試論社會(huì)主義核心價(jià)值體系與思想政治理論課教育

揭 曉

摘 要：社會(huì)主義核心價(jià)值體系要真正發(fā)揮作用，必須通過建設(shè)轉(zhuǎn)化為社會(huì)群體意識(shí)，轉(zhuǎn)化為人們的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。而思想政治理論課教育是一門理論性和實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，轉(zhuǎn)化社會(huì)主義核心價(jià)值體系成為人們的自覺追求，既是思想政治理論課教育的過程，也是思想政治理論課教育的目的。

關(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值體系；思想政治理論課教育；地位和作用

中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2010）33-0284-02

胡錦濤總書記在十七大報(bào)告中指出：“切實(shí)把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育和精神文明建設(shè)的全過程，轉(zhuǎn)化為人民的自覺追求”。為此，社會(huì)主義核心價(jià)值體系不能僅僅停留在理念層面，而應(yīng)該內(nèi)化為人們的價(jià)值觀念，外化為人們的自覺行動(dòng)。高等教育是國(guó)民教育的重要一環(huán)，而高校思想政治理論課是培育、塑造社會(huì)主義核心價(jià)值體系最重要、最關(guān)鍵和最為有效的路徑,在推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)中發(fā)揮著不可替代的作用.

一、社會(huì)主義核心價(jià)值體系重在建設(shè)的必要性

馬克思認(rèn)為,“‘價(jià)值這個(gè)普遍的概念是從人們對(duì)待滿足他們需要的外界物的關(guān)系中產(chǎn)生的”[1]406。社會(huì)主義核心價(jià)值體系是反映社會(huì)主義基本的、長(zhǎng)期穩(wěn)定的社會(huì)關(guān)系及價(jià)值追求的價(jià)值體系,是在社會(huì)主義革命、建設(shè)和改革開放歷程中逐步形成和發(fā)展起來(lái)并指導(dǎo)社會(huì)主義健康發(fā)展的價(jià)值目標(biāo)和體系,是社會(huì)主義價(jià)值體系中最基礎(chǔ)、最核心的部分[2]。因此，加強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的建設(shè)，無(wú)論是對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)、構(gòu)建和諧社會(huì)、增強(qiáng)社會(huì)主義的吸引力和凝聚力，還是對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)和中華民族的偉大復(fù)興，都具有重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。

1.加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)是其自身發(fā)展的本質(zhì)要求。一個(gè)社會(huì)的核心價(jià)值體系，只有真正成為廣大社會(huì)成員的價(jià)值實(shí)踐，成為整個(gè)社會(huì)普遍追求的價(jià)值，才能真正發(fā)揮其核心價(jià)值的作用。社會(huì)主義核心價(jià)值體系要成為社會(huì)主義建設(shè)進(jìn)程中的行為指向和行為規(guī)范，需要積極推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，不斷加以教育和引導(dǎo)，努力形成全民族奮發(fā)向上的精神動(dòng)力和團(tuán)結(jié)和諧的精神紐帶。

2.從現(xiàn)實(shí)的需要來(lái)看，我們迫切需要加快社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)。隨著全球化的深入發(fā)展以及在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的實(shí)踐進(jìn)程中，我們始終面臨著馬克思主義與各種非馬克思主義、反馬克思主義的意識(shí)形態(tài)以及社會(huì)思潮的激烈較量。在如此眾多的思想觀念的相互激蕩和斗爭(zhēng)中，我們急需建立一種占主導(dǎo)地位的價(jià)值體系來(lái)進(jìn)行統(tǒng)領(lǐng)。

二、社會(huì)主義核心價(jià)值體系與思想政治理論課教育的實(shí)質(zhì)關(guān)系

社會(huì)主義核心價(jià)值體系作為社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)，決定著整個(gè)社會(huì)價(jià)值的性質(zhì)和方向，是新時(shí)期思想政治理論課教育改革和發(fā)展的重要依據(jù)。同時(shí)，高校思想政治理論課是對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道，對(duì)“培養(yǎng)什么人，如何培養(yǎng)人”這一核心問題上起著關(guān)鍵性的作用，在社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)中具有特殊地位和作用。因此，思想政治理論課教育和社會(huì)主義核心價(jià)值體系之間是相互貫通、互相促進(jìn)和內(nèi)在統(tǒng)一的。具體來(lái)說：

（一）社會(huì)主義核心價(jià)值體系為思想政治理論課教育提供了根本的指導(dǎo)思想。社會(huì)主義核心價(jià)值體系是基于社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上的價(jià)值認(rèn)同系統(tǒng)，涉及到經(jīng)濟(jì)、政治、文化、思想等內(nèi)容，集中體現(xiàn)了社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的本質(zhì)屬性，為社會(huì)主義思想政治理論課教育提供了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和強(qiáng)大的精神動(dòng)力。

1.馬克思主義指導(dǎo)思想是大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的理論基石。“主義譬如一面旗幟，旗幟立起了，大家才有所指望，才知所趨”[4]636。馬克思主義是我們立黨立國(guó)的根本指導(dǎo)思想，是高校思想政治理論課教育工作的靈魂和旗幟。在多元文化的新形勢(shì)下，思想政治理論課教育必須堅(jiān)持以馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果來(lái)武裝大學(xué)生的頭腦，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

2.中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想是大學(xué)生的堅(jiān)定信念，實(shí)現(xiàn)自我的強(qiáng)大動(dòng)力?！袄硐胄拍?，是一個(gè)政黨治國(guó)理政的旗幟，是一個(gè)民族奮力前行的向?qū)А盵5]。思想政治理論課教育要引導(dǎo)大學(xué)生把實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與實(shí)現(xiàn)社會(huì)目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，使社會(huì)主義共同理想成為大學(xué)生獲得奮發(fā)向上、報(bào)效祖國(guó)的精神動(dòng)力。

3.以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神是大學(xué)生心系祖國(guó)、敢為人先的精神支柱。在思想政治理論課教育中要堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為指導(dǎo)，使大學(xué)生在新的時(shí)代條件下，繼續(xù)弘揚(yáng)民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家的認(rèn)同感、歸屬感，形成自覺抵制各種錯(cuò)誤思潮，堅(jiān)定民族自尊心、自信心的強(qiáng)大精神支柱。

4.社會(huì)主義榮辱觀是大學(xué)生基本的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范。社會(huì)主義榮辱觀繼承了中華民族的傳統(tǒng)美德，又集中體現(xiàn)了改革開放以來(lái)所形成的時(shí)代精神和時(shí)代風(fēng)尚，它旗幟鮮明地指出了在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持和提倡什么、反對(duì)和抵制什么，為全體社會(huì)成員提供了基本的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范，為我國(guó)公民道德建設(shè)樹起了新的標(biāo)桿。

（二）思想政治理論課教育是社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的重要路徑。思想政治理論課教育的對(duì)象主要是青年學(xué)生,他們是十分寶貴的人才資源，在未來(lái)的中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)中擔(dān)負(fù)著重要力量。他們的思想觀念、精神狀態(tài)、道德情操、理想抱負(fù)、價(jià)值取向、心理素質(zhì)以及行為方式如何，將直接關(guān)系到中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)能否實(shí)現(xiàn)，關(guān)系到黨的事業(yè)后繼有人和國(guó)家的前途和民族命運(yùn)。對(duì)此，北京大學(xué)沙健孫教授大力呼吁：“西方國(guó)家正不遺余力地同我們爭(zhēng)奪青年。為了使西方敵對(duì)勢(shì)力的這種圖謀徹底遭到破產(chǎn)，我們必須用愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義的思想教育年輕一代”。[6]190

近年來(lái)，我國(guó)高校在思想政治理論課教育的課程設(shè)置上，也較好地反映了社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容。通過把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入到思想政治理論課教育的全過程，切實(shí)發(fā)揮高校思想政治理論課教育在社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)中的主導(dǎo)性和能動(dòng)性作用。

三、思想政治理論課教育在社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)中的地位和作用

思想政治理論課教育是一門理論性和實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的過程中發(fā)揮著不可替代的作用。社會(huì)主義核心價(jià)值體系要真正發(fā)揮作用，必須轉(zhuǎn)化為人們的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，內(nèi)化為人們的自覺追求，外化為人民的自覺行動(dòng)。而轉(zhuǎn)化社會(huì)主義核心價(jià)值體系成為人們的自覺追求，既是思想政治理論課教育的過程，也是思想政治理論課教育的根本目的所在。

（一）充分發(fā)揮思想政治理論課教育在傳播社會(huì)主義核心價(jià)值體系中的主渠道作用。高校思想政治理論課教育擔(dān)負(fù)著傳播社會(huì)主義核心價(jià)值體系的特殊使命，對(duì)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和榮辱觀，堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的信仰、堅(jiān)定對(duì)走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信念以及堅(jiān)定對(duì)黨的領(lǐng)導(dǎo)的信任起著至關(guān)重要的作用。

思想政治理論課是大學(xué)生的必修課，是大學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握馬克思主義理論的主渠道和主陣地。當(dāng)今中國(guó)正處于社會(huì)大變革時(shí)期，經(jīng)濟(jì)體制深刻變，社會(huì)結(jié)構(gòu)深刻變動(dòng)，利益格局深刻調(diào)整，生活方式深刻變化。因此，通過有計(jì)劃、有目的、有步驟、比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)思想政治理論課，大學(xué)生能夠深入理解和掌握馬克思主義基本理論以及中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，在多元價(jià)值觀并存的態(tài)勢(shì)下作出正確的選擇。

（二）積極探索思想政治理論課教育改革，發(fā)揮思想政治理論課教育在建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系中的示范性作用?！叭说囊蛩刂匾皇侵钙胀ǖ娜?，而是指認(rèn)識(shí)到人民自己的利益并為之而奮斗的有堅(jiān)定信念的人”[7]9。高校是我國(guó)培養(yǎng)各級(jí)專門人才的主渠道，為社會(huì)輸送的人才進(jìn)入到社會(huì)的每個(gè)角落，他們的政治思想、文明道德、行為規(guī)范如何，對(duì)整個(gè)社會(huì)的文明水平和國(guó)民素質(zhì)的培養(yǎng)具有極大的影響。

因此，加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治理論課教育，最大限度地促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系內(nèi)化為大學(xué)生的內(nèi)心信念，為大學(xué)生所自覺遵守和奉行，是當(dāng)前思想政治理論課教育必須面對(duì)的課題。只有不斷探索思想政治理論課教育的改革，使思想政治理論課切實(shí)成為大學(xué)生真心喜愛、終身受益的課程，才能真正提高和發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育工作的說服力、吸引力和感染力。

（三）加強(qiáng)理論創(chuàng)新，不斷推動(dòng)思想政治理論課教育在社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)中的引領(lǐng)作用。建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，必須發(fā)揮理論的支撐和引領(lǐng)作用。馬克思指出：“理論一經(jīng)掌握群眾，也會(huì)變成物質(zhì)力量。”[8]要使社會(huì)主義核心價(jià)值體系為廣大人民群眾所掌握，讓人們?cè)谌粘Ｉ顚?shí)踐中感知它、領(lǐng)悟它、認(rèn)同它，必須加強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的學(xué)術(shù)理論研究，以揭示其科學(xué)性和系統(tǒng)性。而在哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究中，高校以其學(xué)術(shù)研究的系統(tǒng)性、持續(xù)性和基礎(chǔ)性，占有及其重要的地位。因此，高校思想政治理論課教育應(yīng)以課程改革為契機(jī)，充分發(fā)揮高校在人才、人文研究、基礎(chǔ)研究等資源優(yōu)勢(shì)，把馬克思主義研究、學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)緊密結(jié)合起來(lái)，相互聯(lián)系、相互促進(jìn)，不斷推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的理論創(chuàng)新，用科學(xué)的理論主張、價(jià)值觀念引領(lǐng)社會(huì)思潮。

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