應(yīng)用多媒體教學(xué)之我見

　　現(xiàn)代教育強調(diào)以學(xué)生為主，不僅要求學(xué)生由外部刺激的被動接受者和知識的灌輸?shù)膶ο筠D(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識結(jié)構(gòu)的主動建構(gòu)者，而且要求教師要由知識的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動建構(gòu)知識的幫助者、促進者。而多媒體技術(shù)正好是實現(xiàn)這一目標(biāo)的最有效工具。
　　
　　多媒體教學(xué)的優(yōu)勢
　　
　　隨著計算機和各種工具軟件的發(fā)展，多媒體教學(xué)方法呈現(xiàn)出傳統(tǒng)教學(xué)方法不可比擬的優(yōu)勢。主要表現(xiàn)在。
　　
　　1　信息量大，教學(xué)效率高
　　多媒體教學(xué)方法直觀主動、圖文并茂，可以通過動畫把抽象的問題形象化，對學(xué)生的感官進行多種刺激，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生處于一種生動活潑和親切入微的教學(xué)氛圍中。在一定程度上消除了學(xué)生因聽課造成的疲勞和緊張，讓學(xué)生可以在良好的狀態(tài)下，自主、積極地學(xué)習(xí)。在所學(xué)知識內(nèi)容上，多媒體教學(xué)能使抽象變?yōu)榫唧w，復(fù)雜變?yōu)楹唵?，化難為易。有時用很多語言難以說清的問題，通過微機很快就能揭示出其實質(zhì)，從而提高教學(xué)效率。
　　
　　2　文字、圖形、圖片清晰，教學(xué)內(nèi)容規(guī)范，有利于教學(xué)大綱、教學(xué)計劃和教學(xué)進度的嚴(yán)格執(zhí)行
　　傳統(tǒng)的教學(xué)方法完全由教師在黑板上進行板書，對于一些圖形和圖片操作起來比較困難。多媒體教學(xué)方法就克服了這個難題，通過掃描圖片的方法，就可以使學(xué)生看到的圖形、圖片與書本上的一樣清晰。
　　
　　3　課件以成熟的教案、講稿為藍本，集體制作
　　既可直接繼承優(yōu)秀教師和有經(jīng)驗教師的寶貴經(jīng)驗和成果，又可集思廣益，有效地提高課程的整體教學(xué)水平。而研究人員在設(shè)計多媒體教學(xué)軟件時正是遵循這樣的原則，設(shè)計出的軟件不僅集中了有關(guān)教育專家的智慧，囊括教學(xué)內(nèi)容的詳細性、知識的科學(xué)性、講解的層次性、推理的嚴(yán)密性，而且從基礎(chǔ)知識出發(fā)，注意前后知識的聯(lián)系，有定量的練習(xí)、適時的檢測和恰當(dāng)?shù)脑u價，從而激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性、啟迪學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)的思維性，在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的同時提高了學(xué)生處理實際問題的應(yīng)變能力。
　　
　　多媒體教學(xué)的不足
　　
　　在教學(xué)手段上引進多媒體，是對教學(xué)原則、教學(xué)過程、教學(xué)方法和教學(xué)管理進行的全面優(yōu)化，它是科學(xué)而且先進的。目前，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為教育發(fā)展的必然趨勢。但是，任何事物都具有兩面性，多媒體教學(xué)應(yīng)注意以下幾方面的問題。
　　
　　1　使用多媒體教學(xué)時機要適宜
　　事實上，就使用的方便性和效果來說，常規(guī)教學(xué)媒體要更好一些。利用多媒體展示的應(yīng)該是教學(xué)內(nèi)容的重點、難點。一味地追求使用多媒體，會導(dǎo)致多媒體成為教學(xué)的干擾因素。
　　
　　2　防止學(xué)生興趣遷移
　　教師必須對畫面上的信息加以限制，否則，過分追求視覺形象，反而會分散學(xué)生注意力，降低教學(xué)效果，把多媒體形聲化的優(yōu)點變成缺點。由于多媒體文字、圖形出現(xiàn)較快，使學(xué)生應(yīng)接不暇，學(xué)生聽課注意力不集中時，很容易因思維被動而放棄繼續(xù)聽課的努力。
　　
　　3　使用多媒體教學(xué)要適量
　　多媒體教學(xué)信息量大、切換快，對大腦皮層刺激不深，容易讓學(xué)生記憶不深，造成課上看熱鬧，課后沒印象的結(jié)果。
　　
　　多媒體教學(xué)如何進行
　　
　　多媒體教學(xué)很重要的一個工作就是制作合適的多媒體課件。許多教師知道這種新興教學(xué)方法管用，但對于沒有專業(yè)知識的教師來說它并不好用。那么“如何用”成了我們開展多媒體教學(xué)必須要面對的問題。我認為應(yīng)注意以下幾點。
　　
　　1　要具備計算機基礎(chǔ)知識，掌握多媒體課堂教學(xué)的手段
　　想一想，我們當(dāng)教師之前對于寫教案、寫板書、說變通話這些看似簡單的事情尚需反復(fù)學(xué)習(xí)和實踐，那么駕馭計算機，實現(xiàn)多媒體教學(xué)也并無捷徑可走。就此，學(xué)校可以成立專門的機構(gòu)，長期有專進行不定時的專業(yè)指導(dǎo)，解決教師在這方面遇到的實際問題，我想這種簡單的技能在我們現(xiàn)代的教師不斷努力下是不難掌握的。
　　
　　2　要以實用為先
　　不管是多媒體教學(xué)還是其他什么教學(xué)手段，其根本目的是為了教學(xué)，所以我們切不可只圖花哨，而忽略了實用。用還是不用，怎樣去用，一定要以教學(xué)為先。
　　多媒體課件不能占據(jù)課堂上的主導(dǎo)地位，我們必須掌握好應(yīng)用多媒體的尺度，用不好不如不用，以免誤人子弟。
　　
　　3　不拘一格，形式多樣
　　課堂上采用什么形式的多媒體課件以求達到輔助教學(xué)的目的完全可以因講課的內(nèi)容、教師的習(xí)慣而定，不必拘泥死板，恪守陳規(guī)?？梢詫⒄n件貫穿課堂始終作為授課主線，也可以制成零散的多媒體素材穿插在教師講課當(dāng)中，始終起到輔助教學(xué)的目的就行。并不一定像現(xiàn)成的多媒體課件一樣具有嚴(yán)格的順序性和完整性，也不可使多媒體課件完全代替教師教學(xué)，失去了課堂教學(xué)的意義。
　　總之，在課堂教學(xué)中利用好多媒體手段確實能起到事半功倍的效果，作為新時代的教師應(yīng)該努力接受這一先進的教學(xué)手段，使它為我所用，在教學(xué)活動中發(fā)揮積極的作用。這不是黑板與計算機的較量，而應(yīng)該是新形式下各種教學(xué)手段全方位結(jié)合，我們教師要因地制宜地利用多媒體上好每一堂課，提高課堂教學(xué)的質(zhì)