網(wǎng)絡(luò)語言能激發(fā)政治課教學(xué)活力

胡倩

網(wǎng)絡(luò)流行語作為一種流行語符號，在網(wǎng)絡(luò)空間里獲得了長足發(fā)展并日益在現(xiàn)實生活中表現(xiàn)了強大表現(xiàn)力。同時，由于它的簡潔簡明、生動形象、幽默詼諧等特點，使得它深受作為網(wǎng)民大軍主體青少年的喜愛。教師如果在給學(xué)生上課時，適時用網(wǎng)絡(luò)流行語導(dǎo)入新課，或闡釋說理，或巧妙穿插，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)流行語幽默風(fēng)趣的特點，學(xué)生定會被教師不同尋常的教學(xué)藝術(shù)所感染，也就順理成章地喜歡上課。

一、運用網(wǎng)絡(luò)流行語導(dǎo)入新課

傳統(tǒng)中學(xué)政治課導(dǎo)入方法是用熱點時政、寓言故事、漫畫、名人軼事等方面的素材導(dǎo)入新課，在教學(xué)實踐中學(xué)生反映效果良好。所謂“導(dǎo)之有法，導(dǎo)無定法”，筆者嘗試引用“網(wǎng)絡(luò)流行語”作為導(dǎo)入素材，在吸引學(xué)生探究網(wǎng)絡(luò)流行語內(nèi)在含義的同時，激發(fā)學(xué)生對政治課知識點的求知欲望，激活課堂活力，提高了教學(xué)實效。如在講解“價值規(guī)律的內(nèi)容和表現(xiàn)形式”這個知識點時，我這樣導(dǎo)入新課：“曾經(jīng)一度，姜、蒜、糖等日常生活用品價格高得離譜，生姜號稱‘姜你軍，大蒜號稱‘蒜你狠，白糖號稱‘糖高宗，（我一邊說，一邊在黑板上板書“姜你軍”“蒜你狠”“糖高宗”等網(wǎng)絡(luò)流行語），價格為什么會上漲，又不會無限上漲呢？有什么規(guī)律呢？這就是我們本課內(nèi)容要上的課文《價值規(guī)律的內(nèi)容和表現(xiàn)形式》。”

網(wǎng)絡(luò)流行語的背后往往是一個社會焦點事件，或是一個網(wǎng)絡(luò)熱點話題。筆者認為，引用網(wǎng)絡(luò)流行語作為課堂導(dǎo)入實質(zhì)上是熱點時政導(dǎo)入方法，只不過借助了“網(wǎng)絡(luò)流行語”這個學(xué)生喜聞樂見的“馬甲”而已。這種結(jié)合實際，用“網(wǎng)絡(luò)流行語”導(dǎo)入新課的方法，猶如一股清泉活水，激活了中學(xué)政治課堂“一池春水”，不僅調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，活躍了課堂氣氛，而且能使學(xué)生在寬松的氛圍中領(lǐng)會更深刻的知識。

二、運用網(wǎng)絡(luò)流行語闡釋說理，生動形象

不少師生認為中學(xué)思想政治課知識點大多具有理論性、嚴肅性、抽象性和深刻性的特點，中學(xué)政治課堂是枯燥乏味的“代名詞”。而如果能夠在政治教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\用網(wǎng)絡(luò)流行語進行闡釋說理，則可以化平淡為新奇，變抽象為具體，化呆板為生動，收到事半功倍的效果。當(dāng)然，還可結(jié)合網(wǎng)絡(luò)流行語背后的社會熱點，使政治課教學(xué)富有時代感和生動性，有力地增強課堂教學(xué)效果。例如，在講解“商品的使用價值是價值的物質(zhì)承擔(dān)者”這個知識點時，我舉“樓脆脆”“樓薄薄”兩個網(wǎng)絡(luò)流行語，挖掘網(wǎng)絡(luò)流行語背后的時政熱點新聞，描述某省市“樓脆脆”商品房“樓房主梁斷裂，開發(fā)商竟用木棒支撐，用手一抹，磚塊間就掉沙灰”，描述某一城市“樓薄薄”商品房“房子樓板太薄，大多數(shù)居民正常裝修時都打穿過樓板”，我反問學(xué)生：“對于質(zhì)量不過硬，沒有安全保障的商品房，你住進去放心嗎？你愿意購買這樣的商品房嗎？”學(xué)生異口同聲地回答：“不放心，不愿意?！眰€中道理一下子就被學(xué)生很自然地領(lǐng)悟到了。

三、運用網(wǎng)絡(luò)流行語調(diào)節(jié)氣氛，活躍課堂

在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生會產(chǎn)生疲勞、注意力分散的狀況，教師應(yīng)恰當(dāng)?shù)剡\用一些輕松、幽默的網(wǎng)絡(luò)流行語來調(diào)節(jié)一下課堂的氣氛，讓學(xué)生的大腦張弛有度，使學(xué)生在一種輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。這樣，往往能收到意想不到的教學(xué)效果。

如課堂提問回答問題，課堂有時出現(xiàn)短暫的冷場現(xiàn)象，可以借助網(wǎng)絡(luò)流行語說：“請大家積極‘冒個泡，不要‘潛水?！辈簧賹W(xué)生會心地一笑，紛紛舉手發(fā)言。在講評完考試卷答案時，說：“講的不對，有不同意見，歡迎大家‘拍磚?！本W(wǎng)絡(luò)流行語“冒泡”指在QQ群里、在論壇說話、發(fā)帖、發(fā)圖?！皾撍笔侵柑焯煸谡搲锎糁?，但是不發(fā)帖不發(fā)言不發(fā)圖，只看帖子?！芭拇u”指對論壇里發(fā)表與其他人不同看法、觀點的帖子。這些網(wǎng)絡(luò)流行語用到課堂上，改變了政治課堂枯燥乏味、呆板沉悶的舊貌，使政治課充滿藝術(shù)魅力，既活躍氣氛，又拉近了師生距離。再比如在講“時代主題：和平與發(fā)展”知識點時，講冷戰(zhàn)時期美蘇爭霸，可以用網(wǎng)絡(luò)流行語說“蘇聯(lián)與美國兩個超級大國相互PK”。

教學(xué)實踐證明，在輕松愉快的課堂氛圍中，學(xué)生的思維一般比較活躍，參與課堂教學(xué)的積極性也就比較高。因此，在課堂上教師不妨用一些無傷大雅的網(wǎng)絡(luò)流行語來有意地營造輕松愉快的課堂氛圍。

雖然在教學(xué)中運用網(wǎng)絡(luò)流行語能夠增強教學(xué)活力，但是不能濫用。那么，面對雨后春筍般的網(wǎng)絡(luò)流行語，如何棄糟粕、取精華，筆者認為要把握正確導(dǎo)向，要選擇符合社會主義核心價值觀、有思想有創(chuàng)意的健康網(wǎng)絡(luò)流行語。

總之，思想政治課教學(xué)引入網(wǎng)絡(luò)流行語，能活躍課堂氣氛，激發(fā)中學(xué)政治課教學(xué)活力，會增強課堂的吸引力和感染力，提高教學(xué)效用。網(wǎng)絡(luò)流行語根源于社會，使政治課堂進一步貼近生活、貼近實際，可增強政治教學(xué)的時代感和生動性。另外，通過挖掘網(wǎng)絡(luò)流行語背后的積極意義來啟迪、引領(lǐng)中學(xué)生的思想，對引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀也很有裨益?！簦ㄗ髡邌挝唬航魇∪鸾鹗械谒闹袑W(xué)）

□責(zé)任編輯：曾維平