十字路口的民辦教育

文/雍浩 李正

十字路口的民辦教育

文/雍浩 李正

圖/DX

在我國由高等教育大國向高等教育強(qiáng)國發(fā)展的過程中，民辦高等教育的發(fā)展也逐步成為了我國高等教育發(fā)展的重要組成部分。

“強(qiáng)國先強(qiáng)教”。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010-2020年）強(qiáng)調(diào)：“民辦教育是教育事業(yè)發(fā)展的重要增長點和促進(jìn)教育改革的重要力量。各級政府要把發(fā)展民辦教育作為重要工作職責(zé)，鼓勵出資、捐資辦學(xué)，促進(jìn)社會力量以獨立舉辦、共同舉辦等多種形式興辦教育。完善獨立學(xué)院管理和運行機(jī)制。支持民辦學(xué)校創(chuàng)新體制機(jī)制和育人模式，提高質(zhì)量，辦出特色，辦好一批高水平民辦學(xué)校?！庇纱丝梢?，民辦高校的科學(xué)發(fā)展顯得尤為重要。

發(fā)展的關(guān)鍵 理順學(xué)校內(nèi)部管理

貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀具體到學(xué)校，首先是要考慮如何提高學(xué)校的教育質(zhì)量，讓每一個在校生轉(zhuǎn)變成符合社會發(fā)展需求的創(chuàng)新型人才。為此，如何理順學(xué)校內(nèi)部管理體制就成為關(guān)鍵的問題。尤其是民辦院校內(nèi)部的管理體制實行的多是董事會或理事會領(lǐng)導(dǎo)下的院長負(fù)責(zé)制。

董事會或理事會是由學(xué)院的董事或理事所組成的，是一個決策機(jī)構(gòu)，對學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)、學(xué)科專業(yè)建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、教學(xué)建設(shè)、教學(xué)改革、課程設(shè)置、人才培養(yǎng)、校風(fēng)校紀(jì)、教學(xué)科研、后勤保障等等許多方面起著決策和監(jiān)督監(jiān)控的作用，有為學(xué)院更好的可持續(xù)的發(fā)展提出方案和建設(shè)性的意見責(zé)任。董事或理事是由專家、教授以及具有豐富管理經(jīng)驗的人員所擔(dān)任，他們對董事會或理事會負(fù)責(zé)。院長雖是董事會或理事會成員之一，但由董事會或理事會聘任，對整個學(xué)院全權(quán)負(fù)責(zé)，有對整個學(xué)院發(fā)展的決策、建議等提出最后可行的建設(shè)性的權(quán)力。對于一所民辦高校，尤其是向更高層次發(fā)展的民辦高校來說，董事會或理事會、董事或理事和院長是一所高校科學(xué)發(fā)展的不可或缺的關(guān)鍵部分，這三者之間相互影響、相互制約，彼此促進(jìn)，任何一方缺失都會直接影響到學(xué)校的科學(xué)發(fā)展。但是，就目前而言，許多的民辦高校內(nèi)部管理體制并不健全，辦學(xué)者唯利是圖，這樣長期輪回，最終只會是導(dǎo)致學(xué)院的停滯不前，甚至被時代發(fā)展的浪潮甩掉。因此，民辦高校在科學(xué)發(fā)展的過程中要集思廣益，避免獨言專行的政策，以促進(jìn)學(xué)校向更高層次的發(fā)展。

黨委的政治核心和監(jiān)督保證在學(xué)校的科學(xué)發(fā)展過程中起著至關(guān)重要的作用。公辦院校實行的是黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，而民辦院校則實行的是董事會領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制。黨委的政治核心作用無論是對于公辦院校還是民辦院校來說都是至關(guān)重要的，決定了學(xué)校的政治方向，對全學(xué)院的黨員同志起著領(lǐng)導(dǎo)作用。同時，黨委對學(xué)院的科學(xué)發(fā)展也起著重要的監(jiān)督作用。

發(fā)展的核心 提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

學(xué)校的三大功能之一就是人才培養(yǎng)。 “培養(yǎng)什么人”、“如何培養(yǎng)”則是一所大學(xué)要發(fā)展的中心問題。高校是教育和培養(yǎng)人才的地方，人才培養(yǎng)是高校辦學(xué)目標(biāo)所在。而提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量是民辦院校的生命線。民辦高校所培養(yǎng)的學(xué)生是否能夠滿足社會的需求，決定了這所學(xué)校的生存和發(fā)展。目前，國家要求在大眾化教育的基礎(chǔ)上，實行創(chuàng)新教育。創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基礎(chǔ)的教育，要求培養(yǎng)的人才要具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，是素質(zhì)教育的具體化和深化。這里的“創(chuàng)新”要求學(xué)生要獨立思考、敢于挑戰(zhàn)、善于發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識有意義的新知識、新事物、新方法，掌握其基本規(guī)律，具備相應(yīng)的能力。民辦院校培養(yǎng)的學(xué)生要能夠體現(xiàn)出自己的價值觀，能夠適應(yīng)不同類別的工作。學(xué)校應(yīng)該不斷改革和創(chuàng)新。第一，學(xué)校應(yīng)該在人才培養(yǎng)方面實行多元化的培養(yǎng)模式，一專多能，學(xué)生有自己的選擇自由和學(xué)習(xí)空間，修好本專業(yè)的同時可以選修其它專業(yè)。第二，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢。學(xué)生可以利用業(yè)余時間繼續(xù)學(xué)習(xí)自己感興趣的東西，獨立思考、善于發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維。第三，加強(qiáng)教師的教育，尤其是創(chuàng)新教育。教師是培養(yǎng)人才的主導(dǎo)。教師在教學(xué)過程中要不斷改進(jìn)自己的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，鼓勵學(xué)生獨立思考、善于發(fā)現(xiàn)，及時解決問題。第四，加強(qiáng)學(xué)生課堂理論學(xué)習(xí)的同時，增加學(xué)生的實踐。理論和實踐還是應(yīng)該相結(jié)合的，學(xué)生只有通過實踐才能理解和掌握所學(xué)習(xí)的理論知識，才能培養(yǎng)自身的獨立思考能力、善于發(fā)現(xiàn)問題的能力以及創(chuàng)新意識的培養(yǎng)能力。

高校培養(yǎng)的人才在步入社會之時，能夠?qū)崿F(xiàn)自身的價值觀，并且為社會的發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，得到用人單位及社會、企業(yè)、民間的認(rèn)可，能夠不斷適應(yīng)社會發(fā)展及環(huán)境的變化。同時，民辦院校畢業(yè)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力方面能夠更好的得以體現(xiàn)。那么，只有這樣的高校才能被國家、社會、企業(yè)、人民所認(rèn)可，才能在高考招生生源逐年下降的大浪中不被沖垮，才能在日趨激烈的競爭中立于不敗之地。

發(fā)展的動力 深化教育教學(xué)改革

教育教學(xué)改革是民辦高校科學(xué)發(fā)展的重要動力。教學(xué)改革是否及時、是否徹底，必然會影響學(xué)校的發(fā)展。教育教學(xué)改革包括對辦學(xué)思路、教學(xué)理念，課程建設(shè)、教學(xué)方式方法、學(xué)科專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、師資隊伍建設(shè)等等方面的改革。教學(xué)改革就是為了發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢，揚(yáng)長避短，在不斷地更新過程中發(fā)揮其作用。目前西部部分民辦院校的辦學(xué)理念依然陳舊，這樣必然會對學(xué)校的發(fā)展帶來障礙。還有的民辦院校課程設(shè)置不能夠適應(yīng)社會需求的發(fā)展，課程設(shè)置陳舊，知識的更新跟不上時代發(fā)展的要求，再加上教師教學(xué)方法的呆板，必然會導(dǎo)致部分學(xué)生逃課、偏科、甚至退學(xué)等現(xiàn)象的發(fā)生，這樣，不能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，不能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，也就無所謂人才的培養(yǎng)。所以，民辦院校應(yīng)該從各個方面加強(qiáng)教育教學(xué)改革，以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為目標(biāo)，不斷提升辦學(xué)理念，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，不斷加強(qiáng)師資隊伍的建設(shè)，同時，以促進(jìn)民辦院校的可持續(xù)的健康的發(fā)展。

以教育科研促進(jìn)教育教學(xué)改革的發(fā)展為前提。教育教學(xué)科研是一所高校教育教學(xué)質(zhì)量水平高低的衡量準(zhǔn)則。教育教學(xué)只有在科研的前提下才會得到提高，沒有科研的大學(xué)不能成為一所真正的大學(xué)，不搞科研的大學(xué)也就無所謂教育教學(xué)質(zhì)量。教育科研具有三大功能：發(fā)展教育理論、促進(jìn)學(xué)校的改革及提高教育教學(xué)質(zhì)量。一所高校要想成為一所好的、更高層次的高校，就要研究教育規(guī)律，按照教育規(guī)律辦事，即要先行教育科研，以科研促教改，進(jìn)行更徹底地教育教學(xué)改革。如果一所高校僅僅只是依靠經(jīng)驗辦學(xué)，依靠摸索思路辦學(xué)，沒有教育研究，那么，這樣的高校就很難發(fā)展成為高水平、高層次的學(xué)校，教育教學(xué)改革也就很難繼續(xù)進(jìn)行，學(xué)校的師資隊伍的整體水平也就很難得到提高，學(xué)生的科研能力也就難以體現(xiàn)。所以，好的民辦院校應(yīng)該大力提倡教育科研，鼓勵教師在教學(xué)的過程中要重視科研，同時鼓勵學(xué)生積極加入到科研中，并且對參與科研的教師和學(xué)生給予一定的激勵，只有這樣才能激發(fā)教師和學(xué)生對科研的積極性，學(xué)研并重，以促進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)和科研的發(fā)展。

(作者單位：西安翻譯學(xué)院)