新時期小學教師應具備的職業(yè)素養(yǎng)

彭 斌

做一名合格的教師應具備的條件有哪些呢?多年的教學讓我體會了很多的東西,教師是園丁,是蠟燭,但不是神。

不可否認教師是一種職業(yè)。從事教師職業(yè)的人絕大多數(shù)是謀生者,不可避免的教書成為一部分人的謀生手段。那么究竟什么樣的教師是好老師呢?汶川大地震中,涌現(xiàn)了很多感人的事跡,其中北川中學的一名老師在最危險的時候讓學生先離開,但是自己最后卻被埋在了教學樓里,是本能讓他這樣做了,我不知道他的教學成績有多好,但是僅憑這件事就可以看出,他一定是個合格的教師,他用自己的行動給學生上了一堂最好的教學課。我想做一個合格的教師:

一、教師應該具備專業(yè)知識

這應該是作為一個老師的必要條件。要有充分的不斷更新的知識儲備,要有自己正規(guī)還不失獨特的教學方法。

有人看到這些后會說,別說了空談自相矛盾。稍加解釋一下,我說的正規(guī)是要完成國家對教學要求,教育要照顧到方方面面,但又不要成為教條的奴隸把自己的個性融入到教學中,具有自己的的特點,使你的教學從容不迫,就像高山流水般自然流暢,給學生藝術(shù)般的體驗。

要達到這種境界如果教師的知識儲備不是十分豐富,怕真是空談。這就要求要求老師要"學無止境",要終身與書為伴,跟著時代的節(jié)拍,走在時代前沿,讓internet成為你的血液,幫你更新營養(yǎng),這樣才能給學生永不枯竭的新知識。如果育人的我們不如正教學生更能融入社會,更能接受新知識,更能跟上時代的脈搏,我們都落后了,我們還去教誰啊?

還不止如此,教師除了博學多才外,還要講究教學方法。教師會和讓學生會是兩碼事,不管教師的知識水平多高都不代表他的學生水平高低。教法是聯(lián)系教師知識和學生頭腦橋梁,讓學生學會是教師必須做到的事情,對于教師來講教和教法尤其重要。一堂課課是不是一堂好課,關(guān)鍵看老師上課的方式是否能被學生樂于接受,是不是符合學生的口味,是不是能調(diào)動學生的積極性,讓他們樂于參與到學習活動中來,成為學習的主體。教師嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,風趣幽默的話語,新穎的授課方式,化繁瑣為簡單、死板為生動的能力,必將使學生聽起來輕松而易掌握。這是大多老師一直孜孜不倦追求的一種境界。沒有這樣的課的老師說是好老師,怕是有些牽強。

二、教師自己應該有健康的心理

老師的心理健康問題是一個不可忽視的問題。很難想象一個心理有問題的老師怎么能教好學生。近年來的大量調(diào)查資料表明有相當多的老師有心理疾病。部分教師自私心理嚴重,合作精神差。本人是教師,說這些有些大逆不道,但我還要說,不說不為快,不妨把本人也算一份,免得大家群起而攻之。

有資料表明,個別教師把學生打成殘廢有之,讓學生相互打耳光者有之,罰學生抄作業(yè)幾十遍者有之,要學生吃屎者有之,等等。也許教師是有很多委屈,但我們面對的是正處花季的兒童、青少年啊,我們得對他們的未來負責,得給他們作榜樣。如果老師因為自身原因而去體罰學生,甚至傷害他們的自尊心,這些都是教師自己心理有疾病的表現(xiàn)。老師心理不健康就不能正確理解學生的行為,更無法巧妙地處理學生問題,輕則影響師生關(guān)系,重則可能傷害學生心靈。因此,為了更好地教育學生,老師自己首先必須是心理健康的人,只有心理健康的老師才能培養(yǎng)出心理健康的學生。老師的心理健康水平高會使其在智力、情感、意志等方面機能都得到正常的發(fā)揮,從而有助于提高工作效率。我們應該帶著輕松愉快的心情去上課,即使我們在課前受了委屈,我們也應該把這些拋在腦后。不應該把絲毫對他人或領導的不滿情緒帶進課堂。因為那些和學生無關(guān),這點明辨是非的能力都沒有還是合格的老師嗎?那和好老師更是無緣了。因此我們在教學過程中應時刻調(diào)整自己的心理,維護和提高心理健康,從而保持自身良好狀態(tài)的心理健康去影響學生。把不該帶入課堂的在教室外就消化掉教師其實你是學生優(yōu)良心理的大部分,是他們真正的榜樣,話說回來學生學生和你一樣心里不健康,你說怪誰呢?雖不能說全是你的錯,難道你沒影響他嗎?

三、教師要關(guān)心學生的思想健康

我們都說德才兼?zhèn)涞娜瞬挪攀钦嬲娜瞬?但是這些人才從哪里來呢?教師如果把教學活動簡單理解為傳授道理、講授知識、解答疑難問題,那么會出那樣的人才嗎?所以除此之外,更應注意學生的思想道德建設問題。關(guān)心學生的生理和心理健康是做好學生思想道德建設的充分條件。有人說:現(xiàn)在的學生在家里是小皇帝,過著衣食無憂的生活,我們再去關(guān)心他們的生活豈非多余,如果這么想那就大錯特錯了。生活在學校里的學生當然希望得到來自老師的關(guān)心愛護。而且老師的關(guān)心往往更理性,也更讓學生接受。更何況越是生活物質(zhì)無憂學生越容易出現(xiàn)心理問題,越能使得心理問題突出。關(guān)心學生的衣食住行,會讓學生感覺到長輩的關(guān)懷,集體的溫暖。也會讓學生家長更加理解老師,和老師形成合力,教育好學生。而不關(guān)心學生的生理健康有可能導致學生的心理問題?，F(xiàn)在社會犯罪低齡化,大多是因為其心理沒有受到正確的引導而至。重視學生的思想道德建設問題,教育得就得尊重、理解、貼近他們;還要建立正確的學生觀,了解學生的需要,做一個服眾的威而有信的老師;更應該有強烈的責任心和責任感。讓我們大家一起來關(guān)注學生的心理健康。學生有了錯不管不問肯定是不對的,但是有了錯就劈頭蓋臉的不講方式不講場合的批評反倒會起反作用。我們要愛護學生的自尊心,要讓我們的管理是學生更愿意在護自己的形象,而不是把學生的形象當眾撕毀。讓學生自覺地去樹立自己的美好形象,自覺遵守學校紀律,主動努力學習,成為德才兼?zhèn)涞膰覘澚骸?/p>

作者單位:四川省九寨溝縣城關(guān)一小