小學生德育教育"三舉措"

張春鳳

摘要:胡錦濤總書記強調(diào)"教育要以人為本,德育為先。"學校育人要先從德育開始,教師是落實育人目標的關(guān)鍵。培養(yǎng)學生成人,思想道德素養(yǎng)尤為重要。 "學習不好是次品,身體不好是廢品,心理不好是危險品,思想不好是危害品"是我們每一個教育工作者在育人工作中都應銘記的治教指南。本文就自己在小學生德育教育中的三點做法與感悟"不言放棄、及時鼓勵、真情奉獻"和大家交流。

關(guān)鍵詞:不言放棄 及時鼓勵真情奉獻

"少年強,則國強;少年富,則國富。"培養(yǎng)青少年良好的道德品質(zhì),已經(jīng)成為當今教育的熱門話題。在我身邊的許多教師常常感慨:當教師越來越難當了!大家心里都明白:當前由于社會風氣的影響,家庭對孩子的溺愛,父母對孩子缺乏正確的引導,影視音像制品及網(wǎng)絡文化的影響等,造成學生不愛學習、不想學習。受社會不良環(huán)境的影響,他們中不少人抱有讀書沒用的想法,對學習失去信心,對未來感到渺茫,常常沉浸于虛擬世界中,整日無精打采或上課睡覺,周末泡在網(wǎng)吧、游戲機室、臺球室等營業(yè)性場所,對老師布置的作業(yè)置之不理,有學生逃課、曠課現(xiàn)象,日常行為極不規(guī)范。面對這種種情況,學校德育教育面臨許多的困難,但作為"教育發(fā)展的關(guān)鍵"的我們,應該怎樣做呢?

舉措一:不言放棄

大家知道:世界上最容易的事情就是放棄。如果老師們不能深切感受到自己所肩負的重任,而只是今天看看這個孩子太調(diào)皮了,父母都不在乎,我何須在乎,放棄算了;明天看看那一個不順眼,再管也無用,放棄算了。今天放棄一個,明天放棄一個,這個老師放棄一個,那個老師放棄一個。那么,學校教育又還有什么意義呢?二十五年的班主任經(jīng)歷告訴我:面對"差生",絕不言放棄。多年的育人工作,我最大的感受就是人各有所長,各有所短。只要我們教師用愛心、耐心感化學生,關(guān)注學生。加強對學生自信心培養(yǎng),對學生道德心靈呵護。走進學生中間,與學生同學習同生活,談心交流,做學生的知心朋友,就一定會有收獲的。

例如:我班王祥同學,原在楚雄就讀,因為父母離異,父親沒有時間管他,該生漸漸地變得羈驁不馴,出口成臟,學習成績直線下降,由原來一、二年級的好學生變成了班上的品學皆差的學困生。無奈,父親只好將他送回老家由奶奶照管,并轉(zhuǎn)到我們五年級班就讀。剛來時,由于自己從條件較好的子弟小學轉(zhuǎn)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學,一切他都表現(xiàn)得不習慣。當我了解了他的情況后,覺得他并非無可救藥。于是,課間經(jīng)常找他談心,了解他的思想動態(tài);課上經(jīng)常用眼神提醒他專心聽講,鼓勵他大膽發(fā)言,并時常與他奶奶溝通;還讓同學多關(guān)心他,共同幫助他進步。慢慢地,他對自己有了信心,行為習慣改變了許多,成績也穩(wěn)步提高,對我越來越敬重。小學畢業(yè)時,他以成績和品德雙優(yōu)升入中學。

舉措二:及時鼓勵

生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。還有這么一句話:"說你好,真的好,不好也好。說你不好,真的不好,好也不好。"作為教師,留心觀察學生,及時發(fā)現(xiàn)學生的閃光點并給予鼓勵,會達到事半功倍的效果。例如:

我班的凡麗同學,剛從山區(qū)轉(zhuǎn)來時,語數(shù)兩科成績都比較差,還經(jīng)常不完成作業(yè),同學們都看不起她,她更加自卑。于是,我平時留心觀察她的舉動,發(fā)現(xiàn)她很關(guān)心班集體,還樂于助人。如有時放學后她會主動留下來把全班同學的課桌椅擺整齊;看到桌椅臟了,即使是冬天,她也會去提冷水來把它們擦干凈;不管誰有困難,只要她能幫的都熱心去幫助等。每次發(fā)現(xiàn)她做的好事,我都及時在班上表揚,還時常在學習上鼓勵她,幫助她克服不完成作業(yè)的壞習慣并激勵她:只要她學年末把語數(shù)成績提高到80分,學校評優(yōu)秀少先隊員我們班一定推薦她。在去年的鎮(zhèn)小學青年教師課堂講賽活動中,有一位老師借我班學生上了一節(jié)看圖作文。聽完老師的要求后,全班學生開始習作。最后評比,全班只有她能用小詩的形式來表達自己的心意。聽完她不太壓韻的詩文,授課教師沒做什么評價。看著她頓時垂頭喪氣的神情,我心里也十分難受?；氐桨嗌?我及時鼓勵她有獨創(chuàng)精神,敢于創(chuàng)新作文表達方法,要同學們向她學習,我們一起用熱烈的掌聲鼓勵她。漸漸地,她學習的勁頭更足了,成績比預定目標還高。學年末,她如愿以償當上優(yōu)秀少先隊員。

舉措三:真情奉獻

著名教育家蘇霍姆林斯基說過:"教育應首先是關(guān)懷備至地,深思熟慮地,小心翼翼地去觸及年輪的心靈。"在這里,誰有細心和耐心誰就能獲得成功。因此,對差生的教育必須具有潤物細無聲的春雨精神。差生犯錯誤是難免的,老師給予矯正是必需的。但是,如果不注意方式,任性解氣的狠訓一通,往往會事得其反,甚至會激起他們的逆反情緒。因此,我們在矯正時要在尊重他們的基礎(chǔ)上,真心實意地選擇角度和時機,耐心地誘導他們認識自己的錯誤。實踐證明,只有尊重學生,消除了他們的逆反情緒,學生才能口服心服地接受批評、改正錯誤。這就是"親其師而信其道"。我曾教過這樣一個女生,她從一出生就被親生父母遺棄,被人撿來撫養(yǎng)到四歲半后又送給他人撫養(yǎng),現(xiàn)在已有13歲的她,與養(yǎng)父母生活在一間不到9平方米的烤煙房內(nèi),通過觀察我發(fā)現(xiàn)該生自卑感強,對自己缺乏信心,而且還愛撒謊,我就在下課時同他聊天,讓她感到老師并沒有瞧不起她,下課總是讓他幫我拿教具,抱作業(yè),借機問他上課所學的內(nèi)容是否已掌握,給予她充分的關(guān)愛和信任,并送給她一些自己孩子的零食和衣服,按時提醒她洗頭、換衣服,對她的點滴進步以及時的鼓勵和表揚。通過一學期的努力,期末統(tǒng)考中這個孩子的數(shù)學成績由原來的20多分上升到64分,本學期的課堂上又多了一只充滿自信的小手高高的舉起來,還多了一雙充滿求知欲的小眼睛?？梢?真誠和藹地對待學困生,并且給予他們一定的尊重和信任,就能讓這樣的"差生"重拾信心。經(jīng)驗告訴我:一些行為習慣不良的學生,只要我們用愛心、真心和耐心去關(guān)注他,幫助他,引導他,你的苦心不會白費。

總之,作為一名教師,就應該視學生為自己的孩子,積極發(fā)現(xiàn)、關(guān)注每一個學生的學習、生活細節(jié),因材施教。育人不易,作為一名教育工作者,就一定要學會苦口婆心,而不能急功近利。人的塑造絕非一日之功,幫助孩子樹立起學生學習、生活的信心是學校德育教育的重要內(nèi)容。所以,對于身心都處在發(fā)展初期的尚未養(yǎng)成良好行為習慣的學生,我們應該永不言放棄,并及時發(fā)現(xiàn)學生的閃光點給予鼓勵,同時以自己的真情去引導學生,這就是教師參與學校德育工作的應肩負的職責體現(xiàn)。

作者單位:祿豐縣碧城希望小學