以信息平臺(tái)建設(shè)提升經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平—訪廈門大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心主任朱孟楠教授

以信息平臺(tái)建設(shè)提升經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平—訪廈門大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心主任朱孟楠教授

問(wèn)：“示范”是國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)的一項(xiàng)重要功能，這一功能在設(shè)備配備中表現(xiàn)得最為明顯，如果請(qǐng)您從貴中心所有設(shè)備中選取1～2件推薦給兄弟院校同類中心，您會(huì)推薦哪些，它們?cè)谌瞬排囵B(yǎng)中具有什么突出優(yōu)勢(shì)？

答：廈門大學(xué)攜手Microsoft，DELL，SAS三家國(guó)際知名計(jì)算機(jī)技術(shù)及軟件公司，于2007年5月在廈門大學(xué)共同建成了適用于經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)實(shí)證和計(jì)算模擬研究的超級(jí)計(jì)算集群(High Performance Computing Cluster)(如圖1所示)，面向廈門大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)科所有教師及研究生開放，這一超級(jí)計(jì)算集群是廈門大學(xué)“985”工程(Ⅱ)專項(xiàng)資金建設(shè)的一項(xiàng)重要成果，它填補(bǔ)了我國(guó)高校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)證與模擬計(jì)算研究領(lǐng)域硬件建設(shè)的一個(gè)空白。

該計(jì)算集群采用DELL公司的High Performance Computer Cluster硬件平臺(tái)，集群一期架設(shè)25個(gè)高性能并行計(jì)算節(jié)點(diǎn)，提供3.0G×50 XEON Dual Core CPU的運(yùn)算處理能力，100G RAM，10BT的存儲(chǔ)能力，25個(gè)計(jì)算節(jié)點(diǎn)的整體理論計(jì)算峰值達(dá)到1.2Tflops，采用全線速千兆以太網(wǎng)的實(shí)際計(jì)算峰值將達(dá)到7500億次/秒以上，可以支持100名研究人員并發(fā)進(jìn)行大型計(jì)算處理。

圖1 運(yùn)算超級(jí)計(jì)算集群

集群已安裝SAS X64位Server版，充分利用SAS的MP CONNECT并行管理模塊以及強(qiáng)大的數(shù)據(jù)分析功能用于海量數(shù)據(jù)分析。

經(jīng)過(guò)3年的運(yùn)行，經(jīng)濟(jì)學(xué)院研究人員及其合作者通過(guò)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，分別在美國(guó)、英國(guó)、新加坡及香港等地在該計(jì)算集群上運(yùn)行了大量計(jì)算工作，證明該集群可以進(jìn)行數(shù)據(jù)密集型及計(jì)算密集型現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)研究問(wèn)題的處理，并已在技術(shù)含量上達(dá)到國(guó)際一流水準(zhǔn)。該計(jì)算集群的投入使用為廈門大學(xué)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)研究提供了有力的研究工具，同時(shí)有利于改善目前經(jīng)濟(jì)學(xué)科研究手段，進(jìn)一步加速科研成果的轉(zhuǎn)化和產(chǎn)出。

隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)理論的發(fā)展，定量分析已成為現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)與金融學(xué)研究的主要方法。同時(shí)，復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)分析問(wèn)題越來(lái)越需要依靠高性能的計(jì)算軟件及硬件平臺(tái)來(lái)解決。在宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)和計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科研究中，高性能計(jì)算占據(jù)了重要的一席之地，高性能計(jì)算環(huán)境大大加快了科研數(shù)據(jù)分析的速度并改進(jìn)了經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)模式和科研方式。例如，在金融學(xué)研究方面，現(xiàn)代金融學(xué)研究集數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、金融學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)于一體，在基于新的計(jì)量金融模型研究和高性能計(jì)算機(jī)的使用中，涵蓋了大量新的建模技術(shù)和計(jì)算方法，同時(shí)，金融學(xué)中的高頻數(shù)據(jù)乃至超高頻數(shù)據(jù)都必須依賴于高性能計(jì)算集群的強(qiáng)大數(shù)據(jù)處理與計(jì)算能力。另一方面，由于經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的不可重復(fù)性，基于高性能計(jì)算機(jī)的蒙特卡羅模擬方法已成為現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的重要手段之一。

高性能計(jì)算技術(shù)是基于多處理機(jī)和/或多計(jì)算機(jī)系統(tǒng)構(gòu)架的計(jì)算技術(shù)，由于系統(tǒng)資源的重復(fù)設(shè)置，能夠在時(shí)間和空間上為數(shù)據(jù)計(jì)算、存貯、傳輸提供并行的基礎(chǔ)，同時(shí)通過(guò)各種并行應(yīng)用技術(shù)，獲得更高的系統(tǒng)性能指標(biāo)。目前高性能計(jì)算主要應(yīng)用于有大量資料并需要進(jìn)行實(shí)時(shí)分析與控制的系統(tǒng)，以及那些復(fù)雜且不能用其他手段來(lái)處理的問(wèn)題中，高性能計(jì)算及應(yīng)用水平已成為衡量一所高校科研能力的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。

問(wèn)：廈門大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心擔(dān)負(fù)著經(jīng)濟(jì)和管理兩個(gè)學(xué)院相關(guān)學(xué)科和單位的實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科學(xué)研究任務(wù)，形成了完整的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程體系。示范中心實(shí)驗(yàn)教學(xué)功能的發(fā)揮，離不開信息化平臺(tái)的建設(shè)與有效的管理措施。在信息平臺(tái)建設(shè)中貴中心主要做了哪些工作，取得了哪些成效？

答：實(shí)驗(yàn)中心是使用現(xiàn)代信息技術(shù)較多的部門，中心高度重視信息化，在信息化建設(shè)方面取得了顯著的成績(jī)。中心在示范中心網(wǎng)站建設(shè)、虛擬實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)課程與精品課程建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室管理改進(jìn)上都做了大量工作。中心自主開發(fā)的實(shí)驗(yàn)室排課管理系統(tǒng)、開放性實(shí)驗(yàn)開課選課系統(tǒng)、課堂討論及評(píng)分系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)多媒體課件系統(tǒng)、智能題庫(kù)系統(tǒng)等已廣泛應(yīng)用于日常教學(xué)及管理中(如圖2所示)。

圖2

1.B/S網(wǎng)絡(luò)支撐平臺(tái)

(1)通過(guò)校園網(wǎng)與教育網(wǎng)互聯(lián)、電信專用光纖與公共網(wǎng)互聯(lián)，由專用路由器負(fù)責(zé)教育網(wǎng)與公共網(wǎng)間的智能自動(dòng)切換，網(wǎng)絡(luò)接口單元及無(wú)線網(wǎng)絡(luò)覆蓋院內(nèi)所有的教室、辦公室和圖書館，實(shí)現(xiàn)對(duì)教育網(wǎng)和公共網(wǎng)的高速訪問(wèn)。

(2)采用B/S體系結(jié)構(gòu)，教師、學(xué)生和管理人員可以很方便地通過(guò)不同的瀏覽器終端登錄訪問(wèn)系統(tǒng)。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源平臺(tái)

(1)課程資源庫(kù)

建立開放式的課程資源庫(kù)，為師生提供豐富的優(yōu)質(zhì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，如，網(wǎng)絡(luò)課程和精品課程專用網(wǎng)站、學(xué)術(shù)報(bào)告多媒體數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)智能題庫(kù)系統(tǒng)等。所有網(wǎng)站資源均可升級(jí)和擴(kuò)展，能為師生提供24小時(shí)在線學(xué)習(xí)服務(wù)；學(xué)生還可通過(guò)智能題庫(kù)系統(tǒng)，在實(shí)驗(yàn)環(huán)境下自主進(jìn)行個(gè)性化的測(cè)試和標(biāo)準(zhǔn)化的考試作業(yè)。

(2)專業(yè)實(shí)訓(xùn)模塊

提供專業(yè)課程業(yè)務(wù)實(shí)驗(yàn)、崗位群綜合實(shí)驗(yàn)和開放式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)等實(shí)訓(xùn)模塊，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手、科學(xué)研究和自主創(chuàng)新的能力。

3.實(shí)驗(yàn)教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)

(1)教師個(gè)人主頁(yè)子系統(tǒng)

建立教師互動(dòng)式個(gè)人主頁(yè)系統(tǒng)和課件發(fā)布平臺(tái)，可為師生課后的網(wǎng)上輔導(dǎo)、答疑和教學(xué)交流提供新的途徑，加強(qiáng)師生間的溝通和交流，克服時(shí)間和空間距離帶來(lái)的困難和問(wèn)題。

(2)課堂討論/評(píng)價(jià)子系統(tǒng)

通過(guò)建立課堂討論輔助系統(tǒng)和評(píng)價(jià)體系，師生之間可在開放性的實(shí)驗(yàn)環(huán)境下進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)性或分組協(xié)作性的課題討論，實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的銜接。

(3)遠(yuǎn)程國(guó)際視頻會(huì)議子系統(tǒng)

通過(guò)該系統(tǒng)與國(guó)外學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)同步舉辦學(xué)術(shù)活動(dòng)，從而使學(xué)生聆聽到國(guó)際知名學(xué)者授課，及時(shí)了解國(guó)際上最新的研究成果，擴(kuò)大了國(guó)際視野，改變了傳統(tǒng)舉辦國(guó)際學(xué)術(shù)活動(dòng)的形式，增進(jìn)了國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流。

4.實(shí)驗(yàn)教學(xué)服務(wù)平臺(tái)

(1)網(wǎng)上辦公子系統(tǒng)

該子系統(tǒng)包括教學(xué)文件服務(wù)系統(tǒng)和內(nèi)部電子郵件服務(wù)系統(tǒng)，可以實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化辦公，各種文件、通知和學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)等均可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳遞。各種規(guī)章制度、教室(實(shí)驗(yàn)室)使用情況等信息均可在網(wǎng)上查看。

(2)教學(xué)科研智能管理子系統(tǒng)

建立教學(xué)科研信息數(shù)據(jù)庫(kù)及支撐平臺(tái)、科研管理平臺(tái)、論文送審專家隨機(jī)選擇平臺(tái)等，可實(shí)現(xiàn)教學(xué)科研管理的信息化和智能化，提高工作效率。

(3)實(shí)驗(yàn)室管理子系統(tǒng)

包括設(shè)備管理子模塊、實(shí)驗(yàn)室排課模塊和開放性實(shí)驗(yàn)選課模塊等。通過(guò)設(shè)備管理模塊，管理人員可以很方便地在網(wǎng)上進(jìn)行資產(chǎn)查詢、增減和使用管理；通過(guò)實(shí)驗(yàn)室排課模塊，教學(xué)秘書可以隨時(shí)登錄網(wǎng)站查詢實(shí)驗(yàn)室使用情況，進(jìn)行預(yù)約使用申請(qǐng)；通過(guò)開放性實(shí)驗(yàn)課程選課模塊，教師可以在網(wǎng)上發(fā)布自己面向不同學(xué)生的開放性實(shí)驗(yàn)課程，學(xué)生可通過(guò)網(wǎng)上注冊(cè)登錄進(jìn)行課程查詢和選課報(bào)名。

5.數(shù)據(jù)庫(kù)與網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)服務(wù)中心

作為B/S訪問(wèn)體系的后臺(tái)處理核心，它由一系列專用服務(wù)器構(gòu)成，集成了所有的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)資源，為終端用戶提供信息處理服務(wù)。

中心在進(jìn)行軟硬件建設(shè)時(shí)充分考慮到將現(xiàn)代化人才培養(yǎng)的需要和社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)有機(jī)結(jié)合，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)的教改研究，不斷提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的信息化水平。中心從功能上看，構(gòu)筑起一個(gè)先進(jìn)的局域平臺(tái)。采用千兆以太網(wǎng)技術(shù)和星型拓樸結(jié)構(gòu)技術(shù)，全部計(jì)算機(jī)聯(lián)通國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)，通過(guò)中心主控服務(wù)器和網(wǎng)絡(luò)交換設(shè)備，實(shí)現(xiàn)先進(jìn)的內(nèi)部網(wǎng)功能，全部計(jì)算機(jī)均支持基于Web技術(shù)的專業(yè)軟件的運(yùn)行，也支持基于Client/Server技術(shù)專業(yè)軟件的運(yùn)行，擁有功能完善的數(shù)字投影系統(tǒng)和多媒體網(wǎng)絡(luò)CAI系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)全數(shù)字多媒體示教功能。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)集中管理實(shí)驗(yàn)中心軟件及信息資源，并利用網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航擴(kuò)大專業(yè)信息資源。實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)策略管理，教學(xué)、科研和項(xiàng)目合作之間資源動(dòng)態(tài)調(diào)配共享和網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)等功能。從應(yīng)用上看，中心與其他教學(xué)單位密切配合，在技術(shù)力量上提供充分保證，積極在理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中引入計(jì)算機(jī)通信及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)手段和教學(xué)方法進(jìn)行改革和完善。除了對(duì)原有的實(shí)驗(yàn)課程體系實(shí)行及時(shí)的更新與補(bǔ)充之外，還在不易獨(dú)立開設(shè)實(shí)驗(yàn)課的傳統(tǒng)理論課程中通過(guò)引入實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)來(lái)加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握程度，提高學(xué)生的參與程度。近年來(lái)中心在信息化建設(shè)方面的成果主要可以概括為以下幾個(gè)方面：

(1)采用Internet/Intranet體系結(jié)構(gòu)，通過(guò)校園網(wǎng)與教育網(wǎng)互聯(lián)，通過(guò)電信專用光纖與公共網(wǎng)互聯(lián)，由專用路由器負(fù)責(zé)教育網(wǎng)與公共網(wǎng)間的智能自動(dòng)切換，網(wǎng)絡(luò)接口單元及無(wú)線網(wǎng)絡(luò)覆蓋院內(nèi)所有的教室、辦公室和經(jīng)濟(jì)管理圖書分館，實(shí)現(xiàn)對(duì)教育網(wǎng)和公共網(wǎng)的高速訪問(wèn)。

(2)對(duì)經(jīng)、管兩院及下屬各單位網(wǎng)站分別建立相對(duì)獨(dú)立的系統(tǒng)平臺(tái)，購(gòu)置多臺(tái)專用服務(wù)器，并設(shè)置了服務(wù)器專用機(jī)房對(duì)各服務(wù)器實(shí)行集中統(tǒng)一管理。

(3)加強(qiáng)了對(duì)數(shù)據(jù)資源庫(kù)、教學(xué)科研類網(wǎng)站的建設(shè)。

建立教學(xué)科研信息數(shù)據(jù)庫(kù)及支撐平臺(tái)、學(xué)術(shù)報(bào)告多媒體數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)課程和精品課程專用網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)智能題庫(kù)系統(tǒng)等，所有網(wǎng)站資源均24小時(shí)開放使用，師生可隨時(shí)隨地進(jìn)行訪問(wèn)。

學(xué)生可以在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)(http://elc.xmu.edu.cn)上使用的教學(xué)資料有：國(guó)家級(jí)精品課程6門、省級(jí)精品課程15門、校級(jí)精品課程10門、網(wǎng)絡(luò)課程28門、世華金融數(shù)據(jù)庫(kù)、視頻教學(xué)案例庫(kù)等。網(wǎng)站所提供的課程討論輔助系統(tǒng)和在線題庫(kù)系統(tǒng), 方便學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)交流和檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。

為教師設(shè)立科研信息管理系統(tǒng)和教學(xué)課件發(fā)布系統(tǒng)，建立了互動(dòng)式個(gè)人主頁(yè)系統(tǒng)，舉辦教師個(gè)人網(wǎng)頁(yè)大賽，為師生課后的網(wǎng)上輔導(dǎo)、答疑和教學(xué)交流提供了新的途徑，尤其是解決了一二年級(jí)在漳州校區(qū)學(xué)習(xí)的本科生與教師聯(lián)系方面的困難，加強(qiáng)了兩校區(qū)師生間的溝通和交流，克服了兩校區(qū)空間距離帶來(lái)的困難和問(wèn)題，受到師生的一致好評(píng)。

(4)兩院范圍內(nèi)基本實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化辦公，各種文件、通知均通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳遞，教室(實(shí)驗(yàn)室)申請(qǐng)、排課計(jì)劃也均通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)，各種規(guī)章制度、教室(實(shí)驗(yàn)室)使用情況等信息均可在網(wǎng)上查看。

(5)中心建設(shè)了遠(yuǎn)程國(guó)際視頻會(huì)議系統(tǒng)，通過(guò)該系統(tǒng)，國(guó)外知名學(xué)者可以在國(guó)外為我們的學(xué)生授課，與國(guó)外學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)同步舉辦學(xué)術(shù)活動(dòng)，從而使學(xué)生聆聽到國(guó)際知名學(xué)者授課，及時(shí)了解國(guó)際上最新的研究成果，擴(kuò)大了國(guó)際視野，改變了傳統(tǒng)舉辦國(guó)際學(xué)術(shù)活動(dòng)的形式，既增加了學(xué)術(shù)資源，也大大節(jié)省了國(guó)際學(xué)術(shù)交流的費(fèi)用。

問(wèn)：2005年教育部啟動(dòng)了“高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)和評(píng)審工作”，并出臺(tái)了相關(guān)文件，使高校對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)思想認(rèn)識(shí)有了不同程度的提高。您認(rèn)為貴校在實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)教師在教育理念方面有哪些轉(zhuǎn)變？

答：在我國(guó)高等院校的經(jīng)濟(jì)管理類人才培養(yǎng)體系中,開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)還是近20年的事情,相對(duì)于理工科的實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)說(shuō)起步較晚,目前仍處于一個(gè)“探索+驗(yàn)證”的階段,尚未形成一套通用的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系模式。

2000年6月，教育部首次提出“經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)室和其它文科實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)應(yīng)該得到重視和加強(qiáng)，盡快改變我國(guó)高等學(xué)校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)和其它文科專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)相對(duì)落后的局面”，2005年教育部又啟動(dòng)了“高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)和評(píng)審工作”，并指出其建設(shè)目標(biāo)為“推進(jìn)高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、方法、手段、隊(duì)伍、管理及實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新”。

在教育部的積極推動(dòng)下,各高校明顯加大了對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的投入和建設(shè)力度,特別是原來(lái)基礎(chǔ)比較薄弱的經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)教學(xué),更是得到了快速發(fā)展。經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)教學(xué)無(wú)論是在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)環(huán)境的硬件建設(shè)上,還是在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和方法的軟件建設(shè)上,均取得了明顯的效果。實(shí)驗(yàn)教學(xué)課時(shí)在總課時(shí)中所占比重明顯增加,實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及方法的改革與更新已形成常態(tài),實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于提高大學(xué)生的動(dòng)手能力、應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力以及提升學(xué)生的綜合素質(zhì)水平方面的作用已被教育部門和用人單位普遍認(rèn)可,經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)教學(xué)目前已進(jìn)入“深挖內(nèi)涵、擴(kuò)大應(yīng)用、與社會(huì)經(jīng)濟(jì)緊密結(jié)合”的建設(shè)階段。

廈門大學(xué)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和職能部門對(duì)經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)驗(yàn)教學(xué)的建設(shè)一貫十分重視，特別是廈門大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心被批準(zhǔn)成為國(guó)家實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)單位以來(lái)，學(xué)校以“建設(shè)高水平研究型大學(xué)”的發(fā)展戰(zhàn)略為指導(dǎo)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理運(yùn)行機(jī)制、實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系建設(shè)、實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍培養(yǎng)等方面花大力氣予以重點(diǎn)支持，主要工作包括以下幾方面：

第一，轉(zhuǎn)變思路，統(tǒng)一思想。在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)與管理學(xué)教學(xué)和科研中，實(shí)驗(yàn)不僅是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)知識(shí)或職業(yè)技能的必要環(huán)節(jié)，而且是開展科研不可缺少的手段。在建設(shè)過(guò)程中，首先要明確改革與建設(shè)的目的。要依托本校經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)科教學(xué)和科研能力的優(yōu)勢(shì)，以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為核心，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)和科學(xué)研究的有機(jī)結(jié)合支持經(jīng)濟(jì)管理類具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的研究型合格人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

第二，充分發(fā)揮目前經(jīng)濟(jì)管理類有限的實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源(特別是師資類的軟資源)的效用，提高資源利用效率，按照經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的規(guī)律，打破學(xué)科和專業(yè)界限，統(tǒng)籌規(guī)劃教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，建立分層式、模塊化、開放性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)新體系和以課程群為背景的分層式實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。根據(jù)社會(huì)對(duì)不同層次人才的需求，進(jìn)一步改革與完善實(shí)驗(yàn)課程體系、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在保證與理論課程相配套的實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目與內(nèi)容設(shè)置的同時(shí)，逐步將實(shí)驗(yàn)類型轉(zhuǎn)向以崗位型和研究創(chuàng)新型為主，并實(shí)現(xiàn)由基于課程的業(yè)務(wù)實(shí)驗(yàn)向基于學(xué)科的綜合實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變。

第三，密切銜接科技創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)、學(xué)科競(jìng)賽平臺(tái)，營(yíng)造多樣化、層次化、綜合化、開放式的研究學(xué)習(xí)型實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境，實(shí)施綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)由固定學(xué)分向彈性學(xué)分轉(zhuǎn)化。創(chuàng)造出一種科學(xué)精神與人文精神相結(jié)合的、強(qiáng)調(diào)綜合素質(zhì)、突出創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力培養(yǎng)為特點(diǎn)的具有不斷自優(yōu)化功能的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。

第四，通過(guò)多種途徑，調(diào)動(dòng)一切積極因素，擴(kuò)大對(duì)經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系建設(shè)的投入。將實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的建設(shè)與重點(diǎn)學(xué)科的建設(shè)緊密地結(jié)合起來(lái)，做出成績(jī)，以引起校院系各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視，爭(zhēng)取更多的資源。同時(shí)加強(qiáng)與企業(yè)的合作，通過(guò)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合實(shí)行開放式管理，更好地實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，不僅增加投入來(lái)源，而且可以更好地了解社會(huì)的需求，根據(jù)社會(huì)的實(shí)際需要來(lái)建設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。

第五，高度重視經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)驗(yàn)教師及實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的培養(yǎng)和管理，建立了一套行之有效的實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍培養(yǎng)和激勵(lì)機(jī)制。建立良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、方法和手段等方面的改革，帶動(dòng)和促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍、實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源和實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理機(jī)制等方面的建設(shè)，建立適應(yīng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革要求的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理模式與辦法，制訂相適應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控反饋及評(píng)估制度。

編后語(yǔ)：在國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心評(píng)審與建設(shè)中，不僅注重硬件設(shè)施建設(shè)，而且突出了軟件條件的作用。廈門大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心正是從軟件條件入手，順應(yīng)信息時(shí)代要求，充分發(fā)揮信息技術(shù)在現(xiàn)代教育中的技術(shù)支撐作用與資源優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)信息平臺(tái)建設(shè)，使其高效地應(yīng)用于經(jīng)濟(jì)、管理兩個(gè)學(xué)院的教育教學(xué)中，既節(jié)約了教育成本，又為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)了高素質(zhì)實(shí)用人才，為經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)提供了典范。筆者對(duì)廈門大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心主任朱孟楠教授接受采訪表示衷心感謝，并祝愿中心取得更大的建設(shè)成果。