工程管理綜合實(shí)驗(yàn)研究及實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)與建設(shè)

吳 麗 ,吳 飛

(成都理工大學(xué) 環(huán)境與土木工程學(xué)院,成都 610059)

工程管理綜合實(shí)驗(yàn)研究及實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)與建設(shè)

吳 麗 ,吳 飛

(成都理工大學(xué) 環(huán)境與土木工程學(xué)院,成都 610059)

工程管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求學(xué)生具備很強(qiáng)的實(shí)踐能力,針對(duì)目前國(guó)內(nèi)各高校缺乏工程管理綜合實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的現(xiàn)狀,我們?cè)O(shè)計(jì)了工程管理綜合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及綜合實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方案。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容是在建立強(qiáng)大的案例庫(kù)基礎(chǔ)上,使用先進(jìn)的項(xiàng)目管理沙盤(pán)、項(xiàng)目管理軟件、招投標(biāo)模擬系統(tǒng)、工程造價(jià)軟件等硬件及軟件實(shí)驗(yàn)設(shè)施,最終可實(shí)現(xiàn)兩大類(lèi)九項(xiàng)實(shí)踐訓(xùn)練課程,基本上覆蓋了工程管理專(zhuān)業(yè)的主干課程,為教師的授課提供有利的途徑和手段,使學(xué)生充分理解并貫通課程內(nèi)容。

工程管理;實(shí)踐環(huán)節(jié);案例庫(kù);沙盤(pán);模擬

目前,大學(xué)生就業(yè)難、就業(yè)起點(diǎn)低成為社會(huì)熱門(mén)話題,分析其原因,競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的市場(chǎng)環(huán)境下,留給企業(yè)去培養(yǎng)人才的時(shí)間不斷壓縮,加之人才流動(dòng)頻繁,最終導(dǎo)致企業(yè)越來(lái)越務(wù)實(shí)地招聘有工作經(jīng)驗(yàn)、拿來(lái)就可以使用的人才;這樣的大背景下,其實(shí)也是給高校提出了挑戰(zhàn),高校只有不斷地去適應(yīng)社會(huì),提高學(xué)生的實(shí)踐能力,才能逐漸適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要。

工程管理專(zhuān)業(yè)立足于應(yīng)用型人才的培養(yǎng),通常工程管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生有三個(gè)就業(yè)方向：第一,咨詢(xún)事務(wù)所;第二,建設(shè)單位;第三,施工單位。無(wú)論學(xué)生工作單位選擇的是哪一個(gè)方向,從事的工作都是對(duì)建設(shè)項(xiàng)目全過(guò)程或其中的某一個(gè)過(guò)程進(jìn)行工程的管理。

在課堂上教師把與工程管理有關(guān)的理論知識(shí)傳授給學(xué)生,但真正走向工作崗位,實(shí)際情況與我們的理論教學(xué)還有一段距離,目前的就業(yè)形勢(shì)是就業(yè)單位要求我們的畢業(yè)生在很短的時(shí)間能夠熟練地從事本崗位的工作,面對(duì)這種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,我們只能通過(guò)給學(xué)生更多的實(shí)踐機(jī)會(huì),才能減輕學(xué)生的就業(yè)壓力。

一、工程管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀

在高等學(xué)校工程管理學(xué)科專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)制定的《高等學(xué)校工程管理本科專(zhuān)業(yè)規(guī)范》的指導(dǎo)下建立的課程體系中,學(xué)生通過(guò)《工程造價(jià)管理》、《工程合同管理》、《工程項(xiàng)目管理》等課程的學(xué)習(xí),系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)未來(lái)在工程項(xiàng)目管理工作中的工作對(duì)象和工作內(nèi)容,并掌握相關(guān)管理理論。但學(xué)生對(duì)這些的理論知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)僅僅停留在書(shū)本層面,對(duì)實(shí)際的工程項(xiàng)目管理工作依然很陌生,需要一定的實(shí)踐環(huán)節(jié)使學(xué)生能夠經(jīng)歷管理過(guò)程并應(yīng)用管理原理和方法。

傳統(tǒng)的課程設(shè)計(jì)類(lèi)實(shí)踐課程,比如測(cè)量課程設(shè)計(jì)、工程造價(jià)綜合課程設(shè)計(jì),只能讓學(xué)生熟悉某個(gè)技能。學(xué)生真正將專(zhuān)業(yè)技術(shù)和管理知識(shí)付諸實(shí)踐的機(jī)會(huì)往往只有生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí),然而在這兩個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中,由于學(xué)生完全不具備獨(dú)擋一面工作的能力,因此實(shí)習(xí)單位往往只能將學(xué)生安排在一些輔助的工作崗位甚至沒(méi)有崗位。有些學(xué)生實(shí)習(xí)兩個(gè)月都是跟在工長(zhǎng)身后走走看看,學(xué)生也只能看到鋼筋如何綁扎等技術(shù)層面的問(wèn)題,很少有接觸工程項(xiàng)目的管理環(huán)節(jié)。對(duì)于系統(tǒng)的項(xiàng)目管理過(guò)程,學(xué)生更是管窺一豹。進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的編寫(xiě)時(shí)仍然感覺(jué)困難重重,甚至到了工作崗位也無(wú)法表現(xiàn)出工程管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生必要的管理技能和管理素養(yǎng)。

因此在培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃中設(shè)置完善的校內(nèi)管理實(shí)驗(yàn)課程已勢(shì)在必行,國(guó)內(nèi)各工程管理專(zhuān)業(yè)也對(duì)此做了一些有益的探索研究,如西北工業(yè)大學(xué)工程管理專(zhuān)業(yè)在學(xué)生完成了所有課程學(xué)習(xí)之后,開(kāi)設(shè)了專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),使用項(xiàng)目管理軟件,通過(guò)一個(gè)綜合實(shí)驗(yàn)使學(xué)生貫通多門(mén)課程內(nèi)容[1]130-132。然而,這個(gè)綜合實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生管理能力訓(xùn)練仍然顯得片面,且停留在軟件層面,缺少角色參與。目前,國(guó)內(nèi)高校的工程管理專(zhuān)業(yè)普遍缺乏能夠解決工程管理專(zhuān)業(yè)核心課程及管理全過(guò)程實(shí)驗(yàn)的綜合性實(shí)驗(yàn)室。

二、工程管理綜合實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)

(一)配置軟硬件

1.項(xiàng)目管理沙盤(pán)

項(xiàng)目管理沙盤(pán)借鑒了軍事沙盤(pán)的理念,將項(xiàng)目管理過(guò)程具化到平面桌面,以角色參與的方式完成工程項(xiàng)目。通過(guò)讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室里模擬不同的工作崗位,每5-6人組成一個(gè)模擬的項(xiàng)目部,并且在模擬的工程項(xiàng)目環(huán)境中,體驗(yàn)工程項(xiàng)目管理全過(guò)程的實(shí)踐模擬課程。

2.項(xiàng)目管理軟件

商業(yè)化的工程項(xiàng)目管理軟件是完成項(xiàng)目進(jìn)度計(jì)劃、資金計(jì)劃、資源計(jì)劃等的重要手段,很多現(xiàn)代工程管理的先進(jìn)技術(shù)均植入了各類(lèi)項(xiàng)目管理軟件。實(shí)驗(yàn)室使用的項(xiàng)目管理軟件應(yīng)具有校企合作背景,這些軟件更加符合教學(xué)的需求。

3.招投標(biāo)模擬系統(tǒng)

招投標(biāo)過(guò)程涉及的環(huán)節(jié)較多,但規(guī)則性很強(qiáng),通過(guò)招投標(biāo)模擬系統(tǒng)可以將招標(biāo)、投標(biāo)過(guò)程濃縮在短時(shí)間內(nèi)完成,借鑒項(xiàng)目管理沙盤(pán)的思路,學(xué)生分組完成,每個(gè)學(xué)生擔(dān)任其中的一個(gè)角色(業(yè)主、招標(biāo)代理公司、投標(biāo)人、評(píng)標(biāo)委員會(huì)、政府主管部門(mén)等),完成各自工作職能,體驗(yàn)招投標(biāo)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)。

.4.工程造價(jià)軟件

工程量清單計(jì)算、成本控制、標(biāo)的編制、投標(biāo)報(bào)價(jià)等工作內(nèi)容可通過(guò)工程造價(jià)軟件來(lái)完成,選擇技術(shù)平臺(tái)成熟,市場(chǎng)占有率大的商業(yè)造價(jià)軟件,有利于學(xué)生就業(yè)。由于造價(jià)軟件中定額庫(kù)和造價(jià)信息有時(shí)效性,軟件的跟蹤服務(wù)和及時(shí)更新是選擇的重要因素。

(二)建立工程項(xiàng)目案例庫(kù)

工程項(xiàng)目案例庫(kù)的建設(shè)以具體工程項(xiàng)目為單位,項(xiàng)目?jī)?nèi)容按照實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié)需要搭建,由項(xiàng)目名稱(chēng)、項(xiàng)目概況、項(xiàng)目全套設(shè)計(jì)文件、項(xiàng)目招標(biāo)文件、項(xiàng)目頭別文件、項(xiàng)目預(yù)算范本、項(xiàng)目主要合同文件、項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)圖片、項(xiàng)目實(shí)際實(shí)施情況紀(jì)要、項(xiàng)目管理文件、項(xiàng)目適用教學(xué)環(huán)節(jié)、案例使用規(guī)則等項(xiàng)組成。

根據(jù)培養(yǎng)計(jì)劃制定工程項(xiàng)目案例的整體規(guī)劃與需求,案例涵蓋工程管理適應(yīng)的主要工程類(lèi)別,包括房屋建設(shè)工程、道路橋梁工程、水利水電建設(shè)工程等類(lèi)型。案例資料應(yīng)盡量詳細(xì),盡可能使學(xué)生通過(guò)閱讀資料能夠獲取實(shí)踐環(huán)節(jié)必須的信息,以此確保實(shí)踐環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。

(三)課程教學(xué)大綱和教輔材料的編制

課程教學(xué)大綱和指導(dǎo)書(shū)等教學(xué)輔助材料是實(shí)驗(yàn)順利完成的重要前提。實(shí)驗(yàn)室每項(xiàng)實(shí)驗(yàn)均應(yīng)該符合所服務(wù)的專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)大綱的要求,因此,教學(xué)大綱的編制應(yīng)該與專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)大綱密切配合,相輔相成。本實(shí)驗(yàn)室多數(shù)課程的開(kāi)設(shè)均有模擬的特點(diǎn),指導(dǎo)書(shū)中須制定規(guī)范明晰的操作規(guī)則,規(guī)則的制定以工程項(xiàng)目實(shí)際的運(yùn)行模式為基礎(chǔ),考慮課程操作的可行性而制定。

三、工程管理綜合實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行模式

工程管理綜合實(shí)驗(yàn)室開(kāi)設(shè)的所有實(shí)驗(yàn)及設(shè)計(jì)課程與專(zhuān)業(yè)教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃中相關(guān)課程的開(kāi)設(shè)順序密切相關(guān),根據(jù)各實(shí)驗(yàn)及設(shè)計(jì)課程所服務(wù)的專(zhuān)業(yè)課程可設(shè)學(xué)期分別安排圖1中所示實(shí)踐環(huán)節(jié)。

工程管理綜合實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行模式如圖1所示。工程管理實(shí)驗(yàn)室的所有實(shí)驗(yàn)課程的開(kāi)設(shè)與運(yùn)行均是以案例庫(kù)為基礎(chǔ),并歷經(jīng)以下步驟：

第一,抽取符合實(shí)驗(yàn)條件的案例工程。

第二,根據(jù)實(shí)驗(yàn)及設(shè)計(jì)的內(nèi)容,選擇相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)硬件及軟件設(shè)施,各實(shí)驗(yàn)及設(shè)計(jì)適用的實(shí)驗(yàn)設(shè)施如圖1所示。

第三,輸入案例工程資料。

第四,按照教學(xué)大綱和指導(dǎo)書(shū)的要求完成實(shí)驗(yàn)及設(shè)計(jì)內(nèi)容。第五,提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告或設(shè)計(jì)成果。

圖1 工程管理綜合實(shí)驗(yàn)運(yùn)行模式

四、工程管理綜合實(shí)驗(yàn)室開(kāi)設(shè)的主要實(shí)驗(yàn)及設(shè)計(jì)

實(shí)驗(yàn)室開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)課程以培養(yǎng)計(jì)劃對(duì)工程管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生能力培養(yǎng)為目標(biāo),主要服務(wù)于工程管理專(zhuān)業(yè)相應(yīng)的核心課程內(nèi)容的教學(xué)。

(一)工程投融資方案設(shè)計(jì)

工程投融資方案設(shè)計(jì)服務(wù)于《房地產(chǎn)投融資》、《工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程,教師可根據(jù)課程進(jìn)展速度適時(shí)安排實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

根據(jù)工程項(xiàng)目案例提供的項(xiàng)目類(lèi)型、投資規(guī)模、項(xiàng)目所在地經(jīng)濟(jì)人文環(huán)境狀況,參考國(guó)家現(xiàn)行地方發(fā)展規(guī)劃和法律法規(guī),進(jìn)行項(xiàng)目投資估算、財(cái)務(wù)評(píng)價(jià),計(jì)劃投入的資金,安排資金來(lái)源,選擇融資模式,并對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行效益評(píng)估和風(fēng)險(xiǎn)分析。

(二)工程招投標(biāo)模擬實(shí)驗(yàn)

工程招投標(biāo)模擬實(shí)驗(yàn)服務(wù)于《工程招投標(biāo)》課程,課程內(nèi)容講授完成后。學(xué)生分組完成案例項(xiàng)目的招投標(biāo)模擬。對(duì)招投標(biāo)的策劃、程序、技巧、文件編制、合同談判與簽訂等環(huán)節(jié)進(jìn)行角色參與,在招投標(biāo)模擬系統(tǒng)中編制各參與方文件,并情景化地規(guī)范地完成整個(gè)招投標(biāo)流程。

(三)工程擔(dān)保與保險(xiǎn)設(shè)計(jì)

工程擔(dān)保與保險(xiǎn)課程設(shè)計(jì)服務(wù)于《工程招投標(biāo)》、《工程項(xiàng)目管理》等課程,為案例工程設(shè)計(jì)投標(biāo)擔(dān)保、合同履約擔(dān)保、支付擔(dān)保等,分析工程風(fēng)險(xiǎn),設(shè)計(jì)工程建設(shè)過(guò)程中的各類(lèi)強(qiáng)制性保險(xiǎn)和其他保險(xiǎn)。熟悉各類(lèi)擔(dān)保的性質(zhì)和規(guī)范,保險(xiǎn)的范圍等。

(四)工程施工組織設(shè)計(jì)

工程施工組織設(shè)計(jì)是服務(wù)于《土木工程施工》課程,根據(jù)案例工程提供的項(xiàng)目基本概況、業(yè)主對(duì)項(xiàng)目的要求、承包商的管理目標(biāo)等,從施工項(xiàng)目全過(guò)程的人力、物力和空間等要素著手,對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行施工部署,制訂工期進(jìn)度計(jì)劃,完成平面施工平面圖布置,編制主要項(xiàng)目施工方法及相應(yīng)資源計(jì)劃,制訂質(zhì)量、安全等管理措施。為施工項(xiàng)目生產(chǎn)的節(jié)奏性、均衡性和連續(xù)性提供完善的方案。

(五)工程項(xiàng)目管理模擬實(shí)驗(yàn)

工程項(xiàng)目管理模擬實(shí)驗(yàn)是在完成《工程項(xiàng)目管理》課程的課堂教學(xué)后,學(xué)生具備了工程項(xiàng)目管理的基本理論體系。教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀、分析案例工程工程基本資料,應(yīng)用工程項(xiàng)目管理方法,對(duì)模擬項(xiàng)目進(jìn)行計(jì)劃、實(shí)施并評(píng)價(jià)管理績(jī)效。運(yùn)用進(jìn)度計(jì)劃方法對(duì)模擬項(xiàng)目進(jìn)行工期及資源計(jì)劃,并按計(jì)劃完成項(xiàng)目管理任務(wù)。將課堂內(nèi)枯燥甚至生澀的管理理論,形象并較系統(tǒng)地再次展現(xiàn)給學(xué)生。學(xué)生通過(guò)較系統(tǒng)的工程案例的管理實(shí)踐練習(xí),綜合運(yùn)用課程理論和知識(shí)點(diǎn),指導(dǎo)管理決策,分析管理成敗的原因。

(六)合同管理與索賠模擬實(shí)驗(yàn)

合同管理與索賠模擬實(shí)驗(yàn)主要服務(wù)于《工程合同管理》課程。根據(jù)案例工程提供的項(xiàng)目合同及實(shí)施中遇到的管理事件,以小組為單位,設(shè)置業(yè)主、監(jiān)理、施工方等參與方,閱讀合同條款,判斷事件性質(zhì),進(jìn)行合同變更,完成一項(xiàng)索賠的申請(qǐng)及報(bào)告編寫(xiě)等內(nèi)容。

(七)工程物資管理設(shè)計(jì)

工程物資管理課程設(shè)計(jì)是在《土木工程施工》課程完成后,結(jié)合《工程項(xiàng)目管理》課程相關(guān)章節(jié)的授課內(nèi)容,穿插與《工程項(xiàng)目管理》課程教學(xué)中進(jìn)行的。根據(jù)案例工程的施工方案、工程量及進(jìn)度計(jì)劃等要求,進(jìn)行主要設(shè)備及工器具的選型,編制項(xiàng)目主要物資計(jì)劃,設(shè)計(jì)物資管理臺(tái)帳,制訂物資管理流程及制度。

(八)工程成本控制與管理模擬實(shí)驗(yàn)

工程成本控制與管理模擬實(shí)驗(yàn)服務(wù)于《工程造價(jià)管理》、《工程合同管理》、《工程項(xiàng)目管理》等課程,實(shí)驗(yàn)以項(xiàng)目管理沙盤(pán)和項(xiàng)目管理軟件相結(jié)合的方式進(jìn)行,運(yùn)用財(cái)務(wù)管理、合同管理等知識(shí)對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行全方位統(tǒng)籌管理,為案例工程編制成本目標(biāo)、成本計(jì)劃,制訂成本控制方案。

(九)工程造價(jià)綜合設(shè)計(jì)

工程造價(jià)綜合設(shè)計(jì)是在完成了《土木工程施工》、《工程造價(jià)管理》、《土木工程估價(jià)》、《土木工程估價(jià)課程設(shè)計(jì)》等課程內(nèi)容后,學(xué)生閱讀案例工程提供的全套施工圖,對(duì)該建筑工程中土石方工程、砌體工程、混凝土工程、鋼筋工程、模板及腳手架等分項(xiàng)工程進(jìn)行工程量計(jì)算和計(jì)價(jià)。對(duì)該項(xiàng)建設(shè)工程正確的計(jì)量和計(jì)價(jià),完成該建筑工程的工程量清單及標(biāo)底價(jià)格編制。運(yùn)用建筑工程工程量計(jì)算規(guī)則、掌握工程量清單及標(biāo)底價(jià)格編制的正確步驟和方法、相關(guān)計(jì)價(jià)定額、綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決該建設(shè)工程工程量清單及投標(biāo)報(bào)價(jià)書(shū)編制中遇到的問(wèn)題。

五、結(jié)語(yǔ)

為解決目前工程管理專(zhuān)業(yè)普遍缺乏室內(nèi)管理類(lèi)實(shí)踐教學(xué)條件的現(xiàn)狀,我們?cè)O(shè)計(jì)了綜合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及工程管理綜合實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方案。所設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容是在建立強(qiáng)大的案例庫(kù)基礎(chǔ)上,使用先進(jìn)的項(xiàng)目管理沙盤(pán)、項(xiàng)目管理軟件、招投標(biāo)模擬系統(tǒng)、工程造價(jià)軟件等硬件及軟件實(shí)驗(yàn)設(shè)施,最終可實(shí)現(xiàn)兩大類(lèi)九項(xiàng)實(shí)踐訓(xùn)練課程,基本上覆蓋了工程管理專(zhuān)業(yè)的主干課程,為教師的授課提供有利的途徑和手段,使學(xué)生充分理解并貫通課程內(nèi)容。工程管理綜合實(shí)驗(yàn)室的建立必將有利于推動(dòng)工程管理專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教育能力,實(shí)現(xiàn)真正意義的職業(yè)教育。綜合實(shí)驗(yàn)室的設(shè)計(jì)與建設(shè)方案對(duì)國(guó)內(nèi)工程管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革有一定的示范意義。

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[5]成虎.工程項(xiàng)目管理 [M].北京：高等教育出版社,2004.

Com prehensive Experimen tal Researches on Engineering Managemen t and Design&Construction of Corresponding Laboratory

WU Li,WU Fei
(Chengdu University of Technology,College of Enviroment and Civil Engineering,Chengdu,Sichuan 610059,China)

The teaching objectiveof Engineering Management requires the students to be equipped w ith strong p ractical ability.Targeting at the reality of universal lack of comp rehensive experimental platfo rm for Engineering Management in universities in China,this paper designed the content of comp rehensive experimental researches on Engineering M anagement and the construction p lan of such comp rehensive laboratory.Comp rehensive laboratory can set two catego ries and nine p ractical training courses,w hich almost cover all the main courses of Engineering Management and offer experimental conditions for teachers’lecturing.

Engineering Management,p ractice link,case database,sand table,simulation

G642.3

A

1672-0539(2011)01-101-04

2010-07-28

吳麗(1976-),女,山西臨猗人,成都理工大學(xué)環(huán)境與土木工程學(xué)院講師,主要研究方向?yàn)榈刭|(zhì)工程、工程管理。

韓冬苗