不同學(xué)制護(hù)理本科生專(zhuān)業(yè)認(rèn)知度及影響因素的調(diào)查分析

馬筱岸,陸賢杰

(1.右江民族醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院內(nèi)分泌科,廣西 百色 533000 E-mail:maxiaoan@163.com; 2.右江民族醫(yī)學(xué)院預(yù)防醫(yī)學(xué)系,廣西 百色 533000)

專(zhuān)業(yè)觀(guān),又稱(chēng)專(zhuān)業(yè)思想,是學(xué)生選擇專(zhuān)業(yè),進(jìn)行專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí),從事專(zhuān)業(yè)工作的思想基礎(chǔ)[1]。有研究顯示[2]:護(hù)生專(zhuān)業(yè)態(tài)度與臨床能力有顯著相關(guān)性,表明護(hù)生專(zhuān)業(yè)態(tài)度好者有較高的臨床能力傾向,反之具有較高能力傾向者專(zhuān)業(yè)態(tài)度更好。因此,我們有必要對(duì)不同層次的護(hù)理本科生專(zhuān)業(yè)認(rèn)同情況及其影響因素做相關(guān)的研究,本研究通過(guò)了解四年制和五年制護(hù)理本科生的思想狀況,為幫助其樹(shù)立正確的職業(yè)觀(guān),培養(yǎng)其良好的職業(yè)情感,同時(shí)為護(hù)理教育教學(xué)提供參考的資料。

1 對(duì)象與方法

1.1 調(diào)查對(duì)象 以某醫(yī)學(xué)院校護(hù)理四年制和五年制本科生為調(diào)查對(duì)象。

1.2 調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì) 通過(guò)廣泛閱讀文獻(xiàn)資料,自行設(shè)計(jì)與護(hù)理本科生專(zhuān)業(yè)觀(guān)相關(guān)的問(wèn)卷,內(nèi)容包括選擇讀護(hù)理專(zhuān)業(yè)的原因、對(duì)護(hù)理社會(huì)地位的認(rèn)識(shí)、對(duì)從事護(hù)理職業(yè)的態(tài)度、對(duì)從事護(hù)理職業(yè)的認(rèn)識(shí)、對(duì)護(hù)理本科教育學(xué)制的認(rèn)識(shí)和未來(lái)就業(yè)方向等17道問(wèn)題。

1.3 調(diào)查方法 采用整群抽樣方法抽取對(duì)象,以班為單位,調(diào)查員在調(diào)查前說(shuō)明本次調(diào)查的目的和要求,共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷164份,由學(xué)生自己填寫(xiě),當(dāng)場(chǎng)回收問(wèn)卷164份。經(jīng)整理,剔除無(wú)效問(wèn)卷2份,有效率為98.78%。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理 采用SST 2.0統(tǒng)計(jì)程序進(jìn)行χ2檢驗(yàn)。

2 結(jié)果

2.1 一般情況 四年制護(hù)理本科生77人(47.53%),五年制護(hù)理本科生85人(52.46%)。其中男生21人(12.96%),女生141人(87.04%)。

2.2 擇業(yè)主要因素、擇讀護(hù)理專(zhuān)業(yè)的主要原因、從事護(hù)理職業(yè)的態(tài)度及對(duì)護(hù)理職業(yè)的認(rèn)識(shí) 經(jīng)統(tǒng)計(jì)學(xué)處理,四年制與五年制護(hù)理本科生認(rèn)知度差異無(wú)顯著性,故合并統(tǒng)計(jì)。見(jiàn)表1。

表1 專(zhuān)業(yè)認(rèn)知及心理、社會(huì)、影響因素現(xiàn)狀

2.3 四年制與五年制護(hù)理本科生對(duì)本科學(xué)制認(rèn)識(shí)的比較 五年制護(hù)理本科生認(rèn)為學(xué)制太長(zhǎng)占67.06%,四年制護(hù)理本科生認(rèn)為學(xué)制合適的百分比高于五年制護(hù)理本科生,差異有高度顯著性(χ2=51.09,P＜0.001)。見(jiàn)表2。

表2 四年制與五年制護(hù)理本科生對(duì)護(hù)理本科學(xué)制認(rèn)識(shí)的比較

2.4 四年制與五年制護(hù)理本科生未來(lái)就業(yè)方向的比較 四年制與五年制護(hù)理本科生雖然多數(shù)都認(rèn)為將來(lái)的就業(yè)方向是三甲醫(yī)院,但對(duì)將來(lái)就業(yè)方向選擇出國(guó)或考研的比例,五年制護(hù)理本科生(27.06%)高于四年制護(hù)理本科生(6.49%),差異有高度顯著性(χ2=23.27,P＜0.001)。見(jiàn)表3。

表3 四年制與五年制護(hù)理本科生認(rèn)為將來(lái)就業(yè)方向的比較

3 討論

自1983年我國(guó)恢復(fù)高等護(hù)理教育以來(lái),護(hù)理教育從單一層次的中等護(hù)理教育逐步轉(zhuǎn)向?yàn)橹袑?zhuān)、大專(zhuān)、本科及本科以上多層次的護(hù)理教育體系,為提高護(hù)士隊(duì)伍素質(zhì)奠定了基礎(chǔ)。專(zhuān)業(yè)思想教育已成為護(hù)理教育的一項(xiàng)重要任務(wù),如果護(hù)生不能對(duì)護(hù)理專(zhuān)業(yè)有正確的認(rèn)識(shí),熱愛(ài)護(hù)理專(zhuān)業(yè),那么就不可能成為優(yōu)秀的護(hù)理人才[1]。為了解醫(yī)學(xué)院校護(hù)理本科生的專(zhuān)業(yè)認(rèn)知度及影響因素,本次整群抽查162名護(hù)理本科生,調(diào)查結(jié)果顯示:多數(shù)護(hù)理本科生擇業(yè)的首要因素是工作穩(wěn)定性,其次是經(jīng)濟(jì)收入、工作環(huán)境、社會(huì)地位,擇讀護(hù)理專(zhuān)業(yè)的主要原因是易就業(yè),有35.19%的護(hù)理本科生是被迫的,只有6.17%是喜歡的。說(shuō)明多數(shù)人擇業(yè)時(shí)是比較現(xiàn)實(shí)的,看到了護(hù)理行業(yè)的一大優(yōu)勢(shì),在我國(guó),護(hù)士的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,醫(yī)護(hù)比例嚴(yán)重失調(diào),按照衛(wèi)生部要求,我國(guó)醫(yī)院的醫(yī)生和護(hù)士的比例是1∶2,重要科室醫(yī)生和護(hù)士的比例應(yīng)是1∶4。而目前全國(guó)1∶0.61的醫(yī)護(hù)比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到衛(wèi)生部的要求,這為學(xué)習(xí)護(hù)理專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)空間。

態(tài)度是影響學(xué)習(xí)行為的重要因素,只有具備有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,才能把知識(shí)學(xué)好掌握好。但是,喜歡護(hù)理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生占的比例相當(dāng)少,相當(dāng)一部分是被迫的,她們可能受到歷史、社會(huì)、家庭因素的影響或是自身不感興趣,甚至有50.62%的同學(xué)畢業(yè)后設(shè)法換崗,想換崗的比例五年制護(hù)理本科生(58.82%)高于四年制護(hù)理本科生(41.56%),這說(shuō)明了多數(shù)護(hù)理本科生的專(zhuān)業(yè)思想不穩(wěn)定,學(xué)校應(yīng)在入學(xué)時(shí)及平時(shí)的教學(xué)生活中,加大對(duì)護(hù)理專(zhuān)業(yè)的宣傳,有意識(shí)地加強(qiáng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)觀(guān)教育。尤其是對(duì)五年制的護(hù)理本科生,應(yīng)該讓她們多了解本專(zhuān)業(yè)的特色、培養(yǎng)目標(biāo)、就業(yè)遠(yuǎn)景等。因?yàn)樽o(hù)理本科生的專(zhuān)業(yè)態(tài)度直接關(guān)系到我國(guó)高素質(zhì)護(hù)理人才隊(duì)伍的發(fā)展,積極的專(zhuān)業(yè)觀(guān)不僅利于學(xué)生的發(fā)展,同時(shí)可減少護(hù)理人才的流失,促進(jìn)學(xué)科的發(fā)展[3]。

四年制和五年制護(hù)理本科生都是高等醫(yī)學(xué)院校培養(yǎng)的高素質(zhì)護(hù)理人才,但在學(xué)制上相差一年,五年制護(hù)理本科生兼并英語(yǔ)方向,旨在培養(yǎng)具有國(guó)際視野、良好英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力、持久競(jìng)爭(zhēng)力的高級(jí)護(hù)理人才[4]。根據(jù)本次調(diào)查顯示:認(rèn)為學(xué)制合適所占比例四年制護(hù)理本科生(70.13%)高于五年制護(hù)理本科生(32.94%),差異有高度顯著性(P＜0.001),而將來(lái)的就業(yè)方向選擇出國(guó)或考研的比例五年制護(hù)理本科生(27.06%)高于四年制護(hù)理本科生(6.49%),差異有高度顯著性(P＜0.001)。這說(shuō)明有部分學(xué)生看到了護(hù)理本科(英語(yǔ)方向)在就業(yè)前景上的優(yōu)勢(shì),但大部分五年制的護(hù)理本科生對(duì)自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)制還不理解,多數(shù)學(xué)生覺(jué)得學(xué)制太長(zhǎng)(67.06%),特別是當(dāng)同一年級(jí)的四年制護(hù)理本科畢業(yè)生先畢業(yè)工作后,心里不免產(chǎn)生落差感。因此,學(xué)校有關(guān)部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)宣傳教育,讓五年制的學(xué)生多了解本專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì),注重英語(yǔ)綜合能力的培養(yǎng),多開(kāi)設(shè)有益于該專(zhuān)業(yè)的課程,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及積極性,也讓學(xué)生們多了解一些有關(guān)護(hù)理行業(yè)的市場(chǎng)發(fā)展需求,以鞏固她們的專(zhuān)業(yè)思想。

當(dāng)今社會(huì),隨著國(guó)際醫(yī)療市場(chǎng)對(duì)護(hù)理人員的需求激增,“護(hù)士荒”現(xiàn)象已日益突出地?cái)[在各國(guó)醫(yī)學(xué)界面前。世界性的護(hù)理人才資源的短缺,給我國(guó)護(hù)理人員創(chuàng)造了更多邁出國(guó)門(mén)、邁向國(guó)際市場(chǎng)就業(yè)的機(jī)會(huì)。因此,有深厚的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、較高的綜合素質(zhì)和流暢的國(guó)際交流語(yǔ)言的護(hù)士在國(guó)際上就業(yè)、發(fā)展前景十分廣闊。

[1] 趙穎,崔贏午,張立杰,等.護(hù)理本科生專(zhuān)業(yè)觀(guān)及影響因素的質(zhì)性研究[J].護(hù)理研究,2008,22(10):2808-2809.

[2] 李靜,孫宏玉.實(shí)習(xí)護(hù)生的臨床能力相關(guān)性研究[J].中華護(hù)理雜志,2006,41(6):535-536.

[3] 孫秋,田迎春,張晶,等.五年制護(hù)理本科生專(zhuān)業(yè)認(rèn)知水平及其影響因素調(diào)查[J].護(hù)理研究,2009,23(7):1802-1803.

[4] 何燕芳,韋祥剛,程家惠.我院護(hù)理專(zhuān)業(yè)(英語(yǔ)方向)英語(yǔ)教學(xué)改革的探討與實(shí)踐[J].右江民族醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào),2007, 29(3):468-469.