基于工作過(guò)程導(dǎo)向的高職國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程開(kāi)發(fā)研究

俞培燕

（浙江國(guó)際海運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，浙江 舟山 316000）

基于工作過(guò)程導(dǎo)向的高職國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程開(kāi)發(fā)研究

俞培燕

（浙江國(guó)際海運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，浙江 舟山 316000）

本文探索符合高職教育理念的《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程開(kāi)發(fā)研究，提高經(jīng)貿(mào)類(lèi)高職學(xué)生學(xué)習(xí)效果。本文通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，確定基于進(jìn)出口業(yè)務(wù)工作過(guò)程的《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)模式改革教學(xué)方法。

基于工作過(guò)程；高職教育；課程開(kāi)發(fā)

一、引言

《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程是培養(yǎng)學(xué)生全面系統(tǒng)地掌握國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)基本知識(shí)，熟悉國(guó)際貿(mào)易貨物買(mǎi)賣(mài)合同訂立和履行的基本環(huán)節(jié)，進(jìn)而提高學(xué)生在進(jìn)出口業(yè)務(wù)活動(dòng)中，運(yùn)用國(guó)際貿(mào)易的基本原理、基本知識(shí)和技能，開(kāi)拓創(chuàng)新，駕馭市場(chǎng)和國(guó)際商務(wù)運(yùn)作的能力。

工作過(guò)程導(dǎo)向是以企業(yè)為完成一件工作任務(wù)并獲得工作成果而進(jìn)行的一個(gè)完整過(guò)程。《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程主要是以進(jìn)出口業(yè)務(wù)工作流程，以國(guó)際貨物買(mǎi)賣(mài)合同為核心開(kāi)展。以工作過(guò)程導(dǎo)向構(gòu)建《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程內(nèi)容時(shí)，就是通過(guò)對(duì)進(jìn)出口業(yè)務(wù)工作過(guò)程的分析，在授課時(shí)主要以交易磋商、合同簽訂、合同履行等內(nèi)容進(jìn)行授課。

二、基于工作過(guò)程導(dǎo)向的課程開(kāi)發(fā)方案設(shè)計(jì)

為了使專(zhuān)業(yè)課程更好的符合工作崗位的需要，06級(jí)高職商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)開(kāi)課前，我校經(jīng)貿(mào)教研室全體教師、畢業(yè)生代表、協(xié)同長(zhǎng)期從事外貿(mào)工作的專(zhuān)家經(jīng)過(guò)反復(fù)研討，制定了有關(guān)《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》教學(xué)內(nèi)容的調(diào)查表，以教材內(nèi)容詳細(xì)大綱為主線，然后以我校聯(lián)誼企業(yè)為主體，調(diào)查適應(yīng)工作崗位的學(xué)生應(yīng)具備的專(zhuān)業(yè)能力。調(diào)查顯示：課堂授課內(nèi)容主要包括國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)調(diào)查分析、進(jìn)出口業(yè)務(wù)交易磋商、合同條款的合理擬訂、進(jìn)出口成本核算、信用證審核、合同的履行，作為重點(diǎn)講解的是合同主要條款的擬訂。而實(shí)際業(yè)務(wù)中國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)調(diào)查分析、進(jìn)出口業(yè)務(wù)交易磋商非常重要，這往往是學(xué)生的弱點(diǎn)，也是課堂教學(xué)難以有效開(kāi)展部分。另一方面，學(xué)生在工作中難以有效的將理論知識(shí)與實(shí)踐工作結(jié)合，這也是教學(xué)工作跟實(shí)際業(yè)務(wù)相比有滯后性。

本次課程方案開(kāi)發(fā)選擇我校06級(jí)、07級(jí)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，每年級(jí)2個(gè)班，每班約50人，其中1班作為對(duì)照班、2班作為實(shí)驗(yàn)班，由同一位老師上課。1班仍按常規(guī)教學(xué)，2班按工作過(guò)程導(dǎo)向教學(xué)。

我們經(jīng)過(guò)對(duì)調(diào)查表的整理分析，根據(jù)進(jìn)出口業(yè)務(wù)實(shí)際工作任務(wù)，制定出5個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目均設(shè)計(jì)一個(gè)以進(jìn)出口業(yè)務(wù)為依托的真實(shí)情景。老師上課前，設(shè)計(jì)好所有教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)情景，提前分好學(xué)習(xí)小組，組織合作學(xué)習(xí)，分組討論學(xué)習(xí)項(xiàng)目，完成項(xiàng)目學(xué)習(xí)報(bào)告，最后請(qǐng)各學(xué)習(xí)小組代表匯報(bào)，老師根據(jù)討論結(jié)果，歸納總結(jié)，重點(diǎn)講解。

1.國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)調(diào)查分析：假設(shè)學(xué)生是興業(yè)貿(mào)易有限公司的一名外貿(mào)業(yè)務(wù)員，公司擬開(kāi)拓國(guó)際市場(chǎng)，將學(xué)生分成小組，并給各小組分配各種產(chǎn)品及目標(biāo)市場(chǎng)，要求學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)等資源收集目標(biāo)市場(chǎng)的相關(guān)資料， 對(duì)目標(biāo)市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)研，撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告并進(jìn)行 PPT匯報(bào)。通過(guò)這個(gè)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握國(guó)際市場(chǎng)調(diào)研的內(nèi)容和方法。

2.交易磋商：目標(biāo)市場(chǎng)選定后，假設(shè)現(xiàn)已通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)找到了潛在的客戶，要求各小組分別承擔(dān)進(jìn)口商與出口商角色，以給定的產(chǎn)品及產(chǎn)品的基本信息，運(yùn)費(fèi)信息、保險(xiǎn)費(fèi)等資料進(jìn)行成本核算后根據(jù)實(shí)際業(yè)務(wù)情況完成詢盤(pán)、發(fā)盤(pán)、還盤(pán)及接受過(guò)程，完成交易磋商任務(wù)。通過(guò)這個(gè)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握交易磋商的環(huán)節(jié)及磋商的技巧。

3.擬訂合同條款：交易磋商完成后，根據(jù)磋商結(jié)果擬訂合同的主要條款。國(guó)際貨物銷(xiāo)售合同的主要條款包括貨物的品質(zhì)、數(shù)量、包裝、價(jià)格、交貨和支付條件。課程的理論講解按品質(zhì)、數(shù)量、包裝、價(jià)格、交貨和支付條件順序安排，重點(diǎn)讓學(xué)生理解各主要條款在簽定中應(yīng)注意的問(wèn)題。通過(guò)這個(gè)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)使學(xué)生能閱讀合同、閱讀信用證，并能根據(jù)給定的條件擬訂合同的主要條款。

4.出口合同的履行：根據(jù)已簽定的合同，完成備貨—落實(shí)信用證—租船訂艙—保險(xiǎn)—報(bào)檢—報(bào)關(guān)—制作單據(jù)，交單議付的的工作任務(wù)。在備貨環(huán)節(jié)，要求學(xué)生到生產(chǎn)企業(yè)參觀，了解產(chǎn)品的品質(zhì)及包裝要求，并查詢各小組分配到的產(chǎn)品是否屬于法定檢驗(yàn)產(chǎn)品。在落實(shí)信用證環(huán)節(jié)，要求學(xué)生根據(jù)外貿(mào)合同逐條審核信用證，指出信用證存在的問(wèn)題并提出具體改證要求，并擬訂改證函。在貨物裝運(yùn)環(huán)節(jié)，根據(jù)給定的貿(mào)易背景查詢航線船期、運(yùn)費(fèi)資料，并根據(jù)貨物的基本資料確定集裝箱的規(guī)格和數(shù)量，計(jì)算運(yùn)費(fèi)。在制作單據(jù)，交單議付環(huán)節(jié)，要求學(xué)生以給定的信用證，寫(xiě)出交單議付需提交的單據(jù)種類(lèi)及對(duì)單據(jù)的要求。通過(guò)這個(gè)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)使學(xué)生理解出口合同履行的程序，應(yīng)注意的問(wèn)題。

5.出口業(yè)務(wù)善后處理：在善后階段，要求學(xué)生就本筆業(yè)務(wù)的相關(guān)情況與客戶進(jìn)行交流，撰寫(xiě)善后函，目的是通過(guò)本筆業(yè)務(wù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)、增進(jìn)友誼、有利于企業(yè)今后的業(yè)務(wù)發(fā)展。

期末經(jīng)過(guò)分析對(duì)照班、實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的考試成績(jī)、學(xué)生學(xué)評(píng)教，得出結(jié)果，如表1。

表1 兩組學(xué)生各項(xiàng)情況比較

通過(guò)表 1可以看出，基于工作過(guò)程導(dǎo)向設(shè)計(jì)的課程教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)成績(jī)、對(duì)教學(xué)質(zhì)量的評(píng)分、學(xué)生滿意度等方面試驗(yàn)班均高于對(duì)照班。而實(shí)際在上課過(guò)程中試驗(yàn)班學(xué)生在學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性都有較大程度的提高，并掌握了多種學(xué)習(xí)方法。

三、小結(jié)

高職教育的目標(biāo)是培養(yǎng)實(shí)用型、技能型人才，為更好的體現(xiàn)這一目標(biāo)，依據(jù)進(jìn)出口業(yè)務(wù)工作實(shí)際需要，改革高職《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程教學(xué)內(nèi)容至關(guān)重要。這種以實(shí)際工作任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，以具體學(xué)習(xí)項(xiàng)目為導(dǎo)向的教學(xué)模式，側(cè)重于將在校所學(xué)知識(shí)與進(jìn)出口工作緊密聯(lián)系，必將在高職教育中廣泛使用。在實(shí)際的教學(xué)改革中，也有效的提高高了職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效果。

[1]陳偉明.有關(guān)高職《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》教材的幾點(diǎn)建議[J].職業(yè)教育研究，2007，12.

[2]何琳.在職業(yè)技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生關(guān)鍵能力[J].高教論壇，2008，2.

G71

A

1008-7427（2010）06-0023-01

2010-03-23

作者系浙江國(guó)際海運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師。