打造一流鄉(xiāng)村干部培訓(xùn)基地
——陵川縣楊村鄉(xiāng)村干部學(xué)校創(chuàng)新農(nóng)村干部培訓(xùn)模式

■董樹昌 雨林

打造一流鄉(xiāng)村干部培訓(xùn)基地
——陵川縣楊村鄉(xiāng)村干部學(xué)校創(chuàng)新農(nóng)村干部培訓(xùn)模式

■董樹昌 雨林

7月23日，中組部在北京召開《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)基層干部教育培訓(xùn)工作的意見》征求意見座談會(huì)。吳文忠作為全國(guó)基層干部學(xué)校代表和山西農(nóng)村基層代表，在會(huì)上介紹了陵川縣楊村鄉(xiāng)村干部學(xué)校創(chuàng)辦和運(yùn)行情況以及自己擔(dān)任農(nóng)村黨支部書記的工作經(jīng)驗(yàn)。聽了吳文忠的發(fā)言，主持會(huì)議的中組部干教局副局長(zhǎng)曹毅說(shuō)：“老吳，你過(guò)去干得好，今天講得好，不容易?。∥矣袝r(shí)間一定去看看你的學(xué)校。”

得到曹毅局長(zhǎng)贊許的吳文忠和他的鄉(xiāng)村干部學(xué)校是怎樣一個(gè)人和怎樣一所學(xué)校呢？

我們從手頭的資料中獲知這些情況：

吳文忠，全國(guó)優(yōu)秀黨務(wù)工作者，從1978年開始，連續(xù)27年擔(dān)任楊村黨支部書記。他始終如一地抓黨員的黨性教育和村民的民風(fēng)教育，并以此推動(dòng)全村各項(xiàng)工作。在他的帶領(lǐng)下，楊村由一個(gè)全縣出名的亂村、窮村變成國(guó)家級(jí)的“文明村”和“民主法制示范村”；楊村黨支部成為全省基層黨組織的一面旗幟。他及時(shí)培養(yǎng)了接班人，2005年，58歲的吳文忠在第七屆村民委員會(huì)換屆時(shí)主動(dòng)讓賢，實(shí)現(xiàn)村領(lǐng)導(dǎo)班子新老交替。

楊村鄉(xiāng)村干部學(xué)校是陵川縣委組織部主管的一所主要針對(duì)農(nóng)村干部的培訓(xùn)學(xué)校。學(xué)校成立于2006年9月，吳文忠任校長(zhǎng)。學(xué)校針對(duì)三農(nóng)問(wèn)題，開展特色培訓(xùn)，4年來(lái)，先后培訓(xùn)各級(jí)各類黨員、干部累計(jì)30000余人次，均收到很好的效果，得到各級(jí)黨委和領(lǐng)導(dǎo)的肯定。同時(shí)，經(jīng)過(guò)幾年的努力，學(xué)校逐步建設(shè)成一個(gè)設(shè)施完善、功能齊全的培訓(xùn)基地。

我們認(rèn)為有必要向讀者詳細(xì)介紹這位30年來(lái)老典型辦這所具有時(shí)代特色的新學(xué)校的情況。

于是我們來(lái)到陵川，走進(jìn)楊村。

然而經(jīng)過(guò)兩天的采訪，我們?cè)絹?lái)越感覺(jué)到，吳文忠和這所學(xué)校取得的成績(jī)其實(shí)并不是最重要的，我們更應(yīng)該關(guān)注的，是這所學(xué)校存在的理由、發(fā)展的可能和給全省、全國(guó)的啟示。也許，這才是它能受到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注和肯定的真正原因。

在村中，在校園，聽著每個(gè)受訪者熱情的講述，我們能感受到，這里具有一種蘊(yùn)育已久的、包含無(wú)限力量、極具發(fā)展可能的內(nèi)在品質(zhì)。這一品質(zhì)適合于我們非常熟悉的那個(gè)革命的比喻：星星之火，可以燎原。

辦學(xué)，興辦鄉(xiāng)村干部學(xué)校，充分發(fā)揮典型帶動(dòng)的作用，為新一輪新農(nóng)村建設(shè)培養(yǎng)領(lǐng)頭人！

位于太行山深處的楊村，30年來(lái)一直走在全省新農(nóng)村建設(shè)的前列。如今，村內(nèi)整潔靚麗，村外綠樹蔥蘢，物阜民豐，一派祥和。楊村鄉(xiāng)村干部學(xué)校背靠村莊，面向山野，占地2萬(wàn)多平方米，綜合教學(xué)樓、新農(nóng)村展覽館、體育場(chǎng)地、健身器材，都是新的，干凈利落。除了綜合樓上“楊村鄉(xiāng)村干部學(xué)校”幾個(gè)大字外，學(xué)校在村里并無(wú)特別，就是和對(duì)面山坡上的莊稼、樹林也似乎渾然一體。

在校長(zhǎng)辦公室，我們見到了吳文忠和特意趕來(lái)的縣委常委、組織部長(zhǎng)王加林。

一下午的采訪中，我們的印象是，王部長(zhǎng)思想敏銳而激情澎湃，吳校長(zhǎng)堅(jiān)韌樸實(shí)而一絲不茍。

楊村鄉(xiāng)村干部學(xué)校的誕生和發(fā)展的每一步，都和這兩個(gè)人密切相關(guān)。

2005年11月，處于事業(yè)頂峰的吳文忠主動(dòng)退休。他握著接班人楊六平的手認(rèn)真地說(shuō)了三句話：“對(duì)我過(guò)去做的對(duì)的要堅(jiān)持，對(duì)我過(guò)去做的錯(cuò)的要改正，對(duì)我過(guò)去工作中的不足要補(bǔ)上來(lái)！”

吳文忠成功培養(yǎng)接班人和主動(dòng)讓賢的舉措，為他的27年村支部書記生涯畫了一個(gè)漂亮的驚嘆號(hào)，也讓社會(huì)更完整地看到一個(gè)幾十年一心為公、艱苦創(chuàng)業(yè)、成績(jī)卓著而胸懷坦蕩的優(yōu)秀農(nóng)村黨支部書記。

2006年2月，晉城市委做出開展向吳文忠同志學(xué)習(xí)的決定。

原本希望退下來(lái)過(guò)幾天清凈日子的老吳，只好忙著向來(lái)?xiàng)畲鍏⒂^學(xué)習(xí)的人談經(jīng)驗(yàn)，或者被請(qǐng)出去做報(bào)告。

正是這個(gè)時(shí)候，王加林來(lái)到陵川擔(dān)任縣委常委、組織部長(zhǎng)。如何進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村基層黨組織建設(shè)、推動(dòng)全縣新農(nóng)村建設(shè)，是他首先面臨的課題之一。

在反復(fù)調(diào)研中，王部長(zhǎng)的目光集中到楊村和吳文忠：無(wú)論是加強(qiáng)農(nóng)村基層黨組織建設(shè)還是推動(dòng)新農(nóng)村建設(shè)，關(guān)鍵是黨員干部教育培訓(xùn)。吳文忠正是一個(gè)可以現(xiàn)身說(shuō)法的好榜樣、好老師，而楊村28年走過(guò)的路也正是我國(guó)28年農(nóng)村不斷改革進(jìn)步的縮影。把吳文忠的報(bào)告變成有組織的、經(jīng)常的行為，讓楊村成為基層黨組織建設(shè)、新農(nóng)村建設(shè)的學(xué)校，不正是一個(gè)很好的切入點(diǎn)嗎？這正符合中央“大規(guī)模培訓(xùn)干部，大幅度提高干部素質(zhì)”的精神。

辦學(xué)，興辦鄉(xiāng)村干部學(xué)校，充分發(fā)揮典型帶動(dòng)的作用，為新一輪新農(nóng)村建設(shè)培養(yǎng)領(lǐng)頭人！

經(jīng)過(guò)調(diào)查研究，王加林的這一提議成為縣委組織部的共識(shí)，并很快取得縣委、市委組織部的支持。

同時(shí)，王加林也反復(fù)征求了吳文忠的意見，并通過(guò)耐心細(xì)致的工作，使他同意“出山”，全力籌備黨校。

于是，2006年9月22日，楊村鄉(xiāng)村干部學(xué)校正式掛牌成立，吳文忠被任命為校長(zhǎng)。學(xué)校主要承擔(dān)縣委組織部委托的針對(duì)鄉(xiāng)村兩級(jí)干部、大學(xué)生村官、農(nóng)村青年黨員的培訓(xùn)任務(wù)。也在這一天，鄉(xiāng)村干部學(xué)校首期農(nóng)村干部培訓(xùn)班開班。首期培訓(xùn)班的主題是司法民調(diào)。

在學(xué)校揭牌暨首期培訓(xùn)班開班儀式上，晉城市委副書記，時(shí)任晉城市委常委、組織部長(zhǎng)的馮建平講道，興辦楊村鄉(xiāng)村干部學(xué)校是一個(gè)創(chuàng)造，在全市、全省都是第一家。他對(duì)這所新成立的學(xué)校提出幾點(diǎn)希望：希望鄉(xiāng)村干部學(xué)校能讓前來(lái)培訓(xùn)的學(xué)員學(xué)到農(nóng)村班子建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，特別是以黨支部為核心的村級(jí)組織建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)；希望通過(guò)培訓(xùn)能夠提高鄉(xiāng)村干部的發(fā)展能力和創(chuàng)業(yè)能力；希望對(duì)新農(nóng)村建設(shè)進(jìn)行廣泛深入的研究、學(xué)習(xí)、探討；希望使學(xué)員能夠接受一些文明的教育、文明的熏陶。這也是當(dāng)時(shí)學(xué)校的每一位發(fā)起者、籌備者的希望。而后來(lái)的實(shí)踐證明，楊村鄉(xiāng)村干部學(xué)校又一步步把這些希望變成了扎實(shí)的行動(dòng)，變成了豐碩的成果。

開放的校園，針對(duì)性的教學(xué)，源頭活水的師資，使這所太行山上的鄉(xiāng)村干部學(xué)校顯示出不同尋常的生命力。

一個(gè)學(xué)校，有它的基本構(gòu)成，如場(chǎng)所、教師、學(xué)員、解的因素。我們知道楊村鄉(xiāng)村干部學(xué)校教學(xué)綜合樓的使用還不到兩年時(shí)間，而且即使在這最近的兩年中，這座教學(xué)樓也遠(yuǎn)不是學(xué)校全部教學(xué)場(chǎng)所，而其它的因素則具有更多的不確定性。正是這些不確定的因素，使這個(gè)學(xué)校和那些萬(wàn)事俱備按部就班發(fā)展的各類學(xué)校有所不同。這種不同起源于劣勢(shì)，而因他們的努力，最終變成了優(yōu)勢(shì)。

為了建校舍，吳文忠找到了他的老朋友，一位叫楊有根的企業(yè)家。楊有根說(shuō)：“老吳，我信得過(guò)你！”很快投入大筆資金。2007年4月，學(xué)校破土動(dòng)工。建設(shè)過(guò)程中，吳文忠又奔走各方爭(zhēng)取資金。到目前為止，共投資1500萬(wàn)元，初步建成一座占地21500平方米、建筑面積6500平方米的學(xué)校。這便是我們今天看到的校園：綜合教學(xué)大樓內(nèi)有可供100人和300人學(xué)習(xí)和討論的大小教室各一個(gè)，有可供200人入住的標(biāo)準(zhǔn)客房；餐廳可供300人同時(shí)就餐；校園內(nèi)有籃球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)、健身器材等體育設(shè)施；一個(gè)“新農(nóng)村展覽館”收集了國(guó)內(nèi)外新農(nóng)村建設(shè)的先進(jìn)做法、經(jīng)驗(yàn)、模式等內(nèi)容；學(xué)校農(nóng)業(yè)科技示范區(qū)正在建設(shè)中……

但是，面對(duì)這座基礎(chǔ)設(shè)施完善、功能齊全的學(xué)校，王加林部長(zhǎng)仍然堅(jiān)持他當(dāng)初的說(shuō)法：楊村整個(gè)村子都是鄉(xiāng)村干部學(xué)校的“校園”。校在村中，村在校中。他提議把校牌掛到村口。學(xué)員進(jìn)了村，就是進(jìn)了學(xué)校，對(duì)于所見、所聞都可以結(jié)合新農(nóng)村建設(shè)實(shí)際去學(xué)習(xí)或者思考。

王部長(zhǎng)講的是大校園，大教育。事實(shí)上，鄉(xiāng)村干部學(xué)校的課堂經(jīng)常設(shè)在村里的展覽室，村外的試驗(yàn)田，或者更遠(yuǎn)的教學(xué)實(shí)踐基地。

怎么樣才能真正立足于“三農(nóng)”，才能真正提高前來(lái)參加培訓(xùn)的農(nóng)村干部實(shí)際能力，是楊村鄉(xiāng)村干部學(xué)校始終研究的課題。在實(shí)踐中，學(xué)校逐步形成“分類式辦班，開放式培訓(xùn)”的教學(xué)模式，即根據(jù)不同培訓(xùn)對(duì)象的興趣愛好、文化層次、行業(yè)類型、實(shí)際需求，根據(jù)全局性和階段性工作需要，堅(jiān)持“分類辦班、按需施教、一期一個(gè)主題”的原則，采取“學(xué)校集中教學(xué)+遠(yuǎn)程教育接收點(diǎn)分散自學(xué)”、“學(xué)校教學(xué)+基地實(shí)踐”等形式進(jìn)行開放式培訓(xùn)。“學(xué)校集中教學(xué)+遠(yuǎn)程教育接收站點(diǎn)分散自學(xué)”就是在培訓(xùn)前充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)小組作用，抓好先行預(yù)習(xí)；在集中教學(xué)中，綜合運(yùn)用講授式、研討式、案例式、考察式、體驗(yàn)式的方式重點(diǎn)輔導(dǎo)，答疑解難；集中學(xué)習(xí)結(jié)束后，列出學(xué)習(xí)目錄，再利用遠(yuǎn)程教育進(jìn)行鞏固提高?！皩W(xué)校教學(xué)+基地實(shí)踐”就是采取“校企聯(lián)辦、校鄉(xiāng)聯(lián)辦、校村聯(lián)辦”等形式，以楊村鄉(xiāng)村干部學(xué)校為輻射中心，全縣乃至全省為輻射網(wǎng)，建立了一批內(nèi)容不同、各具特色的教學(xué)實(shí)踐基地。如龐家川村、沙河村、附城村、丈河村、六泉村、河南孟電陵川水泥有限公司、楊村蔬菜大棚、山西五色土雜糧有限公司、王莽嶺景區(qū)、錫崖溝干部培訓(xùn)基地、陽(yáng)城縣皇城相府、長(zhǎng)治縣荊圪道村等一大批基層組織建設(shè)、新農(nóng)村建設(shè)、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、現(xiàn)代化企業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品種、養(yǎng)、加產(chǎn)業(yè)等典型都成為學(xué)員實(shí)踐鍛煉和參觀考察的第二課堂，最終使培訓(xùn)達(dá)到學(xué)用結(jié)合。

吳文忠自信地說(shuō)，他們的培訓(xùn)最終是要讓學(xué)員達(dá)到知行合一。做了一輩子村官的吳校長(zhǎng)不可能研究過(guò)陶行知，但是他以自己的治村的經(jīng)驗(yàn)、辦學(xué)的探索和對(duì)農(nóng)村干部的深刻了解，準(zhǔn)確地理解了知行合一的含義并應(yīng)用于培訓(xùn)實(shí)踐。

這里，還必須交待的是，楊村干部學(xué)校沒(méi)有一個(gè)專職教師。舉辦各類培訓(xùn)班，所需教師來(lái)源有三：一是引進(jìn)省、市、縣委黨校的專職教師作為學(xué)校的特邀教師；二是聘請(qǐng)省內(nèi)外知名人士、專家學(xué)者作為學(xué)校的客座教授；三是選調(diào)縣內(nèi)黨政領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)技術(shù)骨干、專業(yè)技術(shù)人員、優(yōu)秀黨支部書記以及各行業(yè)的先進(jìn)典型等作為學(xué)校兼職教師。目前，全校共聘請(qǐng)各類培訓(xùn)老師100余人。這些人或有理論功底、或有專業(yè)知識(shí)、或有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這支隊(duì)伍隨時(shí)都在擴(kuò)大。

開放的校園，針對(duì)性的教學(xué)，源頭活水的師資，使這所太行山上的鄉(xiāng)村干部學(xué)校顯示出不同尋常的生命力。

四年來(lái)，楊村鄉(xiāng)村干部學(xué)校累計(jì)達(dá)30000余人次，使前來(lái)接受培訓(xùn)的農(nóng)村干部在最需要的時(shí)候及時(shí)獲得精神武裝。

湯濤同志：

為了提高我校教學(xué)水平，誠(chéng)聘你為我校特邀教師。

楊村鄉(xiāng)村干部學(xué)校

2010年6月22日

5月14日，省委常委、組織部長(zhǎng)湯濤赴陵川考察。在楊村鄉(xiāng)村干部學(xué)校，湯濤仔細(xì)了解了學(xué)校各方面的情況后，饒有興趣地對(duì)吳文忠說(shuō)：“合適的時(shí)候，我也來(lái)講一課！”于是，6月22日，一紙聘書送到了湯濤部長(zhǎng)手中，湯部長(zhǎng)欣然接受。

學(xué)校的意義在于知識(shí)、技能和思想的準(zhǔn)確傳播。楊村鄉(xiāng)村干部學(xué)?？偰苁骨皝?lái)接受培訓(xùn)的農(nóng)村干部在最需要的時(shí)候及時(shí)獲得精神武裝。這是因?yàn)?，在這里，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持、學(xué)校的努力和社會(huì)各界的期望形成了合力。

一位新當(dāng)選的村委主任接受相關(guān)培訓(xùn)后感慨地說(shuō)：“一夜之間，一天之內(nèi)，全村人把自己選到村委主任的崗位。干農(nóng)活、種莊稼自己是內(nèi)行，但如何當(dāng)好村干部心里沒(méi)底。通過(guò)專家授課、典型介紹、實(shí)地參觀，心里亮堂多了，真是受益匪淺。”

2009年冬季，為了提高全縣農(nóng)村黨的致富帶富能力，學(xué)校受縣委組織部委托對(duì)全縣農(nóng)村具有雙帶能力的青年黨員進(jìn)行集中輪訓(xùn)。根據(jù)先期調(diào)查問(wèn)卷了解的情況，學(xué)校設(shè)置了如大棚種植與管理、養(yǎng)豬技術(shù)、建設(shè)和提升農(nóng)村專業(yè)合作社發(fā)展質(zhì)量、核桃、連翹栽培技術(shù)等不同類型的培訓(xùn)班次，并將培訓(xùn)內(nèi)容以及相應(yīng)的講課教師制成菜單，讓學(xué)員根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣、愛好以及行業(yè)、技術(shù)特長(zhǎng)，進(jìn)行自愿報(bào)名、自主選學(xué)。由于這次培訓(xùn)針對(duì)性強(qiáng)，激發(fā)了農(nóng)村青年黨員的學(xué)習(xí)興趣，報(bào)名參加培訓(xùn)的學(xué)員達(dá)2700余人，共舉辦了十六期才完成了這次培訓(xùn)任務(wù)。

今年6月28日，晉城市委書記張茂才在楊村鄉(xiāng)村干部學(xué)校講了一堂生動(dòng)的黨課：新時(shí)期如何加強(qiáng)共產(chǎn)黨員的黨性修養(yǎng)。聽講的180人是陵川縣優(yōu)秀黨務(wù)工作者、優(yōu)秀黨員和部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記、農(nóng)村黨支部書記。張書記許多精辟的論述，大家都記在了本子上，也刻在了腦海里：“理想信念是思想和行動(dòng)的‘總開關(guān)’。理想的滑坡是最致命的滑坡，信念的動(dòng)搖是最危險(xiǎn)的動(dòng)搖?！薄耙趯W(xué)習(xí)中豐富修養(yǎng)，在實(shí)踐中錘煉修養(yǎng)，在自律中提升修養(yǎng)?！薄?/p>

8月19日，晉城市首期農(nóng)村黨組織書記示范培訓(xùn)班在楊村鄉(xiāng)村干部學(xué)校開班，全市6個(gè)縣（市、區(qū)）175名農(nóng)村黨支部書記參加了培訓(xùn)。市委常委、組織部長(zhǎng)范麗霞在培訓(xùn)班了為學(xué)員們作了《提高自身素質(zhì)，服務(wù)農(nóng)村工作》的專題輔導(dǎo)。為期兩天的培訓(xùn)，包括如何提高農(nóng)村干部領(lǐng)導(dǎo)能力和管理能力、“四議兩公開”政策講解、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村政策規(guī)定中應(yīng)懂的知識(shí)等。

四年來(lái)，楊村鄉(xiāng)村干部學(xué)校以政治理論、政策法規(guī)、新農(nóng)村建設(shè)、黨員先進(jìn)性教育、農(nóng)村實(shí)用技術(shù)、創(chuàng)業(yè)理念、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、國(guó)際形式等為主要內(nèi)容，成功舉辦了“農(nóng)村黨支部書記學(xué)習(xí)十七大精神培訓(xùn)班”、“農(nóng)村村委主任政策發(fā)揮培訓(xùn)班”、“農(nóng)村干部創(chuàng)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)班”、“黨員先進(jìn)性教育培訓(xùn)班”、“黨員發(fā)展對(duì)象黨的知識(shí)培訓(xùn)班”、“鄉(xiāng)村醫(yī)生實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)班”、“企業(yè)管理人才培訓(xùn)班”以及圍繞培養(yǎng)新型農(nóng)民開設(shè)的各種種、養(yǎng)、加系列農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)班等主題培訓(xùn)班，先后培訓(xùn)學(xué)員累計(jì)達(dá)30000余人次，均收到很好的效果。楊村鄉(xiāng)村干部學(xué)校真正成為培養(yǎng)新型農(nóng)村干部的搖籃。

通過(guò)烈士紀(jì)念廳，我們看到了吳文忠的底氣；通過(guò)吳文忠，我們看到了楊村鄉(xiāng)村干部學(xué)校發(fā)展的精神動(dòng)力。

一位領(lǐng)導(dǎo)參觀了楊村鄉(xiāng)村干部學(xué)校后問(wèn)王加林：“你是用什么辦法建起了這樣一座學(xué)校？”

王加林回答說(shuō)：“我就是用對(duì)了一個(gè)人——吳文忠?！?/p>

我們?cè)诓稍L中能夠感受到王部長(zhǎng)對(duì)吳文忠的肯定和推崇。是好支書吳文忠的先進(jìn)事跡激發(fā)了王加林創(chuàng)辦鄉(xiāng)村干部學(xué)校的靈感，也是好校長(zhǎng)吳文忠的努力推動(dòng)了學(xué)校的發(fā)展。

在每一期村干部培訓(xùn)班上，吳文忠都會(huì)講上一課。他會(huì)把自己27年支部書記生涯的心得和經(jīng)驗(yàn)盡量告訴學(xué)員，他會(huì)把楊村30年來(lái)一直領(lǐng)先新農(nóng)村建設(shè)的秘訣傳授給大家。

吳文忠的課講得很生動(dòng)，能給前來(lái)培訓(xùn)的農(nóng)村干部最直觀的啟示。而他機(jī)智幽默的語(yǔ)言也往往給學(xué)員留下深刻的印象。很多學(xué)員都可以得到一本《吳文忠言論集》，書中記錄了吳文忠樸素而往往耐人尋味的言論：“小道理，大道理，共同發(fā)展才是硬道理?！薄耙患缣舨坏扔谝谎蕴谩薄ⅰ霸瓌t性，靈活性，政策性，理性，感性，方向不對(duì)敗了興。”“一把手要有點(diǎn)子，會(huì)用人，不謀私，敢碰硬?！薄案扇宏P(guān)系好，關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)；群眾富不富，關(guān)鍵在支部?！薄?/p>

對(duì)于學(xué)員來(lái)講，課堂學(xué)習(xí)時(shí)，吳文忠和學(xué)校聯(lián)系在一起，他便是個(gè)校長(zhǎng)，是個(gè)老師；參觀考察時(shí)，吳文忠和楊村聯(lián)系在一起，他便是個(gè)榜樣，是部教材。

因?yàn)閰俏闹?，校和村之間便更緊密，甚至于不可分割。就像王部長(zhǎng)所說(shuō)的，校在村中，村在校中。這種特殊的關(guān)系使學(xué)校一開始就有了底蘊(yùn)和內(nèi)涵。

在采訪中，我們特意提出去兩個(gè)地方看看。

楊村村史展覽館是學(xué)員都要去的地方，這里展示了楊村30年來(lái)的發(fā)展軌跡和成就。學(xué)員可以在這里學(xué)習(xí)、借鑒，也和村干部交流、討論。

而另一個(gè)地方，則能給學(xué)員更多的思考和啟示——楊村烈士紀(jì)念廳。

我們需要追尋到30多年前。經(jīng)歷了文革浩劫的楊村一片狼籍，人心渙散。吳文忠任村支部書記后第一個(gè)決定便是修建這座烈士紀(jì)念廳。楊村具有優(yōu)良的革命傳統(tǒng)。在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，全村百名青年參軍作戰(zhàn)，20多人壯烈犧牲；建國(guó)后，又有15名黨員干部鞠躬盡瘁，為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)貢獻(xiàn)了生命。吳文忠要用先烈的事跡教育群眾，凝聚人心。1979年6月，紀(jì)念廳建成，村里舉行了隆重的儀式將烈士們的遺像安放在大廳，接著進(jìn)行了“憶英烈，學(xué)先烈”活動(dòng)。廣大黨員、干部、群眾在前輩的遺像前紛紛流下了眼淚。比照先烈事跡，彼此間的矛盾在羞愧中瞬間化解。從此，大家齊心合力建設(shè)新楊村。30多年來(lái)，這里是楊村革命傳統(tǒng)教育的主陣地，從來(lái)沒(méi)有離開過(guò)楊村人的政治生活；30多年來(lái)，先烈們?cè)谶@里見證了楊村這巨大變化，而這些變化正是因?yàn)橐淮鷹畲迦吮辛怂麄兊木窈鸵庵径鴮?shí)現(xiàn)了他們當(dāng)年的夢(mèng)想。

這是南銀山頂?shù)囊粋€(gè)小院。院外蒼松翠柏，院內(nèi)花木蔥蘢。大廳里依然是30年前的樣子，照片、畫像、事跡介紹，因?yàn)橛腥丝垂?、清掃，所以不顯得陳舊。吳文忠給我們介紹著烈士的事跡、紀(jì)念廳情況，很認(rèn)真，很親切。

我忽然想到，吳文忠原本就是一個(gè)好教師、好校長(zhǎng)。當(dāng)年，他用革命先烈的精神教育了楊村人，將革命精神順應(yīng)時(shí)代轉(zhuǎn)化為建設(shè)新楊村的合力，在太行山上樹起了楊村這個(gè)紅旗下不倒的榜樣。如今，他用楊村精神教育前來(lái)學(xué)習(xí)的農(nóng)村干部，并與時(shí)俱進(jìn)，將楊村鄉(xiāng)村干部學(xué)校逐步打造成落實(shí)中央精神、培養(yǎng)農(nóng)村干部的搖籃。

他是一個(gè)傳承者、實(shí)踐者、開創(chuàng)者。

通過(guò)烈士紀(jì)念廳，我們看到了吳文忠的底氣；通過(guò)吳文忠，我們看到了楊村鄉(xiāng)村干部學(xué)校發(fā)展的精神動(dòng)力。