化工專業(yè)教學改革研究

曹曉鋒，鄒書慧

（赤峰工業(yè)職業(yè)技術學院，內(nèi)蒙古 赤峰 024005）

隨著科技的發(fā)展和時代的進步，互聯(lián)網(wǎng)思維和創(chuàng)新精神強烈地沖擊著化工類傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，新型的創(chuàng)新型全面高素質(zhì)人才成為全球各種行業(yè)的剛需。因此，教育行業(yè)迫切需要進行教學方面的改革，這對于學校教學水平的提升、學生綜合素質(zhì)的加強以及社會快速發(fā)展有著非尋常的意義。況且改革開放發(fā)展到現(xiàn)在，我國正處于經(jīng)濟蓬勃發(fā)展、科技高速進步的創(chuàng)新型新時代，我國正需要新型的、具有創(chuàng)新精神和過硬技術水平的全面型技術人才。然而，我國高?；I(yè)的教學水平難以滿足社會和國家的發(fā)展需求，應用型、創(chuàng)新型化工職業(yè)技術人才的培養(yǎng)一直是我國很多高校普遍需要解決的問題。因此，化工專業(yè)教學的改革要針對社會人才需求，培養(yǎng)學生專業(yè)技能的同時注重開發(fā)創(chuàng)新精神、實踐能力和交叉學科相關知識。本文將著重從化工專業(yè)教育面臨的困境、化工專業(yè)教學的改革目標以及化工專業(yè)教學的改革方案3個方面進行闡述，為高?；I(yè)的教學改革提供一些借鑒。

1 化工專業(yè)教育面臨的困境

進入新世紀以來，科技發(fā)展日新月異，傳統(tǒng)化工專業(yè)技術人才仍舊只專注于自身技術單一方向，高?；I(yè)教育后知后覺，培養(yǎng)的專業(yè)型人才創(chuàng)新能力不足、思維僵化、技術水平落后同時難以適應新時代學科交叉的新形勢。目前化工專業(yè)教育面臨的困局主要有以下幾點。

1.1 缺乏創(chuàng)新能力

新時代帶來的機遇也伴隨著不小的挑戰(zhàn)，比如：國家提出的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略要求開發(fā)環(huán)境友好型、可持續(xù)的新型能源器件；新型工業(yè)如納米材料、生物材料技術需要整體行業(yè)化工技術水平進步；另外，市場競爭日益激烈，更需要創(chuàng)新型人才增強行業(yè)競爭力。所有的挑戰(zhàn)都指向一點，整個化工行業(yè)需要具有創(chuàng)新精神、互聯(lián)網(wǎng)的專業(yè)化工人才。高校作為化工人才的搖籃，最先受到?jīng)_擊。傳統(tǒng)教學模式培養(yǎng)的化工人才，只會死板地學習本學科化工知識，不能融會貫通、進行創(chuàng)新創(chuàng)造，造成了目前專業(yè)化工人數(shù)眾多，人才缺乏的不對等現(xiàn)象[1]。

1.2 學科交叉知識不足

新時代再也不是以前那個閉門造車仍然能出一定成果的時代，大時代的開放性就決定學科交叉成為不可阻擋的趨勢。對于化工專業(yè)，生物技術、材料工程、物理等多種學科都開始與之交叉，這就要求化工專業(yè)人才應該至少具備其他學科的基礎知識，以應對復雜的多學科問題。目前，有些化工專業(yè)教育過分偏重本學科教學，而基本忽視了交叉學科的學習。這樣培養(yǎng)的學生難以滿足企業(yè)對于學科交叉的需求。

1.3 難以滿足全球化潮流

經(jīng)濟全球化已經(jīng)成為人們的共識，而經(jīng)濟全球化帶來的就是工業(yè)產(chǎn)業(yè)全球化和教育全球化，只有適應全球化發(fā)展的人才才能夠在全球化的浪潮中大顯身手，成為時代的弄潮兒[2]。但是目前的化工專業(yè)教學缺乏全球化眼光，嚴重缺乏英語專業(yè)教育和國際合作的培養(yǎng)模式，導致學生眼界和能力不能提升，無法在全球化的趨勢中給予社會更多幫助。

2 化工專業(yè)教學的改革目標

2.1 緊跟素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才

歷史早已經(jīng)教會我們，窮則變、變則通、通則達，創(chuàng)新已經(jīng)是一個企業(yè)、國家或者是一個行業(yè)繼續(xù)發(fā)展的動力。因此，創(chuàng)新型化工專業(yè)人才成了企業(yè)和社會認可度最高的人才。高?；I(yè)教學應該以素質(zhì)教育為主，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維，引導學生對于傳統(tǒng)的化工技能或者專業(yè)知識做出突破，敢于質(zhì)疑權威，在原有專業(yè)知識扎實的基礎上，不再故步自封。

另外，在教學模式上，高校應該主動創(chuàng)新，摒棄原有的填鴨式教學，多引導學生進行實踐，這樣才能將所學的知識真正掌握、融匯、貫通，真正做到心中有溝壑，這樣才能做出真正的創(chuàng)新[3]。同時，互聯(lián)網(wǎng)思維作為當今時代的大趨勢，高校應該引導學生培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)思維，依托目前最強大的技術培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

2.2 增加交叉、新型學科的知識內(nèi)容

基礎扎實的人才是企業(yè)歡迎的人才，但是目前學科交叉越來越明顯，綜合型人才越來越炙手可熱，所以培養(yǎng)全面發(fā)展的能夠適應交叉學科的新型人才也是化工專業(yè)教學改革的新方向。其中生命科學、材料科學、物理學、能源科學、環(huán)境科學等諸多學科與化學產(chǎn)生了千絲萬縷的聯(lián)系。新能源就會用到化學電源、生命技術避不開化學合成，其他領域一樣需要化學的參與，而化工也離不開其他學科的合作。因此，培養(yǎng)適應新時代交叉學科的綜合型人才成為化工專業(yè)教育的另一個重點。

2.3 與國際接軌，培養(yǎng)具有國際視野的新人才

隨著我國國際化進程的加快，很多企業(yè)和工廠都開始了國際化的步伐，或者在國外開展業(yè)務，或者在國際上尋求合作。因此，具有國際視野和國際交流能力就業(yè)生受到了極為廣泛的重視。因此，培養(yǎng)與國際接軌的國際化高素質(zhì)人才成為了化工專業(yè)教育中的不可或缺的一環(huán)。同時，與國際接軌，不只是學生能與國際接軌，還要求學校、教育教學能夠與國際接軌，借鑒和參考國際知名院校的教學方式，去其糟粕，取其精華，促進化工專業(yè)教學改革。另一方面，國際化的格局要求化工專業(yè)人才具有國際化視野，高校在培養(yǎng)學生的過程中要多進行國際合作、交流，引進高水平國際人才對學生進行培養(yǎng)。另一方面，化工專業(yè)教學要注重學生英語能力的培養(yǎng)，尤其是專業(yè)英語，培養(yǎng)國際化的新人才。

2.4 增加和優(yōu)化實踐教學內(nèi)容

實踐能力一直是企業(yè)和社會所看重的高素質(zhì)人才必備能力，因此化工專業(yè)教學過程中要注重學生實踐能力的培養(yǎng)，提高學生的綜合素質(zhì)。而培養(yǎng)學生實踐能力最直觀的途徑就是實踐教學、實驗教學和實地實習。所謂實踐教學就是在教師的帶領下，對于所學知識進行簡單的實踐，讓學生能夠更加直觀地了解所學內(nèi)容，有助于學生對于知識的吸收?；ゎ悓I(yè)相較于其他專業(yè)的一大優(yōu)點是可以進行實驗教學，諸多化學化工實驗也是學生學習知識、培養(yǎng)能力的一個有效途徑。在教師的引導下，學生自主完成一些化學實驗可以有效地提升學生的動手能力，增加實踐能力。在掌握了一定實踐操作技能的基礎上，學生可以在學校的組織下參加一些優(yōu)秀企業(yè)、工廠的實習項目，在實踐過程中鞏固所學知識要點，提升動手能力和創(chuàng)造力，最終實現(xiàn)綜合素質(zhì)的提升。

3 化工專業(yè)教學的改革方案

如上文所述，化工專業(yè)教學改革的目標無非幾點：緊跟素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才；增加交叉、新型學科的知識內(nèi)容；與國際接軌，培養(yǎng)具有國際視野的新人才；同時注重學生的實踐能力培養(yǎng)。因此，培養(yǎng)方案要圍繞以上幾點進行，本文給出如下幾種參考方案：

（1）為了培養(yǎng)學生的自主能力和創(chuàng)造性，要改變傳統(tǒng)教學模式，把“教”為主變?yōu)椤皩W”為主，將學生作為教學的主體，降低教師教學過程中所占的比例，為學生留出足夠的思考和自學時間。通過這種積極主動的學習模式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、動手能力和開放性思維。

（2）對于化工專業(yè)教育，增加人文學科和英語學科在所有學科中所占的比重也尤為重要。增加人文學科和英語學科的教育教學，可以極大地增強素質(zhì)教育和國際化教育在化工專業(yè)教育中所占的比例，進而提升學生的綜合素質(zhì)和國際化視野。

（3）為了應對學科交叉的問題，化工類專業(yè)教育應該主動擴大專業(yè)化程度，引進生命、材料等相關學科的專業(yè)課程介紹，培養(yǎng)學生處理交叉學科問題的能力，適應目前學科交叉的趨勢。

4 結語

針對經(jīng)濟全球化背景下的化工技術人才新需求，本文從化工專業(yè)教育面臨的困境、化工專業(yè)教學的改革目標以及化工專業(yè)教學的改革方案3個方面，簡述了化工教育改革的必要性并指出了方向，同時給出了化工專業(yè)教育改革的方向和可行方案。國際化潮流和互聯(lián)網(wǎng)浪潮不斷涌來，化工專業(yè)教育的改革已經(jīng)是箭在弦上，勢在必行。只有緊跟時代潮流，培養(yǎng)能夠適應國際化、學科交叉、信息爆炸、創(chuàng)新需求極高的高素質(zhì)人才，化工專業(yè)教育才能源源不斷地為社會和國家輸送專業(yè)人才。