從認(rèn)知語言學(xué)角度解讀小品詞—UP—在短語動詞中語義

黎金瓊,文衛(wèi)霞

(1.湖南理工學(xué)院 公共外語教學(xué)部,湖南 岳陽 414006;2.云南師范大學(xué)商學(xué)院 公共外語教學(xué)部,云南 昆明 650106)

從認(rèn)知語言學(xué)角度解讀小品詞—UP—在短語動詞中語義

黎金瓊1,文衛(wèi)霞2

(1.湖南理工學(xué)院 公共外語教學(xué)部,湖南 岳陽 414006;2.云南師范大學(xué)商學(xué)院 公共外語教學(xué)部,云南 昆明 650106)

英語短語動詞中使用頻率最高的小品詞是—up—。傳統(tǒng)認(rèn)為短語動詞的語義具有不可分析性,而根據(jù)認(rèn)知語言學(xué)理論,—up—在短語動詞中的基本義是可以通過意象圖式構(gòu)建出來的,其引申義也是可以通過隱喻推斷出來的。本文運(yùn)用意象圖式和隱喻詳細(xì)解讀了—up—在短語動詞中的基本義和引申義。

短語動詞;小品詞—up—;意象圖式;隱喻①

一、引言

英語短語動詞 (phrasal verbs)或 (verb-particle constructions)是由常見動詞和小品詞構(gòu)成,從短語動詞的結(jié)構(gòu)來看,短語動詞可以分為三種:1.動詞 +介詞,如 fall behind,a im to等,這種結(jié)構(gòu)的短語動詞相當(dāng)于一個及物動詞,后面可接賓語。2.動詞 +副詞,如 look down,put up,come in等,這種結(jié)構(gòu)的短語動詞有的相當(dāng)于及物動詞,有的相當(dāng)于不及物動詞,象 put up相當(dāng)于及物動詞后面可以接語;但是 come in只是相當(dāng)于一個不及物動詞所以后面是不可以接賓語的。3.動詞 +副詞 +介詞,如 put up with,run away from等。這種結(jié)構(gòu)的短語動詞相當(dāng)于及物動詞,可接賓語。雖然短語動詞的結(jié)構(gòu)貌似簡單,但其語義具有不可分析性,因而把它和動詞一起作為一個整體認(rèn)知其語義。但是從認(rèn)知語言學(xué)角度來思考,有些英語短語動詞中的小品詞的語義是可以分析的。

二、短語動詞中的小品詞

短語動詞又稱為小品結(jié)構(gòu)詞 (verbparticle constructions ) ( Lindner,1982)[1](P323),即由動詞加上小品詞 (介詞或副詞)的結(jié)構(gòu)。由于小品詞包括介詞和副詞,能和動詞一起搭配構(gòu)成短語動詞的小品詞可以是介詞也可以是副詞,根據(jù)《牛津高階英漢雙解詞典》的定義,介詞多用于名詞或代詞前,表示處所、位置、時間、方法等。如 in、from、to、out of、onbehalf of等[2](P1161)。副詞是對動詞、形容詞、短語或另一副詞增加地點(diǎn)、時間、環(huán)境、方式、原因、程度等信息的詞,副詞一般用來是用來說明動作性質(zhì)或狀態(tài)的特征的詞[2](P22)。從定義上來看,介詞的主要功能是修飾名詞或代詞,而副詞的主要功能是修飾動詞。因而,介詞跟動詞搭配構(gòu)成的短語動詞數(shù)量為數(shù)不多,能產(chǎn)性很強(qiáng)的是動詞和副詞構(gòu)成的短語動詞。一般情況下,小品詞即可以用作介詞也可以用作副詞。但本文主要探討的是作為副詞用的小品詞的語義。能和基本動詞一起構(gòu)成短語動詞的小品詞共有 48個,使用頻率最高的 5個依次為—up—、—out—、—off—、—in—、—on—,它們被稱為高頻小品詞,在《柯林斯合作短語動詞詞典》收錄的 3000多條短語動詞、5500個釋義中含有這五個小品詞的短語占 28%(汪榕培,1997)[3](P18～22)。本文將采用使用頻率最高、最具代表性的小品詞—up—為例,運(yùn)用認(rèn)知圖式理論和隱喻理論來闡釋其作為副詞使用時在短語動詞中的意義。本文中—up—作為副詞的基本義項(xiàng)和例句均來自于《牛津雙階英漢詞典》,因?yàn)榇嗽~典是我們中國英語學(xué)習(xí)者必備的英文詞典之一,所以很具有現(xiàn)實(shí)意義,能對學(xué)習(xí)者提供更有效和更直接的幫助。

三、認(rèn)知語言學(xué)理論

(一)意象圖式理論

意象,意象圖式在心理學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)和認(rèn)知語言學(xué)中都是很重要的概念,迄今沒有明確的、令人滿意的定義。認(rèn)知語法家蘭蓋克(1987)提出意象概念是想建立統(tǒng)一規(guī)范的語義結(jié)構(gòu),他將意象解釋為“為不同的思維和表達(dá)的目的,以代替的方式來解釋情景的能力”,[4](P490)是對我們體驗(yàn)的具體場景做出一個抽象的概括。既然意象是以不同的方式理解情景的能力,為了充分描述語義,蘭蓋克常用注意、焦點(diǎn)、心里視角、基底 -側(cè)面、轄域、圖形 -背景、射體-地標(biāo)等概念來描述語義結(jié)構(gòu)。也常常用類似意象的圖式來表征語義。意象是通過人們以不同的視角來選擇不同的注意力和轄域以突顯不同的方面來觀察某一場景,進(jìn)而形成不同的意象。宋德生(2006)提出意象圖式是在對事物之間的基本關(guān)系的認(rèn)知基礎(chǔ)上所構(gòu)成的認(rèn)知結(jié)構(gòu),是人類經(jīng)驗(yàn)和理解中一種聯(lián)系抽象關(guān)系和具體意象的組織結(jié)構(gòu),是反復(fù)出現(xiàn)的對知識的組織形式,是理解和認(rèn)識更復(fù)雜概念的基本結(jié)構(gòu)[5](P200)。意象圖式的形成與我們身體體驗(yàn)有直接的關(guān)系,人與客觀世界首先形成一種空間關(guān)系,人與客觀世界的相互

作用經(jīng)過多次反復(fù),就會在人腦海中形成一定的意象圖式,換句話講,意象圖式的形成就是人類的具體經(jīng)驗(yàn)抽象化的結(jié)果。由于人類認(rèn)知紛繁復(fù)雜,氣象萬千的客觀世界的具體活動是豐富多彩的,因而從這些經(jīng)驗(yàn)中抽象出來的意象圖式也一定是多種多樣的。意向圖式理論能提高我們認(rèn)識復(fù)雜的現(xiàn)象提高我們的認(rèn)知效率,能加快我們大腦相關(guān)知識的提取。對于意向圖式的描述,語言學(xué)家提出了不同的描述方法與描述術(shù)語,本文嘗試借助 Langacker(1987)提出的射體和地標(biāo)的概念來構(gòu)建—up—的四個基本義。圖式中小圓圈代表我們所描繪語義中的主體即射體 (trajector)的概念,坐標(biāo)結(jié)構(gòu)為我們構(gòu)建一個相對的空間概念即標(biāo)體 (landmark),箭頭代表射體的運(yùn)動方向。

(二)隱喻理論

對隱喻的定義一直存在著客觀主義和主觀主義兩種傳統(tǒng)的隱喻觀,客觀主義的隱喻觀認(rèn)為隱喻是一種詞語轉(zhuǎn)義、是一種事物非自有的名稱。主觀主義者認(rèn)為隱喻是人類直覺和情感的前提,是“想象的語言”,認(rèn)為詩歌和藝術(shù)是主觀想象的產(chǎn)物。Lakoff&Johnson(1980)在批評客觀主義和主觀主義的基礎(chǔ)上,從哲學(xué)和認(rèn)知的角度對隱喻理論進(jìn)行了新的詮釋:隱喻的本質(zhì)是以一件事和經(jīng)驗(yàn)來理解和經(jīng)歷另一件事或經(jīng)驗(yàn)。[6](P451)即我們運(yùn)用具體的經(jīng)驗(yàn)來理解抽象的經(jīng)驗(yàn)。隱喻由源域和目標(biāo)域構(gòu)成,我們常用源域來理解目標(biāo)域,是源域的特征在目標(biāo)域上投射的結(jié)果。他們還指出概念是以隱喻的方式組織的,行為也是按隱喻方式組織的,因此語言是按隱喻方式組織的。隱喻是認(rèn)知活動的結(jié)果與工具,本質(zhì)上是人類理解周圍世界的一種感知和形成概念的工具,是我們現(xiàn)實(shí)生活中賴以生存的工具。隱喻可以幫助我們利用已知的事物來理解未知的事物,或重新理解我們以前理解的事物,即用過去的經(jīng)驗(yàn)來認(rèn)識新事物。隱喻是一種認(rèn)知現(xiàn)象,是不同概念域之間的映射的結(jié)果,但隱喻最終還是得通過語言的形式來表現(xiàn),所以隱喻在語言中的表現(xiàn)形式也是多種多樣的。本文中—up—引申義就是通過隱喻在基本義的基礎(chǔ)上推斷出來的,是不同概念域之間映射的結(jié)果。

四、小品詞—up—在短語動詞中語義的認(rèn)知分析

小品詞—up—可以用作介詞和副詞,是短語動詞中使用頻率最高的小品詞,其副詞的意義可分為基本義和引申義,它在《牛津高階英漢雙解詞典》中可以和常見動詞構(gòu)成短語動詞的主要有以下幾個義項(xiàng):

1.(a)to or in an upright position趨于或處于直立的姿勢或位置:I stood up to aska question.我站起來提一個問題。(b)not in bed不在床上:It′s ti me to get up.該起床了。2. in or to a higher place,position,condition,degree etc.趨于或處于較高的地方、位置、條件、程度等:Lift your head up.把頭抬起來。3.(to sb./sth.)so as to be close(to a specified person or thing)靠近(某人或某物):He came up to me and asked the t ime.他走到我跟前問我什么時間了。4.(a)to or in an important place(esp. a large city)朝著重要的地方或在重要的地方:go up to London for the day.今天上倫敦去。(b)to or in a university(esp Oxford or Cambridge)朝著大學(xué)或在大學(xué) (尤指牛津或劍橋):She is going up to Oxford in October.她在十月份要上牛津大學(xué)。(c)to or in the north of the country朝著一國的北部;在一國的北部:W e are going up to Edinburgh soon.我們不久就要到愛丁堡去了。5.into pieces;apart成碎片;分離:She tore the paper up.她把紙撕碎了。6.(a)completely完全地;徹底地:We ate all the food up.我們把所有的東西都吃光了。(b)securely安全地;穩(wěn)妥地 lock,fasten,stick,nail,etc.sth.Up把某物鎖好、系好、粘緊、釘牢等。[2](P1670)

我們可以把《牛津高階英漢雙解詞典》中—up—的六個義項(xiàng)可以概括出—up—的四種基本含義:從義項(xiàng) 1可以概括出—up—的第一個基本義:向上;從義項(xiàng) 2可以概括出—up—的第二個基本義:在上面;從義項(xiàng) 6可以概括出—up—的第三個基本義:完成;從義項(xiàng) 3可以概括出—up—的第四個基本義:朝向,這四種基本含義皆源自人類的經(jīng)驗(yàn),即與物體或事物從低處到高處的移動有關(guān)?！杜＝蚋唠A英漢雙解詞典》中—up—的其他三個義項(xiàng)都是在不同基本義的基礎(chǔ)上通過隱喻而實(shí)現(xiàn)的。如義項(xiàng) 4(a)和 4(b)是第二基本義通過隱喻而獲得的;義項(xiàng) 4(c)是通過第四個基本義通過隱喻而獲得的;義項(xiàng) 5是第一個基本義通過隱喻而獲得的。本文嘗試?yán)蒙潴w和地標(biāo)之間的空間關(guān)系來一一構(gòu)建—up—的四個基本義,以便在大腦中形成一種意象而加深我們對其意義的理解和記憶。

1)第一個基本義:向上,即趨于或處于直立的姿勢或位置;趨于較高的地方、位置、條件、程度等,可以通過如下的意象圖式表現(xiàn)出來,此時我們注意力的焦點(diǎn)聚集在射體上升的過程。

Figure 4.1 基本義“向上”的意象圖式

“up”向上的意義是一種空間概念,I stood up to ask a question.我站起來提一個問題。這種概念可以通過隱喻理論進(jìn)行引申,即這種概念的空間域可以通過隱喻手段映射到抽象域如數(shù)量域,狀態(tài)域或社會域。義項(xiàng) 5.into pieces;apart成碎片;分離:She tore the paper up.她把紙撕碎了。成碎片的概念可以理解為撕的紙片量越來越多,紙就變成碎片了,是一種空間域向數(shù)量域映射的結(jié)果。

2)第二個基本義:在上面,即處于較高的地方、位置、條件、程度等可以通過如下的意象圖式表現(xiàn)出來,此時,我們注意力的焦點(diǎn)集中在最上面一個射體上。

Figure 4.2 基本義“在上面”的意象圖式

“在上面”也是一種空間概念,它也能通過隱喻的手段實(shí)現(xiàn)其意義的引申,當(dāng)空間域投射到社會域上,其意義是社會地位高高在上。如 4.(a)to or in an important place(esp.a large city)朝著重要的地方或在重要的地方:go up to London for the day.今天上倫敦去。倫敦是英國的首都,社會地位是很高的。(b)to or in a university(esp Oxford or Cambridge)朝著大學(xué)或在大學(xué) (尤指牛津或劍橋):She is going up to Oxford in October.她在十月份要上牛津大學(xué)。牛津和劍橋是英國的兩所著名大學(xué),在大學(xué)學(xué)府中的地位也是很高的。

3)第三個基本義:完成,可以通過如下的意象圖式表現(xiàn)出來,此時,我們注意力的焦點(diǎn)集中在射體的最頂端,即量變達(dá)到最大值向質(zhì)變的過渡即完成?？?即射體保持靜止,而移動標(biāo)體。

Figure 4.3 基本義“完成”的意象圖式

Figure 4.4 基本義“朝向”的意象圖式

義項(xiàng) 3(to sb/sth)so as to be close(to a specified person or thing

)靠近 (某人或某物):He came up to me and asked the t ime.他走到我跟前問我什么時間了。這是“up”朝向的基本義?！俺颉被玖x也可以通過隱喻映射方向域,即“從南到北”的意義如:4.(c)to or in the north of the country朝著一國的北部;:We are going up to Edinburgh soon.我們不久就要到愛丁堡去了。

義項(xiàng) 6中 (a)completely完全地;徹底地:We ate all the food up.我們把所有的東西都吃光了?？梢越忉尀槲覀冞M(jìn)食的東西越來越多,同時食物減少的量也越來越大,最后當(dāng)食物的量減少的量達(dá)到最大值,事物就全被吃光了。(b)securely安全地;穩(wěn)妥地的意義是通過隱喻把空間域投射到事件域上獲得的意義如 lock,fasten,stick,nail,etc sth.up把某物鎖好、系好、粘緊、釘牢等。

4)第四個基本義:朝向,即靠近 (某人或某物),可以通過如下的意象圖式表現(xiàn)出來,此時,我們把射體和標(biāo)體換個角度來

五、結(jié)語

英語短語動詞時英語學(xué)習(xí)中的一個難點(diǎn),作為副詞用的小品詞的語義更為復(fù)雜,這就導(dǎo)致了動詞和副詞一起構(gòu)成的短語動詞語義的復(fù)雜性。本文利用認(rèn)知語言學(xué)中的意象圖式理論和隱喻理論集中對《牛津高階英漢雙解詞典》中可以和常見動詞構(gòu)成短語動詞的的—up—的副詞義項(xiàng)進(jìn)行了分析,有利于幫助學(xué)習(xí)者運(yùn)用意向圖式理論構(gòu)建—up—的基本以和運(yùn)用隱喻理論對來推斷其引申義,從而改變了學(xué)習(xí)者對短語動詞的認(rèn)識,為學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)短語動詞提供了新的視角。

[1]Linder,Susan J.A Lexico-semanticAnalysisof EnglishVerb-Particle ConstuctionswithOUT andUP[M].SanDiego,University of California.1982.

[2]A S Hornby,李北達(dá).牛津高階英漢雙解詞典[M].北京:商務(wù)印書館,1997.

[3]汪榕培.英語的短語動詞[J].外語與外語教學(xué),1997,4(18-22).

[4]Langacker Ronald..Foundations of Cognitive Grammar,Volume 1[M].Stanford:Stanford University Press.1987.

[5]宋德生.認(rèn)知語言學(xué)綱要[M].上海:上海交通大學(xué)出版社,2006.

[6]Lakoff George and JohnsonMark..MetaphorsWe Live By[M].Chicago:Chicago University Press.1980.

[責(zé)任編輯:李成文]

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1004-7077(2010)04-0082-04

2010-06-18

湖南省教育廳科研課題:基于網(wǎng)絡(luò)資源的大學(xué)英語資助寫作過程的認(rèn)知心理研究(項(xiàng)目編號:09C480)。

黎金瓊(1979-),女,湖南岳陽人,湖南理工學(xué)院講師,碩士研究生,主要從事認(rèn)知語言學(xué)和外語教學(xué)法研究。