體育教師也要保鮮、充電與擴(kuò)容

□ 孟憲明

體育教師也要保鮮、充電與擴(kuò)容

□ 孟憲明

當(dāng)前體育教師在教學(xué)的過程中對自己教過的教學(xué)內(nèi)容大都是憑借已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，不能做到運(yùn)用更多的教學(xué)方法，常教常新，時刻保鮮。那應(yīng)該如何“保鮮”、“充電”與“擴(kuò)容”呢？

一、常教常新，時刻保鮮

過去我們一直要求學(xué)生跟著老師走，教師教什么，學(xué)生學(xué)什么，教師怎樣教，學(xué)生怎樣練，由于方法陳舊落后，學(xué)生雖然也學(xué)會了一定的技術(shù)動作，卻不能在實(shí)際的生活中實(shí)現(xiàn)它應(yīng)有的價值，已經(jīng)不受用。作為新時期的體育教師，必須轉(zhuǎn)變觀念，拓展自己的知識面，不斷改進(jìn)教育教學(xué)的方法，深入地去了解孩子，了解生活，了解社會，最快地接受新事物。換句話說，必須不斷地給自己“保鮮”，才能提高自己的教學(xué)水平，適應(yīng)新時期的體育教學(xué)的發(fā)展。

二、及早充電，不斷擴(kuò)容

當(dāng)今知識領(lǐng)域日新月異，知識更新?lián)Q代的速度在加快，即便是業(yè)務(wù)精通的體育教師，如果不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，也可能在教育教學(xué)工作中出現(xiàn)低級錯誤，導(dǎo)致低效，甚至是無效。因此體育教師應(yīng)該及早充電“補(bǔ)課”，補(bǔ)課不合格只能是“下課”。體育教師不僅要學(xué)文化、學(xué)技術(shù)、學(xué)管理、學(xué)專業(yè)，還要學(xué)政治，選擇實(shí)行既有業(yè)務(wù)知識的教育內(nèi)容，又有思想政治教育的教育內(nèi)容，既有選擇學(xué)習(xí)學(xué)歷教育的多科專業(yè)，又有可以選擇學(xué)習(xí)非學(xué)歷的單科的技術(shù)技能培訓(xùn)等。通過新知識、新理念、新方法、新信息、新技能的學(xué)習(xí)，使自己實(shí)現(xiàn)專業(yè)技術(shù)技能和思想政治水平的雙向提升。

三、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，力爭實(shí)效

在不斷充電、不斷擴(kuò)容的過程中，學(xué)習(xí)的內(nèi)容那么多，學(xué)習(xí)的方法至關(guān)重要?！叭齑螋~，兩天曬網(wǎng)”的粗放型學(xué)習(xí)往往是半途而廢，轟轟烈烈但沒有成效。在知識爆炸式增長的時代，體育教師學(xué)習(xí)不能再停留在傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法，要不斷加強(qiáng)和改進(jìn)；網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、團(tuán)隊拓展等創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方法要靈活掌握。對方法的探索和重視，取決于學(xué)習(xí)理念的更新，其重要性不亞于業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)本身。好的學(xué)習(xí)方法，將帶來更好的學(xué)習(xí)效果。

四、要警惕學(xué)用“兩張皮”的現(xiàn)象

體育教師理論和實(shí)踐“兩張皮”現(xiàn)象更要警惕，有的體育教師善于學(xué)習(xí)，理論一大套，說起來口若懸河，滔滔不絕，但這一切不過是演戲。回歸到教學(xué)實(shí)踐中，先進(jìn)的教育教學(xué)理念不見了，甚至基本課堂常規(guī)也守不住，全然換了一個人。“學(xué)而不能行，謂之病”，體育教師一方面既從書本知識中學(xué)習(xí)，又從人民群眾的生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)；另外一方面，學(xué)到的知識必須運(yùn)用于實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新與發(fā)展。

（江蘇省徐州市賈汪區(qū)大吳鎮(zhèn)中心小學(xué)）