我校學(xué)生2008、2009年護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試成績(jī)比較與分析

莊一平

（南通體臣衛(wèi)生學(xué)校，江蘇 南通 226007）

我校學(xué)生2008、2009年護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試成績(jī)比較與分析

莊一平

（南通體臣衛(wèi)生學(xué)校，江蘇 南通 226007）

目的 比較我校2008、2009年應(yīng)屆畢業(yè)生護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試通過(guò)率并分析原因，為2010年考前輔導(dǎo)提供改進(jìn)依據(jù)。方法 以我校2008、2009年應(yīng)屆畢業(yè)生為研究對(duì)象，分別從學(xué)生考前狀態(tài)、考前輔導(dǎo)方法等方面分析2屆學(xué)生護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試通過(guò)率存有差異的原因。結(jié)果 2008、2009年我校應(yīng)屆畢業(yè)生護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試總通過(guò)率分別為84.3%、91.7%，有顯著性差異（P＜0.05）。結(jié)論 把握學(xué)生整體狀態(tài)、調(diào)整考前輔導(dǎo)方法，有利于提高護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試通過(guò)率。

護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試；考試成績(jī)；通過(guò)率

全國(guó)護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試是為學(xué)完護(hù)理專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)生獲得國(guó)家承認(rèn)的執(zhí)業(yè)資格而組織的國(guó)家級(jí)考試，參加并通過(guò)全國(guó)護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試是護(hù)士從事護(hù)理工作必經(jīng)的第一步[1]。從2008年開(kāi)始，全國(guó)實(shí)行在校生畢業(yè)考試與護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試同步進(jìn)行的方案，畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)“雙證”就業(yè)。為提高我校應(yīng)屆畢業(yè)生護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試通過(guò)率，從2008年開(kāi)始學(xué)校組織考前集中輔導(dǎo)，由于學(xué)生考前狀態(tài)及輔導(dǎo)方法不同，導(dǎo)致2008、2009年應(yīng)屆畢業(yè)生護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試通過(guò)率明顯不同，現(xiàn)比較分析如下。

1 對(duì)象與方法

1.1 對(duì)象

我校2008、2009年參加護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試的應(yīng)屆畢業(yè)生。2008年共280名，其中中職生80名、高職生200名；2009年共327名，其中中職生118名、高職生209名。

1.2 方法

對(duì)2屆學(xué)生護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試通過(guò)率進(jìn)行比較，并分別從學(xué)生考前狀態(tài)、考前輔導(dǎo)方法方面分析導(dǎo)致考試通過(guò)率不同的原因。

1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

用SPSS 11.5軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，其中率的比較采用χ2檢驗(yàn)，P＜0.05為有顯著性差異。

2 結(jié)果

2008、2009 年護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試總通過(guò)率分別為84.3%和91.7%。中職生通過(guò)率分別為70.0%和83.1%；高職生通過(guò)率分別為90.0%和96.7%，組間比較均有顯著性差異（P＜0.05），見(jiàn)表1、表 2。

表1 2008、2009年中職生護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試通過(guò)率比較[n（%）]

表2 2008、2009年高職生護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試通過(guò)率比較[n（%）]

3 分析

2009年應(yīng)屆畢業(yè)生護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試通過(guò)率顯著高于2008年，可能與以下幾方面原因有關(guān)。

3.1 學(xué)生考前狀態(tài)不同

2008年是應(yīng)屆畢業(yè)生首次參加護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試，由于用人單位招聘還沒(méi)有真正實(shí)施“雙證”就業(yè)模式，所以很多畢業(yè)生在考前就找好了工作單位；而2009年畢業(yè)生面臨就業(yè)的嚴(yán)峻形勢(shì)，因此，無(wú)論是學(xué)生本人、還是學(xué)校，都對(duì)護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試給予高度重視。

3.2 考前輔導(dǎo)時(shí)間及方法不同

3.2.1 輔導(dǎo)時(shí)間 2008年共輔導(dǎo)4天時(shí)間，其中內(nèi)科、外科、護(hù)理基礎(chǔ)分別輔導(dǎo)1天，兒科與婦產(chǎn)科護(hù)理分別輔導(dǎo)半天。而2009年進(jìn)行了為期一個(gè)半月的集中復(fù)習(xí)指導(dǎo)，分別是內(nèi)科、外科、護(hù)理基礎(chǔ)各66學(xué)時(shí)，兒科和婦產(chǎn)科護(hù)理各33學(xué)時(shí)。

3.2.2 輔導(dǎo)方法 2008年輔導(dǎo)方法以學(xué)生自主復(fù)習(xí)為主，進(jìn)行短期集中輔導(dǎo)。輔導(dǎo)內(nèi)容是要求學(xué)生掌握部分重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助其形成正確的思路，以便自主復(fù)習(xí)。2009年則采取分期輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)分層、循環(huán)輔導(dǎo)、自主復(fù)習(xí)、個(gè)別輔導(dǎo)、心理調(diào)節(jié)等方法，具體過(guò)程如下。

（1）分期輔導(dǎo)。前6周系統(tǒng)復(fù)習(xí)，結(jié)合考試大綱，使學(xué)生鞏固原有知識(shí)，理解疑點(diǎn)和難點(diǎn)，理順?biāo)悸罚瑢W(xué)會(huì)靈活應(yīng)用。后4周精講試題。

（2）評(píng)價(jià)分層。前6周系統(tǒng)復(fù)習(xí)后進(jìn)行第一次摸底考試，根據(jù)考試成績(jī)分層、分班輔導(dǎo)，分為A、B、C 3個(gè)班級(jí)，以有利于任課教師根據(jù)不同學(xué)習(xí)層次、不同接受能力學(xué)生采用不同的教學(xué)方法。同時(shí)，對(duì)于因找工作不能按時(shí)上課的學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)。

（3）循環(huán)輔導(dǎo)。試題精講、知識(shí)拓展、模擬測(cè)試。具體為精講重點(diǎn)和難點(diǎn)、精講試題，提高學(xué)生分析能力；知識(shí)拓展，鞏固相關(guān)知識(shí)；模擬測(cè)試（模擬試卷來(lái)源為輔導(dǎo)教師組卷、外校交換試卷、試題庫(kù)隨機(jī)抽卷等），訓(xùn)練學(xué)生解題技巧。第10周后進(jìn)行畢業(yè)考試，學(xué)生自主復(fù)習(xí)，有問(wèn)題個(gè)別輔導(dǎo)。

在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中，班主任深入班級(jí)，了解學(xué)生考前狀態(tài)，關(guān)心、鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生以良好的心態(tài)迎接護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試。

4 結(jié)論

把握學(xué)生整體狀態(tài)、調(diào)整考前輔導(dǎo)方法有助于提高護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試通過(guò)率。畢業(yè)生進(jìn)行畢業(yè)前的系統(tǒng)復(fù)習(xí)非常必要，因?yàn)榻?jīng)過(guò)一年的實(shí)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)有了較多的感性認(rèn)識(shí)，此時(shí)，再系統(tǒng)強(qiáng)化理論知識(shí)，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力。一方面可以讓學(xué)生順利通過(guò)護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試，另一方面也為其以后從事護(hù)理工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

[1]黃建新.影響初級(jí)護(hù)士資格考試過(guò)線率原因的調(diào)查與分析[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2004，24（1）：37.

G424.47

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1671-1246（2010）13-0091-02