的發(fā)展前景與思路,對(duì)于我今后的工作具有重要的啟發(fā)性。雖然參加的是“舞蹈醫(yī)學(xué)與科學(xué)”討論組,但從嗓音討論組的主題報(bào)告中得知:發(fā)聲器官解剖結(jié)構(gòu)的檢查可以在招生時(shí)就避免學(xué)生入錯(cuò)行,同時(shí)采用一些干預(yù)手段可以讓學(xué)生比較順利的渡過青春變聲期。我想,這應(yīng)該對(duì)我院附屬戲曲學(xué)校的學(xué)生是一個(gè)極大的利好消息,能夠讓他們?cè)谶^“倉(cāng)門”(青春變聲期,部分學(xué)員可能因失去了一副好嗓子而被迫終結(jié)其藝術(shù)生涯)時(shí)又多了一份自信和從容。

      最后衷心的感謝學(xué)校能給我這次機(jī)會(huì),我將把此次的收獲帶到工作中去,為藝術(shù)學(xué)科的發(fā)展發(fā)揮應(yīng)有的作用。

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