遣情怡趣 妙筆生花——如何讓學(xué)生愛(ài)上寫作

儲(chǔ)美玲

在很多學(xué)生看來(lái)，寫作是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中最難的內(nèi)容之一。事實(shí)上，寫作是一個(gè)創(chuàng)作的過(guò)程，需要興趣來(lái)牽引，需要充分的素材積累來(lái)充實(shí)作文內(nèi)容，需要細(xì)節(jié)點(diǎn)綴使作文妙筆生花。要讓學(xué)生寫好作文的前提是引導(dǎo)學(xué)生改變對(duì)寫作的抵觸情緒，從寫作中尋找自信，學(xué)會(huì)運(yùn)用文字來(lái)表達(dá)情感，從而愛(ài)上寫作。

一、醞釀情感，激發(fā)興趣

寫作是極具個(gè)性的創(chuàng)作活動(dòng)，需要學(xué)生具有一定的個(gè)人思想和個(gè)人情感。寫作是學(xué)生吐露心聲的一種方式，而情感則有益于激發(fā)寫作的興趣。

1.醞釀情感，傾吐心聲。寫作是情感的宣泄，是心靈的放飛，是能力的鍛煉與提升。在寫作中，怎樣引導(dǎo)學(xué)生醞釀情感、傾吐心聲，是教師教學(xué)指導(dǎo)的重點(diǎn)，也是完成寫作教學(xué)任務(wù)的前提。比如寫自己的母親，每個(gè)人都有自己的母親，而對(duì)母親的眷戀、依戀、感恩這些情感，多有相似之處，難免雷同。要使作文突出新意，寫出真情實(shí)感，就需要教師引導(dǎo)學(xué)生回憶與母親的特殊經(jīng)歷。唯有那些經(jīng)歷是屬于個(gè)人的，是個(gè)性化創(chuàng)作的源泉，也是突出新意、體現(xiàn)真情實(shí)感的基礎(chǔ)。學(xué)生在回憶的過(guò)程中，醞釀了情感，激發(fā)了吐露心聲、寫作的欲望。

2.感受情景，激發(fā)興趣。創(chuàng)作的靈感離不開(kāi)寫作興趣的激發(fā)。濃厚的寫作興趣可以使學(xué)生沉浸在寫作的世界中。學(xué)生需要適應(yīng)不同體裁的作文寫作，而各種體裁的寫作興趣不是都能夠依靠個(gè)人情感經(jīng)歷激發(fā)出來(lái)的，需要教師引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活、感受情景。比如寫關(guān)于“霧”的狀物類作文，“霧”這一自然景象并不少見(jiàn)，但學(xué)生個(gè)人對(duì)霧的了解是很淺薄的，還不足以觀察到“霧”的全部變化，也不能了解“霧”由形成到散發(fā)，再到消失的全過(guò)程，所以寫作的興趣就會(huì)匱乏，寫作難度就會(huì)提高。在寫作中，教師要引導(dǎo)學(xué)生搜集“霧”形成的相關(guān)資料，在霧的天氣里到戶外去進(jìn)行實(shí)地體驗(yàn)，通過(guò)體驗(yàn)來(lái)激發(fā)寫作興趣。

二、觀察生活，廣覓素材

生活中蘊(yùn)藏了豐富的寫作素材，學(xué)生要善于觀察積累，寫作時(shí)才不會(huì)“筆下無(wú)物”。

（一）挖掘生活元素

生活中離不開(kāi)文字，而文字里也離不開(kāi)生活。學(xué)生要突破“書”的局限，學(xué)會(huì)在生活中挖掘?qū)懽髟?。比如電影、?dòng)畫片、電視劇中都有很多精彩的情節(jié)和橋段，這些情節(jié)都可以適當(dāng)修改，作為寫作素材積累下來(lái)。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用文字來(lái)表述所見(jiàn)的影像，甚至加入聯(lián)想的情節(jié)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作的激情，夯實(shí)寫作基礎(chǔ)。生活中，人們說(shuō)的話語(yǔ)、接觸到的事情、看到的廣告等也有很多都蘊(yùn)含哲理，是良好的寫作素材，學(xué)生要學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)積累。

（二）建立素材庫(kù)

素材積少成多，當(dāng)積累到一定程度時(shí)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)個(gè)性化的素材庫(kù)。可以使用摘抄本、卡片夾，甚至使用電腦貯存電子版本的素材。而素材本身并不局限于文字，也可以是圖片、影像等多種形式。有了素材庫(kù)，在寫作時(shí)，需要用到哪一類的素材，就可以直接選用。學(xué)生通過(guò)素材庫(kù)的創(chuàng)建與整理，可以拓寬視野，博聞強(qiáng)識(shí)，對(duì)提高寫作容量有很大好處。

三、勤寫多練，提升技巧

寫作技巧的提升沒(méi)有捷徑，唯有勤寫多練，熟能生巧。

1.筆耕不輟，熟能生巧。寫日記和隨筆是培養(yǎng)學(xué)生寫作習(xí)慣、鍛煉寫作技巧的有效方式。在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生用“心”去寫日記，融入個(gè)人情感和寫作技巧?？梢蕴暨x學(xué)生中寫得較好的與家長(zhǎng)、同仁和學(xué)生們分享。用心寫日記，一方面陶冶了學(xué)生的寫作情趣，另一方面也避免了日記變成應(yīng)付作業(yè)的“流水賬”。而隨筆的寫作在時(shí)間、形式上要寬松一些，但注重個(gè)人情感，可鼓勵(lì)學(xué)生作為個(gè)人情感宣泄之用，讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)情感。

2.專項(xiàng)訓(xùn)練，提升技巧。寫作技巧的提升，離不開(kāi)訓(xùn)練。比如作文內(nèi)容如流水賬的學(xué)生，教師可引導(dǎo)其多閱讀名篇佳作，從提煉范文的大綱入手，在自己寫作時(shí)先列出大綱，然后根據(jù)大綱逐段完成寫作。再如作文內(nèi)容過(guò)于程式化的學(xué)生，教師可以引導(dǎo)其在寫作時(shí)加入一些新興的寫作手法，如蒙太奇布局法等，以提升作文新意?？傊?，針對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行不同的專項(xiàng)訓(xùn)練，可以提高學(xué)生寫作技巧學(xué)習(xí)的效用。

四、注重細(xì)節(jié)，妙筆點(diǎn)綴

好作文，既要講求整體布局，還要注重細(xì)節(jié)點(diǎn)綴，才能使作文給人妙筆生花之感。教師要教會(huì)學(xué)生在文章寫作中注重細(xì)節(jié)描寫，因?yàn)橥?xì)節(jié)之處才會(huì)體現(xiàn)出真情實(shí)感，才能吸引人的眼球。點(diǎn)綴、修飾是作文中不可或缺的，精巧的文字、語(yǔ)句加工，可以使作文錦上添花。如“霧迫不及待地匯集在城市上空”“太陽(yáng)匆匆趕走了”，這樣的修飾，使“霧”和“太陽(yáng)”這兩個(gè)狀物富有生命力，將其特性運(yùn)用擬人的手法展現(xiàn)出來(lái)，符合小學(xué)生的童真、童趣，也提升了作文描寫的生動(dòng)。

在寫作教學(xué)中，教師僅僅用話語(yǔ)是無(wú)法激發(fā)學(xué)生的寫作興趣的，必須切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生掌握寫作的方法和技巧，讓學(xué)生會(huì)寫作，使學(xué)生體會(huì)到寫作的樂(lè)趣，遣情怡趣，真正愛(ài)上寫作。◆（作者單位：江蘇省南通市海安縣大公鎮(zhèn)中心小學(xué)）

□責(zé)任編輯：范宏芳