高職學(xué)生體育教學(xué)的探索

張 穹

[摘要] 本文在對(duì)高職生體育教學(xué)中,通過(guò)心理健康教育、道德品質(zhì)教育、美育教育、職業(yè)教育及終身體育思想教育等五個(gè)方面注意的問(wèn)題進(jìn)行研究探索,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,完成教學(xué)任務(wù),提高教學(xué)效益。

[關(guān)鍵詞] 高職生體育教學(xué)探索

學(xué)校教育是不同于大眾和競(jìng)技,就我國(guó)教育方針而言,在學(xué)校整個(gè)教育體系中,并不單獨(dú)存在,同學(xué)校的其他教育一樣,是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要手段。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展以及新型學(xué)科在各領(lǐng)域的廣泛運(yùn)用,要求現(xiàn)代社會(huì)培養(yǎng)大批新型優(yōu)質(zhì)人才。因此,現(xiàn)代社會(huì)新教育的發(fā)展,對(duì)學(xué)校尤其是高校體育教育賦予新的使命。遵照鄧小平同志對(duì)教育戰(zhàn)線提出的"面向現(xiàn)代化,面向未來(lái),面向世界"的要求,我們要從學(xué)校教育塑造人的任務(wù)和適應(yīng)未來(lái)的需要去考慮學(xué)校的任務(wù),即教育除了向?qū)W生傳授的知識(shí)、技術(shù)以及增強(qiáng)他們的體質(zhì)外,還要把心理健康教育、道德品質(zhì)教育、美育教育及終身體育思想教育貫穿始終,把育人放在首位。

高等職業(yè)院校以培養(yǎng)技能型人才為辦學(xué)方向,走以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向、以企業(yè)需求為已任、以質(zhì)量求生存。高職生掌握了先進(jìn)的生產(chǎn)技能,有很強(qiáng)的動(dòng)手能力和實(shí)際操作能力,對(duì)踏入社會(huì),順利走上就業(yè)崗位提供了保障。然而,技能掌握水平的高低取決于高職生在校期間的努力學(xué)習(xí)、實(shí)踐和專(zhuān)業(yè)教師的認(rèn)真指導(dǎo)?！吧眢w是革命的本錢(qián)”。一些技能的掌握對(duì)身體素質(zhì)的提出了要求,如汽車(chē)維修實(shí)訓(xùn)、會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)等等,因此,對(duì)高職生針對(duì)性的體育教學(xué)、體育鍛煉是非常有必要的。

一、 教學(xué)中的心理健康教育

人的身體和心理有密切的關(guān)系,健康的心理寓于健康的身體,心理不健康則會(huì)導(dǎo)致身體異常甚至患病。因此,我們要使學(xué)生在校期間,通過(guò)實(shí)施必要的心理健康教育,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題,并針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行合理的心理治療,從而保障學(xué)生能全面的得到健康發(fā)展。

我國(guó)大學(xué)生中的大多數(shù)都屬心理健康者,但也有約占20%的大學(xué)生,存在不同程度的心理健康問(wèn)題。目前,心理健康不良已成為大學(xué)生輟學(xué)的主要原因。因此,在體育教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行身體鍛煉的同時(shí),應(yīng)非凡注重對(duì)學(xué)生心理健康的教育。

在學(xué)校體育教育過(guò)程中,應(yīng)充分讓學(xué)生了解心理健康的標(biāo)準(zhǔn),使學(xué)生對(duì)自己的身體狀況、心理水平有一正確的熟悉,從而能針對(duì)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和調(diào)整。體育運(yùn)動(dòng)能促進(jìn)身體發(fā)展,為心理健康發(fā)展提供堅(jiān)定的物質(zhì)基礎(chǔ),體育運(yùn)動(dòng)與日常自然的身體運(yùn)動(dòng)相比,無(wú)論內(nèi)容和形式都不盡相同。所以,原有的心理水平往往不能滿足所學(xué)習(xí)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的需要。例如,短跑要求較短的反應(yīng)潛伏期、良好的運(yùn)動(dòng)距離知覺(jué)和運(yùn)動(dòng)速度知覺(jué)。又如,籃球比賽中的運(yùn)球上籃,由于要了解隊(duì)員位置,要求有較大的注重范圍,既要運(yùn)球前進(jìn),又要防止對(duì)方攔劫,需要善于分配注重。幾乎任何運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,都要求運(yùn)動(dòng)員有勇敢、堅(jiān)持、自制、不怕困難等良好的意志品質(zhì)和樂(lè)觀、友愛(ài)、偷快、同情等多樣的感情。學(xué)生為了不斷提高自己的運(yùn)動(dòng)水平或戰(zhàn)勝對(duì)手而進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中,原有心理水平便慢慢獲得提高。也就是說(shuō),體育運(yùn)動(dòng)的新需要與原有心理水平的矛盾,推動(dòng)了心理的發(fā)展。

二、教學(xué)中的道德品質(zhì)教育

教育是一種行動(dòng)的教育。通過(guò)過(guò)程中的行為表現(xiàn),有利于培養(yǎng)組織性、紀(jì)律性、集體主義等道德品質(zhì)。在中,常常要求克服困難,勇敢?jiàn)^斗,有利于培養(yǎng)勇敢、堅(jiān)毅、果斷、機(jī)智等意志。這些道德品質(zhì)和意志,在實(shí)際中比在教室里的學(xué)習(xí)中更容易表現(xiàn)出來(lái),針對(duì)學(xué)生的種種表現(xiàn)及時(shí)向?qū)W生進(jìn)行教育,其效果比其他課程更實(shí)際。因此,許多國(guó)家在制定學(xué)校目的任務(wù)中,都提到注意發(fā)揮的教育作用,對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)教育。

通過(guò)能卓有成效地育人,這是已被實(shí)踐多次證實(shí)了的。具有通過(guò)各種培養(yǎng)一個(gè)人的優(yōu)秀品質(zhì)和優(yōu)良道德作風(fēng)的功能,這種特殊功能,是其他學(xué)科和所不可比擬的。而且這種教育過(guò)程是在極為自然,生動(dòng)活潑的中進(jìn)行的,所以一般都會(huì)收到較好的效果。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上不僅可以培養(yǎng)良好的道德和頑強(qiáng)的意志品質(zhì),而且可以培養(yǎng)遵守紀(jì)律,服從裁判、禮貌待人、顧全大局等好作風(fēng),這些,對(duì)學(xué)生的精神文明建設(shè)起著積極的作用,同時(shí),也是塑造“四有”人才的重要方面。

三、教學(xué)中的美育教育

美育是培養(yǎng)學(xué)生審美觀點(diǎn)和美好姿態(tài)的教育過(guò)程。由于運(yùn)動(dòng)本身的特點(diǎn),可以在教學(xué)和其他中進(jìn)行豐富多彩、形式多樣的美育。美育在人的正常發(fā)展中是不可缺少的。美育是輔助個(gè)性全面發(fā)展的重要方法。學(xué)校要塑造全面發(fā)展的人,美育教育當(dāng)是不可缺的部分。

美育與相互聯(lián)結(jié),有一定比例的交叉重疊關(guān)系。中滲透著大量的美育因素。學(xué)生在教學(xué)和中可以感受和意識(shí)到三方面的美的現(xiàn)象。從身體角度可以意識(shí)到身體線條美、勻稱美、姿勢(shì)美、健康美、膚色美等、從運(yùn)動(dòng)角度可以感受和意識(shí)到形態(tài)美、躍動(dòng)美、韻律美、和諧美、敏捷美、柔韌美、力量美等;從行為角度可以感受和意識(shí)到協(xié)作美、結(jié)構(gòu)美、道德美、忍耐美、熱情美、純樸美、機(jī)智美等。更重要的是,運(yùn)動(dòng)者在運(yùn)動(dòng)中可以在身體和精神上得到滿足和充實(shí),感受到享受美。當(dāng)然,美的教育應(yīng)是有意識(shí)的,潛移默化的。首先,教育工作者應(yīng)該培養(yǎng)自己對(duì)現(xiàn)實(shí)中美的感受、判斷和的能力,研究美感的生理、心理基礎(chǔ)和社會(huì)根源,從科學(xué)的意義上懂得美,懂得審美常識(shí)。這樣才能以高尚健康的美育貫穿于之中,幫助我們的下一代具有美的情感,更好的認(rèn)識(shí)世界和認(rèn)識(shí)生活。其次,要注意自己的形象,除了應(yīng)以自己語(yǔ)言的優(yōu)美、行動(dòng)的高雅、生活的樸實(shí)、衣著的整潔、思想的進(jìn)步、作風(fēng)的正派,給學(xué)生以美好的感受外,還應(yīng)在上課的示范中特別注意。再次,應(yīng)注意結(jié)合教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育,講授一些基礎(chǔ)的美學(xué)知識(shí),幫助學(xué)生建立正確的審美觀,并在示范動(dòng)作準(zhǔn)確的前提下,力求把動(dòng)作做得輕松、優(yōu)美,達(dá)到能吸引學(xué)生產(chǎn)生興趣的目的,也為學(xué)生掌握技術(shù)動(dòng)作創(chuàng)造良好的條件。另外,更重要的是要鼓勵(lì)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中嘗試美的內(nèi)在體驗(yàn)和自覺(jué)的審美意識(shí),并將內(nèi)心體驗(yàn)的美和外形觀察的美結(jié)合起來(lái)。體育教育中除了貫穿著上述三個(gè)方向的教育外,還包含了衛(wèi)生教育、文化娛樂(lè)教育等等,這些教育與本身為培養(yǎng)全面發(fā)展的人,塑造新型人材打下良好基礎(chǔ)。

四、教學(xué)中的職業(yè)教育

高職院校作為培養(yǎng)社會(huì)所需的一專(zhuān)多能復(fù)合型人才的搖籃,其教學(xué)質(zhì)量直接影響所培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)。體育作為教育的重要組成部分,對(duì)于學(xué)生的身心素質(zhì)發(fā)展以及未來(lái)工作、生活都會(huì)產(chǎn)生重要作用。體育教學(xué)中要體現(xiàn)職業(yè)教育不是單純以身體訓(xùn)練為主,而更主要的是配合學(xué)生所學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè),多方位、全面地發(fā)展其身體素質(zhì),正朝著快樂(lè)型、健康型、多元型發(fā)展。

由于目前高職院校體育教學(xué)忽視知識(shí)的傳授,體育理論沒(méi)有形成一個(gè)適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展需要的職業(yè)學(xué)校特色的理論知識(shí)體系。為此,高職院校體育教學(xué)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生終身受用并具有專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的體育知識(shí)的傳授,并要從三方面進(jìn)行選擇性教學(xué)。第一,要針對(duì)現(xiàn)階段學(xué)生身體發(fā)育的特點(diǎn)選擇合適的體育教材進(jìn)行教學(xué);第二,針對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)特點(diǎn),結(jié)合日后從事的有關(guān)工作,選擇對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)有幫助的教學(xué)模式;第三,教學(xué)中,采取能夠預(yù)防或糾正職業(yè)病的體育保健理論教材。體育教師必須要深入了解學(xué)生的身心特點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)及日后從事的相關(guān)職業(yè),在教學(xué)中有針對(duì)性的講授相關(guān)理論知識(shí),使體育理論教學(xué)有的放矢,更具吸引力。

五、教學(xué)中的終身思想教育

由于已逐步成為現(xiàn)代社會(huì)生活中不可缺少的組成部分,成為人們度過(guò)余暇時(shí)間的重要內(nèi)容。因此,人們對(duì)于掌握的基本知識(shí)、技術(shù)和技能賦予新的意義,提出更高的要求,即不僅在課上學(xué)習(xí)和運(yùn)用,而且強(qiáng)調(diào)進(jìn)行課余時(shí)間的。這樣就要求學(xué)生更好的掌握鍛煉身體的理論和方法,培養(yǎng)學(xué)生具有參加運(yùn)動(dòng)的能力和正確的態(tài)度。

不少國(guó)家對(duì)此也提出了相同的看法。英國(guó)提出“養(yǎng)成用積極、快樂(lè)的態(tài)度渡過(guò)余暇”。美國(guó)提出“發(fā)展有益的而且有生氣的身體娛樂(lè)是當(dāng)代社會(huì)的需要”。日本提出“培養(yǎng)和樹(shù)立學(xué)生一生能夠繼續(xù)參加運(yùn)動(dòng)實(shí)踐的能力和態(tài)度”。我國(guó)在新的學(xué)校目的任務(wù)中也提到了終身受益問(wèn)題。這就給我們教育提出新的課題,就是要強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng);激發(fā)他們參與意識(shí),并養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣。屬于文化范疇,運(yùn)動(dòng)屬于高尚的文化有沒(méi)有濃厚的興趣和愛(ài)好,是衡量一個(gè)人的文化素養(yǎng)程度的重要標(biāo)志之一。養(yǎng)成對(duì)的興趣和愛(ài)好,可以豐富自己的業(yè)余文化生活,對(duì)自己的身心健康深有稗益。

學(xué)校是社會(huì)的基礎(chǔ),學(xué)生在學(xué)校所受到的教育,將會(huì)延續(xù)到社會(huì)。學(xué)生步入社會(huì)后將從事各種職業(yè)。健康的體魄將為他們發(fā)揮自己的聰明才智,貢獻(xiàn)于社會(huì)打下物質(zhì)基礎(chǔ),而他們所掌握的知識(shí),也為事業(yè)的成功和開(kāi)展社會(huì)交往創(chuàng)造了條件。

六、結(jié)束語(yǔ)

體育教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理健康教育、道德品質(zhì)教育、美育教育、職業(yè)教育及終身體育思想教育,對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展能起到積極作用。正確的教學(xué)加上體育運(yùn)動(dòng)能促進(jìn)身體形態(tài)的發(fā)育,改善人體機(jī)能,培養(yǎng)良好的情緒和意志品質(zhì),形成優(yōu)良的性格特征起到積極作用,樹(shù)立正確良好的世界觀、人生觀,為培養(yǎng)新世紀(jì)優(yōu)秀人才打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

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