我國構(gòu)造地質(zhì)學(xué)專業(yè)研究生培養(yǎng)的問題討論——“第三屆構(gòu)造地質(zhì)與地球動力學(xué)學(xué)術(shù)研討會”研究生論文分析

高 衛(wèi)，耿英英

1.中國地質(zhì)科學(xué)院 地質(zhì)力學(xué)研究所，北京 100081；2.中國地質(zhì)大學(xué)（北京） 地球科學(xué)與資源學(xué)院，北京 100083

我國構(gòu)造地質(zhì)學(xué)專業(yè)研究生培養(yǎng)的問題討論
——“第三屆構(gòu)造地質(zhì)與地球動力學(xué)學(xué)術(shù)研討會”研究生論文分析

高 衛(wèi)1，耿英英2

1.中國地質(zhì)科學(xué)院 地質(zhì)力學(xué)研究所，北京 100081；2.中國地質(zhì)大學(xué)（北京） 地球科學(xué)與資源學(xué)院，北京 100083

構(gòu)造地質(zhì)學(xué)專業(yè)是地質(zhì)學(xué)中對野外實踐能力要求最強的專業(yè)之一。對于碩士或博士研究生，學(xué)校應(yīng)更多地注重學(xué)生野外構(gòu)造解析、構(gòu)造填圖能力的培養(yǎng)，為日后從事構(gòu)造地質(zhì)學(xué)研究打好堅實的基礎(chǔ)。本文通過對“第三屆構(gòu)造地質(zhì)與地球動力學(xué)學(xué)術(shù)研討會”上參會研究生會議交流論文內(nèi)容分析，對我國目前構(gòu)造地質(zhì)學(xué)專業(yè)研究生培養(yǎng)的一些問題進行了討論。

構(gòu)造地質(zhì)學(xué)專業(yè)；研究生；會議論文

一、前言

2010年3月26～28日，“第三屆構(gòu)造地質(zhì)與地球動力學(xué)學(xué)術(shù)研討會”在廣州召開。這次會議的宗旨是“及時展示我國構(gòu)造地質(zhì)學(xué)及其地球動力學(xué)研究領(lǐng)域的最新研究成果，進一步促進該領(lǐng)域研究的發(fā)展，增進交流，深化構(gòu)造地質(zhì)學(xué)研究工作，探討構(gòu)造地質(zhì)學(xué)的發(fā)展方向”。在2天半的學(xué)術(shù)研討期間，來自全國各地的構(gòu)造地質(zhì)學(xué)家們就我國構(gòu)造地質(zhì)學(xué)發(fā)展與研究的一些重要問題，進行了深入的交流和探討。特別是大會學(xué)術(shù)報告及各分會場的特邀報告，代表了我國目前構(gòu)造地質(zhì)學(xué)研究和發(fā)展水平。

這次會議吸引了很多博士和碩士研究生參會并在會上宣讀了研究成果。參加會議交流的研究生來自不同院校和科研單位，所報告的科研成果覆蓋了構(gòu)造地質(zhì)學(xué)研究的主要方面，基本上反映了我國目前構(gòu)造地質(zhì)學(xué)專業(yè)研究生科研現(xiàn)狀。論文研究的深度和涉獵的廣度等方面，顯示出當(dāng)今研究生熟悉研究領(lǐng)域的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和活躍的學(xué)術(shù)思想。

構(gòu)造地質(zhì)學(xué)是地質(zhì)學(xué)中對野外實踐能力要求最強的專業(yè)之一，也是綜合性分析研究要求最高的學(xué)科。長期以來，我國高校為大學(xué)本科地質(zhì)學(xué)專業(yè)學(xué)生開設(shè)多門與構(gòu)造地質(zhì)學(xué)相關(guān)課程，主要包括“普通地質(zhì)學(xué)”（地球科學(xué)進展）、“構(gòu)造地質(zhì)學(xué)”、“區(qū)域大地構(gòu)造學(xué)”等，并在不同階段安排不同性質(zhì)的野外實習(xí)，為學(xué)生們從事構(gòu)造地質(zhì)學(xué)相關(guān)專業(yè)的研究與地質(zhì)調(diào)查、地質(zhì)找礦與地質(zhì)災(zāi)害研究等，打下了良好的基礎(chǔ)。然而，由于種種原因，近年來我國一些高校及科研單位構(gòu)造地質(zhì)專業(yè)研究生的培養(yǎng)有些忽略了這些專業(yè)素質(zhì)基本要求的培養(yǎng)。本文將依據(jù)“第三屆構(gòu)造地質(zhì)與地球動力學(xué)學(xué)術(shù)研討會”會議交流論文，對相關(guān)問題進行分析與討論。盡管參會論文數(shù)量有限，難于從統(tǒng)計學(xué)的角度說明問題，但作為一次全國性的構(gòu)造地質(zhì)會議，參會研究生無論在學(xué)術(shù)上，還是所涉及的研究領(lǐng)域，以及目前構(gòu)造專業(yè)研究生教育等方面，都應(yīng)該具有一定的代表性。

二、參會論文學(xué)科分布特征分析

參會并進行會議交流的研究生和博士生來自于我國主要地質(zhì)類院校，包括北京大學(xué)、南京大學(xué)、中國地質(zhì)大學(xué)（北京）、中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）、吉林大學(xué)、合肥工業(yè)大學(xué)、中南大學(xué)、長安大學(xué)、香港大學(xué)等，中國科學(xué)院青藏高原研究所、廣州地球化學(xué)研究所，中國地質(zhì)科學(xué)院地質(zhì)研究所、地質(zhì)力學(xué)研究所，中國地質(zhì)調(diào)查局南京地質(zhì)調(diào)查中心等。參會研究生一共提交并進行會議報告的論文共34篇，論文所涉及的學(xué)科分布大體上反映他們在讀期間的研究方向，在一定程度上可以反映各院校構(gòu)造地質(zhì)學(xué)專業(yè)研究生的教育狀況。

這34篇文章中研究構(gòu)造變形機制、變形幾何學(xué)與運動學(xué)和動力學(xué)方面的文章只有5篇，古構(gòu)造歷史恢復(fù)2篇，構(gòu)造地貌學(xué)研究5篇，構(gòu)造與成巖成礦關(guān)系3篇，地質(zhì)災(zāi)害構(gòu)造背景1篇，構(gòu)造年代學(xué)14篇，巖石地球化學(xué)4篇（表1）。來自高校研究生論文21篇，科研單位研究生論文13篇。

構(gòu)造地質(zhì)學(xué)研究論文12篇，占總數(shù)的35%。其中構(gòu)造變形機制、變形特征作為構(gòu)造地質(zhì)學(xué)領(lǐng)域的基礎(chǔ)研究只有5篇文章，所占的比例相對偏低。幾篇相關(guān)論文研究內(nèi)容集中于變質(zhì)核雜巖構(gòu)造，分別由來自于3個院校和科研單位研究生完成。另外2篇則分別是研究造山帶變形樣式和大型斷裂帶位移速率。構(gòu)造地貌學(xué)作為一門新興交叉學(xué)科，尤其我國青藏高原在新生代的隆升過程、側(cè)向擠出，以及地震活動等原因，國內(nèi)外構(gòu)造地質(zhì)學(xué)家對位于青藏高原周緣的構(gòu)造地貌學(xué)的研究相當(dāng)重視[1-3]。在這次會上研究生提交的相關(guān)研究論文數(shù)量與研究內(nèi)容，表明他們對國際構(gòu)造研究前緣的追蹤。

表1 “第三屆構(gòu)造地質(zhì)與地球動力學(xué)學(xué)術(shù)研討會”研究生會議交流論文

構(gòu)造年代學(xué)方面的14篇論文占所有研究生會議交流論文總數(shù)的42%，與往屆構(gòu)造地質(zhì)與地球動力學(xué)學(xué)術(shù)研討會相比，這個領(lǐng)域的論文仍然占大多數(shù)。其中碎屑鋯石進行物源分析的文章有5篇，這與國內(nèi)外興起的通過碎屑巖中鋯石年齡豐度研究沉積物源區(qū)有關(guān)。另外9篇文章中6篇測定花崗巖與其他侵入巖體年齡，根據(jù)測年結(jié)果討論其所代表的大地構(gòu)造意義，只有3篇直接研究變形年代。

其他領(lǐng)域如構(gòu)造與成巖成礦關(guān)系、巖石地球化學(xué)的研究論文比例基本上反映了相關(guān)專業(yè)對于構(gòu)造地質(zhì)學(xué)問題關(guān)注的程度。

三、構(gòu)造地質(zhì)學(xué)學(xué)科特征

構(gòu)造地質(zhì)學(xué)不同于巖石學(xué)、地球化學(xué)以及古生物學(xué)等其他地球科學(xué)分支學(xué)科，大量的資料直接來自于野外觀察、測量和研究，關(guān)鍵的證據(jù)往往是在野外觀察中獲得。進行構(gòu)造地質(zhì)學(xué)研究，在研究地區(qū)進行大比例尺地質(zhì)構(gòu)造填圖是基本要求，通過構(gòu)造地質(zhì)填圖進行詳細的構(gòu)造解析[4]。通過關(guān)鍵構(gòu)造部位大比例尺地質(zhì)構(gòu)造填圖，認識研究區(qū)不同地質(zhì)單元、不同地質(zhì)體之間的構(gòu)造幾何學(xué)特征、運動學(xué)關(guān)系和動力學(xué)過程。如燕山造山帶是我國著名的中生代陸內(nèi)變形帶，早燕山運動與晚燕山運動的疊加，導(dǎo)致燕山構(gòu)造帶構(gòu)造變形十分復(fù)雜，但通過詳細的構(gòu)造地質(zhì)填圖，以及相應(yīng)的構(gòu)造年代學(xué)研究，清楚地解析出研究區(qū)這兩期變形特征、運動學(xué)指向等[5]。

另一方面，構(gòu)造地質(zhì)學(xué)是宏觀與微觀構(gòu)造兩個尺度共同印證、互相支持、互相補充的[6-7]，許志琴[7]曾形象地指出是構(gòu)造地質(zhì)學(xué)研究10-8～108領(lǐng)域范圍。自從20世紀80年代初期顯微構(gòu)造地質(zhì)學(xué)興起以來，構(gòu)造地質(zhì)學(xué)的研究發(fā)生了許多重要的革命性進展。主要包括構(gòu)造變形機制、變形的微觀幾何學(xué)和運動學(xué)，以及變形動力學(xué)的一些標志，也發(fā)生了根本性的變化。比如我們可以通過顯微鏡下及電子顯微鏡的觀察和測量，確定巖石變形組構(gòu)特征；通過一系列不對稱顯微構(gòu)造，確定構(gòu)造運動學(xué)指向；而各種不對稱旋轉(zhuǎn)構(gòu)造標志，特別是不對稱壓力影構(gòu)造，可以指示最大主壓應(yīng)力的方位。依據(jù)亞顆粒、新顆粒等確定的動態(tài)重結(jié)晶現(xiàn)象，徹底改變了先前對糜棱巖系列變形巖石的認識[8]。顯微構(gòu)造，尤其是變形礦物的組構(gòu)特征，是深部地幔過程與地表構(gòu)造過程鏈接的紐帶，通過顯微組構(gòu)的研究，人們可以合理地解釋地球物理研究獲得的地幔P波速分裂等重重要的地幔過程[9]。通常人們通過顯微尺度和宏觀尺度構(gòu)造的綜合研究，得出一個地區(qū)構(gòu)造演化過程解釋，顯微構(gòu)造地質(zhì)學(xué)的研究，已經(jīng)成為構(gòu)造地質(zhì)學(xué)研究的重要方面[10]。

構(gòu)造年代學(xué)是隨著測年技術(shù)的革命發(fā)生重大進展的構(gòu)造地質(zhì)學(xué)分支學(xué)科，大大提高了人們對于構(gòu)造演化過程認識的科學(xué)程度。高分辨率等離子質(zhì)譜儀（SHRIMP II）測試技術(shù)的出現(xiàn)，替代了以前傳統(tǒng)的鋯石U-Pb蒸發(fā)法測年技術(shù)，使得人們可以確定鋯石等礦物20μm直徑范圍左右的年齡，提高了測年的準確性[11]。鋯石U-Pb定年技術(shù)主要用于與構(gòu)造事件相關(guān)的巖漿作用、變質(zhì)作用時代的確定，多數(shù)情況下是關(guān)于構(gòu)造變形的間接限定性方法。而含鉀礦物40Ar/39Ar定年技術(shù)，則使人們能夠?qū)唧w同變形礦物形成年齡的進行測量，并直接獲得變形年齡[12]。近年來又開始的Hf同位素測定、Le-Oe定年技術(shù)以及宇宙核素定年技術(shù)等新技術(shù)，為構(gòu)造地質(zhì)學(xué)提供了更豐富的測年對象。

四、目前構(gòu)造地質(zhì)專業(yè)研究生科研訓(xùn)練存在的問題

認真分析這次會議上研究生提交會議報告的論文，反映出我國目前構(gòu)造地質(zhì)專業(yè)研究生培養(yǎng)中存在的一些問題。

1.關(guān)于構(gòu)造填圖訓(xùn)練

作為構(gòu)造地質(zhì)學(xué)專業(yè)的博士生和碩士生所撰寫的科研論文，這次會議上基本沒有見到基于大比例尺構(gòu)造填圖所進行的構(gòu)造研究成果。即便幾篇研究構(gòu)造變形機制和變形過程的論文，也主要是利用已有的地質(zhì)圖進行適當(dāng)?shù)穆肪€或者地質(zhì)點的觀察與測量進行構(gòu)造分析與研究。實際上，如果沒有詳細的構(gòu)造填圖進行精細結(jié)構(gòu)的解析，是很難正確地解剖構(gòu)造幾何學(xué)、運動學(xué)和動力學(xué)過程的[4，13-14]。尤其是正在攻讀博士學(xué)位或者碩士學(xué)位的構(gòu)造專業(yè)研究生，如果不能進行這方面的訓(xùn)練或者不具有進行大比例尺地質(zhì)構(gòu)造填圖的經(jīng)驗，很難在構(gòu)造地質(zhì)學(xué)領(lǐng)域有所成就。

2.關(guān)于顯微構(gòu)造研究

整個34篇會議交流論文中，沒有一篇進行顯微構(gòu)造地質(zhì)學(xué)研究的文章，甚至在會議交流過程中，很少有研究生在研究過程中利用了顯微構(gòu)造地質(zhì)學(xué)的方法研究構(gòu)造變形過程與變形特征。這其中肯定有相關(guān)研究方向的研究生沒有參會的原因[15]，但也確實反映近年來顯微構(gòu)造地質(zhì)學(xué)研究在研究生培養(yǎng)中的缺失。顯微構(gòu)造地質(zhì)學(xué)是構(gòu)造地質(zhì)學(xué)的重要組成部分，它甚至是進行構(gòu)造變形機制、構(gòu)造年代學(xué)定年等學(xué)多方面研究的重要基礎(chǔ)[6,7,16]。如果沒有顯微構(gòu)造的觀察與研究，直接進行構(gòu)造年代測定，所得年齡一定是多解或不確定的。無法弄清楚所研究的變形帶是韌性變形還是脆性變形，更難區(qū)分和確定發(fā)生韌性變形的礦物以及他們所標志的變形溫壓環(huán)境[6]。顯微構(gòu)造觀察也是構(gòu)造運動學(xué)的基礎(chǔ)，大量的指示運動學(xué)方向的標志，是在顯微鏡下才能觀察到的，僅僅根據(jù)野外宏觀的觀察有時候很難確定[17]。

3.關(guān)于構(gòu)造年代學(xué)研究

這次會議提交的構(gòu)造年代學(xué)方面的文章占整個會議上研究生提交論文的42%之多，其中進行構(gòu)造變形相關(guān)的同構(gòu)造變形礦物年代研究的文章只有1篇。近年來，構(gòu)造年代學(xué)已經(jīng)成為構(gòu)造地質(zhì)學(xué)研究的重要組成部分，但這方面的研究必須是在基本查明構(gòu)造幾何學(xué)、運動學(xué)關(guān)系的基礎(chǔ)上進行，以便準確地限定變形時代，并進行區(qū)域構(gòu)造解釋。如勉略帶內(nèi)左行走滑剪切變形帶是勉略帶主碰撞期結(jié)束后發(fā)生的順造山帶的側(cè)向位移，通過對形成拉伸線理的同變形白云母進行40Ar-39Ar定年，所獲得的年齡才是這期變形的準確時代[18]。

四、討論

以上提到的幾個研究領(lǐng)域，都是現(xiàn)代構(gòu)造地質(zhì)學(xué)研究的基礎(chǔ)，應(yīng)該是構(gòu)造地質(zhì)學(xué)專業(yè)研究生必須要掌握的研究手段，在研究生培養(yǎng)過程中應(yīng)當(dāng)予以重視。然而從本次全國構(gòu)造地質(zhì)學(xué)術(shù)研討會上研究生們提交會議交流的論文分析，缺少大比例尺的構(gòu)造地質(zhì)填圖與構(gòu)造解析、缺少顯微構(gòu)造變形研究，而構(gòu)造年代學(xué)方面的研究論文盡管數(shù)量不少，但真正涉及與構(gòu)造變形年代學(xué)的文章也只有1篇。出現(xiàn)這種情況的原因可能是多方面的，由于近年來高校對于研究生公開發(fā)表論文的要求，發(fā)表SCI和EI收錄論文，被認為是博士生把研究論文將研究成果與國際接軌的重要方面[19]。SCI和EI收錄論文確實代表了科學(xué)研究國際水準，但不同的專業(yè)有各自的專業(yè)特色，應(yīng)當(dāng)區(qū)別對待。從事構(gòu)造地質(zhì)學(xué)專業(yè)研究的科學(xué)家在國際SCI雜志發(fā)表的論文數(shù)量明顯不如地質(zhì)學(xué)其他領(lǐng)域科學(xué)家在這些雜志上發(fā)表的論文數(shù)量，這與學(xué)科差別有很大關(guān)系。如果一概用SCI或EI論文數(shù)量進行評價，會導(dǎo)致傳統(tǒng)的、基礎(chǔ)的構(gòu)造地質(zhì)學(xué)研究方法在研究生培養(yǎng)過程中基本上不被重視。因為，相對艱苦的構(gòu)造地質(zhì)填圖與很費時的顯微構(gòu)造地質(zhì)學(xué)，很難使研究生在短期內(nèi)完成高質(zhì)量學(xué)術(shù)論文。如果學(xué)校的教學(xué)計劃與培養(yǎng)方案對構(gòu)造地質(zhì)專業(yè)研究生有相應(yīng)的規(guī)定與要求，在短短的2-3年學(xué)習(xí)時間內(nèi)，他們很難有充足的時間或者很難獲得一個合適的機會，去通過完成一個地區(qū)精細的構(gòu)造地質(zhì)填圖來對研究區(qū)進行構(gòu)造過程的解剖，從而完成高質(zhì)量的研究論文。

為了能夠順利畢業(yè)和就業(yè)，很多構(gòu)造地質(zhì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生不得不選擇巖石地球化學(xué)、同位素年代學(xué)的方法，以至于在很專業(yè)的構(gòu)造地質(zhì)學(xué)研討會上，出現(xiàn)了很多相關(guān)研究論文，甚至這方面的研究比例接近或超過了50%。這種現(xiàn)象對培養(yǎng)高質(zhì)量的構(gòu)造地質(zhì)學(xué)專業(yè)的博士生和碩士生是很不利的。我國高校構(gòu)造地質(zhì)學(xué)的教學(xué)方法與國外相比，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性方面差距較大[20-23]。

為了提高我國構(gòu)造地質(zhì)學(xué)研究水平，盡快培養(yǎng)相關(guān)專業(yè)的碩士和博士研究生，應(yīng)該重視研究生在校期間，尤其是學(xué)位論文的研究過程中重視大比例尺地質(zhì)填圖的訓(xùn)練。通過大比例尺地質(zhì)構(gòu)造，解決博士或碩士論文研究區(qū)關(guān)鍵構(gòu)造問題，揭示不同地質(zhì)體的構(gòu)造關(guān)系，結(jié)合顯微構(gòu)造地質(zhì)學(xué)、構(gòu)造年代學(xué)以及巖石地球化學(xué)等學(xué)科的綜合研究，揭示構(gòu)造演化發(fā)展過程。

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[22]宋立軍，吳少波.“構(gòu)造地質(zhì)學(xué)課程設(shè)計”的開發(fā)與實踐[J].中國地質(zhì)教育，2008，(3)：37-40.

[23]牛亞卓.中法聯(lián)合阿爾卑斯地學(xué)科學(xué)考察及感想[J].中國地質(zhì)教育，2009，(2)：112-115.

Issues of the Cultivating of Graduate Students with Structural Geological Speciality in China—Analysis on the Dissertations of the Graduate Students in the 3rd Conference of the Structural Geology and Geodynamics

GAO Wei1, GENG Ying-ying2
1. Institute of Geomechanics, Chinese Academy of Geological Sciences, Beijing 100081;
2. China University of Geosciences, Beijing 100083

The structural geology is one of the specialties which mostly require the practical ability in field of geology. So the school should pay more attention to the education of the tectonic analysis and mapping abilities for the master and doctor graduate students,and establish a stable foundation for the structural geology research. According to the analysis of the exchanging dissertations of the attending students in the 3rd conference of the structural geology and geodynamics, this paper has an in-depth analysis of some problems in the cultivating of graduate students with structural geological specialty at present in China.

structural geological specialty; graduate students; conference dissertation

G643

A

1006-9372 （2010）03-0027-05

2010-04-12 ；

2010-07-28。

高 衛(wèi)，女，館員，長期從事地質(zhì)資料綜合分析、研究與管理工作。