對(duì)《網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的探討

楊玉梅

(淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系,安徽淮北 235000)

對(duì)《網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的探討

楊玉梅

(淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系,安徽淮北 235000)

《網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用課程,實(shí)踐證明,加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作技能對(duì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新能力意義重大。因此,必須從實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考核方式等方面對(duì)網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行了改革。

網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù);實(shí)驗(yàn)教學(xué);教學(xué)改革

《網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的面向?qū)嶋H應(yīng)用的課程,它以交換機(jī)、路由器和防火墻等設(shè)備為主要研究對(duì)象,主要講述了其工作原理和配置技術(shù),這些技術(shù)是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)管理者應(yīng)該具備的專業(yè)知識(shí)。因此,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。針對(duì)我校近年來的實(shí)際情況,我們積極開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究與改革,重點(diǎn)放在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法、改革實(shí)驗(yàn)考核方式等方面,提高了教學(xué)效果,受到學(xué)生的好評(píng)。

1 創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)是以教師為中心,學(xué)生常常是按照教師設(shè)置好的設(shè)備,根據(jù)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書上規(guī)定的方法和步驟按部就班地進(jìn)行。在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中,學(xué)生始終處于被動(dòng)地位,其學(xué)習(xí)積極性不能得到充分調(diào)動(dòng),這不利于學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng),不利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

我們采取自己編寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告書的方法,根據(jù)我校的具體情況,分別制定出實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃并編寫與之相適應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教材。本人編寫了《網(wǎng)絡(luò)設(shè)備互聯(lián)技術(shù)》實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書,并在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上下工夫、花時(shí)間,使實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式多樣,而不是單純?yōu)榱送瓿山虒W(xué)任務(wù)而安排實(shí)驗(yàn),對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)具有計(jì)劃性、目的性和系統(tǒng)性。例如:交換機(jī)VLAN劃分實(shí)驗(yàn),首先給學(xué)生畫出結(jié)構(gòu)圖,如下所示:

圖1 VLAN拓樸結(jié)構(gòu)圖

從圖中可以看出,這是一種基于交換機(jī)端口的VLAN劃分方法,也是四種VLAN劃分方法中最優(yōu)的一種劃分方法,由圖示引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地思考,如何來成功實(shí)現(xiàn)該實(shí)驗(yàn)?實(shí)驗(yàn)的目的是以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為目標(biāo)。

計(jì)算機(jī)知識(shí)更新得很快,實(shí)驗(yàn)教學(xué)也應(yīng)該有新的內(nèi)容和新的知識(shí),因此,不斷研究實(shí)驗(yàn)報(bào)告書在使用中存在的問題,隨時(shí)觀察網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)的最新動(dòng)向,每隔一段時(shí)間對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容作一次修訂,可以使實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容不斷更新、不斷適應(yīng)新的教學(xué)要求。

2 改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法

要提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量,單純靠創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容是不夠的,還要對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)。

以前我們常常采用講授法,然后在多媒體上演示,讓學(xué)生看看了事,不夠重視學(xué)生的實(shí)際操作?，F(xiàn)在我們把實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為整個(gè)教學(xué)過程的一個(gè)重要環(huán)節(jié),啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,教師的講授不能面面俱到,要少而精。要針對(duì)實(shí)驗(yàn)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行講授并留有較多的疑問,讓學(xué)生帶著問題去做實(shí)驗(yàn),然后在實(shí)驗(yàn)中解決問題。對(duì)于圖1中的實(shí)驗(yàn),我們可以先通過模擬軟件來實(shí)現(xiàn),在模擬軟件中我們繪制出該連接圖,如下圖所示:

我們使用已經(jīng)注冊(cè)的路由模擬仿真軟件來實(shí)現(xiàn),打開該模擬環(huán)境,然后對(duì)網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)設(shè)備進(jìn)行相關(guān)的設(shè)置,交換機(jī)VLAN的具體設(shè)置語句如下:

圖2 VLAN連接圖

端口F0/5和F0/6的VLAN設(shè)置與F0/3和F0/4的類同,在此不多述。

最后測(cè)試不同的VLAN間是否能PING通,通過認(rèn)真做實(shí)驗(yàn),仔細(xì)觀察,學(xué)生能得出結(jié)論:VLAN之間相互隔離,保密性強(qiáng)。目的是使學(xué)生逐步養(yǎng)成科學(xué)的實(shí)驗(yàn)態(tài)度。

經(jīng)過實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)階段和模擬操作階段以后,學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生濃厚興趣,急需真實(shí)的設(shè)備幫助,想鑒定一下自身對(duì)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置的技能。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室原有的設(shè)備,我提供了學(xué)生親自實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

因網(wǎng)絡(luò)設(shè)備相對(duì)昂貴,如果操作不當(dāng),就會(huì)降低設(shè)備的使用壽命,嚴(yán)重時(shí)還能損壞設(shè)備。所以教師應(yīng)該先給學(xué)生講授實(shí)際操作中的注意事項(xiàng),然后帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)驗(yàn),根據(jù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和配置命令來完成交換機(jī)的VLAN設(shè)置。

在做實(shí)驗(yàn)的過程中,本人不斷巡視,注意觀察,對(duì)于學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)和提出的問題,給予熱情的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生全面考慮問題,找出解決問題的辦法,以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題和運(yùn)用知識(shí)的能力。要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析,并說明原因或做出結(jié)論,這樣才能把實(shí)驗(yàn)報(bào)告寫好。實(shí)驗(yàn)報(bào)告是學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)的真實(shí)內(nèi)容,學(xué)生應(yīng)把實(shí)驗(yàn)報(bào)告的內(nèi)容重點(diǎn)放在討論方面,要求學(xué)生分析實(shí)驗(yàn),解釋在實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的問題,使學(xué)生善于提出問題、分析問題和解決問題,從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3 改革實(shí)驗(yàn)考核方式

網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)實(shí)驗(yàn)考核是教學(xué)過程的一個(gè)重要內(nèi)容,是檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度、應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的綜合能力及衡量教師教學(xué)效果的重要形式。

我們以前實(shí)驗(yàn)課程往往不進(jìn)行考核,有時(shí)只考理論課,這種考核模式的弊端是不能全面體現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握能力。為此,我們對(duì)實(shí)踐考核進(jìn)行了改革,考核成績主要由兩部分構(gòu)成,即平時(shí)考核成績與實(shí)驗(yàn)報(bào)告成績。前者占40%,后者占60%。實(shí)驗(yàn)課要將平時(shí)表現(xiàn)與考核成績結(jié)合起來,最終得出總評(píng)成績。平時(shí)考核成績主要包括上課到位率、認(rèn)真程度、實(shí)驗(yàn)過程中的基本操作技能與分析解決問題的能力、實(shí)驗(yàn)態(tài)度是否認(rèn)真、操作是否規(guī)范等,每部分有優(yōu)、良、中、差四個(gè)等級(jí)。實(shí)驗(yàn)報(bào)告主要檢查報(bào)告內(nèi)容是否完整、操作是否規(guī)范、是否有實(shí)驗(yàn)連接圖、是否有實(shí)驗(yàn)分析討論部分、是否有抄襲現(xiàn)象、是否按時(shí)交實(shí)驗(yàn)報(bào)告等方面。

實(shí)踐證明,這種考核實(shí)驗(yàn)課成績的方法能夠客觀地反映教與學(xué)的情況,而且有利于教師全面了解學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的掌握情況,對(duì)學(xué)生成績的評(píng)定也比較合理,調(diào)動(dòng)了教師和學(xué)生的積極性。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革,使學(xué)生不只重視理論,而是重視了實(shí)驗(yàn)課程,調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性。我們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的應(yīng)用型人才,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)密切結(jié)合而形成的新興的技術(shù)領(lǐng)域,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)成為信息技術(shù)界關(guān)注的熱門技術(shù)之一,也是迅速發(fā)展并在信息社會(huì)中得到廣泛應(yīng)用的一門綜合性學(xué)科,它具有技術(shù)更新快、產(chǎn)品周期短的特點(diǎn)。因此,我們要培養(yǎng)學(xué)生先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識(shí),提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用的實(shí)際操作技能和經(jīng)驗(yàn),從而滿足單位對(duì)人才的需求。

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[3] 鄭家茂.對(duì)大學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)若干問題的厘析[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2007.

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責(zé)任編輯:之 者

G420

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1671-8275(2010)01-0104-02

2009-11-10

楊玉梅(1969-),女,安徽淮北人,淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系講師,安徽大學(xué)計(jì)算機(jī)技術(shù)專業(yè)碩士。