科學(xué)發(fā)展觀視閾下大學(xué)生全面發(fā)展模式探析

□山西大同大學(xué) 張桂梅 姬翠梅

科學(xué)發(fā)展觀視閾下大學(xué)生全面發(fā)展模式探析

□山西大同大學(xué) 張桂梅 姬翠梅

科學(xué)發(fā)展觀視閾下大學(xué)生全面發(fā)展要以人的發(fā)展學(xué)說(shuō)為理論基礎(chǔ)。大學(xué)生全面發(fā)展所需要的各項(xiàng)素質(zhì)能力可整合為“五角型”結(jié)構(gòu)模式。思想政治素質(zhì)是大學(xué)生全面發(fā)展的靈魂；創(chuàng)新能力是大學(xué)生全面發(fā)展的精髓；專業(yè)技能和身心健康是大學(xué)生全面發(fā)展的主題；外語(yǔ)計(jì)算機(jī)能力和社交能力是大學(xué)生全面發(fā)展的支撐。六大素質(zhì)和能力是一個(gè)有機(jī)的整體，它們相互協(xié)調(diào)共同構(gòu)成大學(xué)生全面發(fā)展的結(jié)構(gòu)模式。

科學(xué)發(fā)展觀；大學(xué)生；全面發(fā)展；結(jié)構(gòu)模式

隨著科學(xué)發(fā)展觀的提出，特別是把“以人為本”作為新時(shí)期黨的執(zhí)政理念和治國(guó)方略以后，人的全面發(fā)展，特別是大學(xué)生的全面發(fā)展，越來(lái)越多地引起人們的關(guān)注。大學(xué)生作為國(guó)家寶貴的人才資源，是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的生力軍。大學(xué)生的全面發(fā)展，直接影響著社會(huì)主義現(xiàn)代化的進(jìn)程和參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的能力。因此，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，在當(dāng)今飛速發(fā)展的時(shí)代有著十分重要的意義。

一、人的發(fā)展學(xué)說(shuō)是大學(xué)生全面發(fā)展的理論基礎(chǔ)

人的全面發(fā)展是共產(chǎn)主義社會(huì)的最終奮斗目標(biāo)，也是馬克思主義人學(xué)理論的重要內(nèi)容?？茖W(xué)發(fā)展觀對(duì)馬克思主義人的發(fā)展學(xué)說(shuō)提出了進(jìn)一步的要求，主要體現(xiàn)在以人為本的核心思想之上。全面、協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的基本要求，統(tǒng)籌兼顧的基本方法等，都是以人的全面發(fā)展為中心展開(kāi)的。當(dāng)代大學(xué)生的全面發(fā)展不僅要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，還要結(jié)合馬克思的人的發(fā)展學(xué)說(shuō)作為理論來(lái)源。為此，有必要從最深層次的人學(xué)理論基礎(chǔ)來(lái)挖掘當(dāng)代大學(xué)生全面發(fā)展的結(jié)構(gòu)模式。

人的全面發(fā)展的內(nèi)容包括：第一，人的勞動(dòng)能力的全面發(fā)展。馬克思說(shuō)：“我們把勞動(dòng)力或勞動(dòng)能力，理解為人的身體即活的人體中存在的、每當(dāng)人生產(chǎn)某種使用價(jià)值時(shí)就運(yùn)用的體力和智力的總和。”［1］第二，人的社會(huì)關(guān)系的全面發(fā)展。人總是在一定社會(huì)關(guān)系中生存和發(fā)展的，因此，馬克思從不把人的發(fā)展簡(jiǎn)單地歸結(jié)為能力的發(fā)展。人的能力的形成、發(fā)展和表現(xiàn)都離不開(kāi)人的社會(huì)關(guān)系，生產(chǎn)力要在生產(chǎn)關(guān)系中表現(xiàn)出來(lái)，政治力量要在政治的社會(huì)關(guān)系中表現(xiàn)出來(lái)，精神力量要在精神的社會(huì)關(guān)系中表現(xiàn)出來(lái)，可見(jiàn)，社會(huì)關(guān)系的發(fā)展是人的發(fā)展的重要方面。第三，人的個(gè)性的全面發(fā)展。人的個(gè)性就是人的個(gè)體性，它是人的生理素質(zhì)、心理素質(zhì)和社會(huì)素質(zhì)在不同社會(huì)生活領(lǐng)域中的集中表現(xiàn)。

馬克思主義人的發(fā)展理論與中國(guó)實(shí)踐相結(jié)合形成了有中國(guó)特色的人的全面發(fā)展理論。中國(guó)共產(chǎn)黨的幾代領(lǐng)導(dǎo)集體都對(duì)該理論有過(guò)重要的論述。毛澤東針對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展指出：“我們所主張的全面發(fā)展，是要使學(xué)生得到比較完全的和比較廣博的知識(shí)，發(fā)展健全的身體，發(fā)展共產(chǎn)主義的道德?！保?］這里的“全面發(fā)展”指德育、智育、體育“三育并重”，全面發(fā)展。進(jìn)入改革開(kāi)放的新時(shí)期，鄧小平明確提出要培養(yǎng)社會(huì)主義新人，把德、智、體等方面全面發(fā)展作為培養(yǎng)人才的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，并明確提出了人的全面發(fā)展應(yīng)“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”，注重思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)相統(tǒng)一。江澤民在毛澤東和鄧小平關(guān)于人的全面發(fā)展的思想基礎(chǔ)之上，將實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)緊密聯(lián)系起來(lái)，將人的全面發(fā)展的學(xué)說(shuō)升華到了一個(gè)新的理論高度。

在談到青年人的全面發(fā)展問(wèn)題上，他指出：“為了挑起振興中華的重?fù)?dān)，青年人應(yīng)該有崇高的理想，有正確的世界觀和人生觀，有獻(xiàn)身精神，有豐富的知識(shí)和真才實(shí)學(xué)，有腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)，有高度的紀(jì)律修養(yǎng)和高尚的道德風(fēng)尚，有堅(jiān)強(qiáng)的意志和健康的體魄?！保?］

以胡錦濤同志為核心的新一代黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體，結(jié)合新時(shí)期的時(shí)代特征提出的科學(xué)發(fā)展觀，把人作為發(fā)展的根本目的，把實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展作為發(fā)展的最終目標(biāo)，確立了人的全面發(fā)展在整個(gè)社會(huì)發(fā)展中的根本地位。科學(xué)發(fā)展觀強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，但歸根結(jié)底是為了實(shí)現(xiàn)人民群眾的根本利益，滿足人民群眾的多方面需求，促進(jìn)人的全面發(fā)展。胡錦濤在中央人口資源環(huán)境工作座談會(huì)上指出：“堅(jiān)持以人為本，就是要以實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展為目標(biāo)，從人民群眾的根本利益出發(fā)謀發(fā)展，促進(jìn)發(fā)展，不斷滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要，切實(shí)保障人民群眾的經(jīng)濟(jì)政治和文化權(quán)益，讓發(fā)展的成果惠及全體人民?！保?］

上述關(guān)于人的全面發(fā)展的思想表述雖然不盡相同，但其實(shí)質(zhì)是一致的，即都強(qiáng)調(diào)人的智力和體力的均衡發(fā)展，強(qiáng)調(diào)人的德性和才氣的均衡發(fā)展。馬克思主義經(jīng)典作家對(duì)人的全面發(fā)展的表述，尤其是鄧小平、江澤民、胡錦濤關(guān)于人的全面發(fā)展的理論為我們科學(xué)理解、概括當(dāng)代大學(xué)生全面發(fā)展內(nèi)涵提供了基礎(chǔ)，也為我們探討當(dāng)代大學(xué)生全面發(fā)展模式提供了有力的理論依據(jù)。

二、科學(xué)發(fā)展觀視閾下當(dāng)代大學(xué)生全面發(fā)展體系探析

以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的核心，集中體現(xiàn)了我黨推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的根本目的和我黨全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨。在新的歷史起點(diǎn)上，高校要培養(yǎng)更優(yōu)秀的人才，必須以學(xué)生為本，以學(xué)生為主體，以促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展為根本目的。

關(guān)于當(dāng)代大學(xué)生全面發(fā)展的體系目前還沒(méi)有統(tǒng)一定論，筆者以馬克思主義經(jīng)典作家關(guān)于人的全面發(fā)展理論為基礎(chǔ)，以科學(xué)發(fā)展觀關(guān)于人的全面發(fā)展為基準(zhǔn)，結(jié)合當(dāng)代社會(huì)發(fā)展對(duì)大學(xué)生的要求，認(rèn)為大學(xué)生全面發(fā)展應(yīng)呈現(xiàn)為“五角型”結(jié)構(gòu)模式，見(jiàn)圖1。其形象地展示了大學(xué)生全面發(fā)展應(yīng)具備的素質(zhì)和能力。該模式的核心是居于五角型中心的思想政治素質(zhì)，這是大學(xué)生全面發(fā)展的靈魂；創(chuàng)新能力位于五角型結(jié)構(gòu)的頂端，是大學(xué)生全面發(fā)展的精髓；專業(yè)技能和身心健康位于五角型的兩側(cè)，是大學(xué)生全面發(fā)展的主題；外語(yǔ)計(jì)算機(jī)知識(shí)和社交能力位于五角型結(jié)構(gòu)的底部，是大學(xué)生全面發(fā)展的支撐。

圖1 大學(xué)生全面發(fā)展五角星模式示意圖

1.思想政治素質(zhì)是大學(xué)生全面發(fā)展的靈魂

思想政治素質(zhì)是大學(xué)生全面發(fā)展“五角型”結(jié)構(gòu)模式的核心，居于該結(jié)構(gòu)模式的中心位置，是大學(xué)生全面發(fā)展最根本、最關(guān)鍵的因素。胡錦濤在共青團(tuán)十四屆四中全會(huì)講話中特別指出：“團(tuán)組織要把培養(yǎng)青年人才放到更突出的位置，既要幫助青年人才提高業(yè)務(wù)素質(zhì)、豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又要幫助他們提高政治素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展?！痹谏钊胴瀼芈鋵?shí)科學(xué)發(fā)展觀的過(guò)程中，黨的十七大提出的把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育全過(guò)程，成為加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的首要任務(wù)，就是要求把馬克思主義指導(dǎo)思想、中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想、以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革開(kāi)放為核心的時(shí)代精神以及社會(huì)主義榮辱觀貫穿到大學(xué)生思想政治教育的各個(gè)方面、各個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)而為促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)造就新一代建設(shè)者和接班人做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

思想政治素質(zhì)主要包括合格的政治素質(zhì)、科學(xué)的思想素質(zhì)、良好的道德素質(zhì)和堅(jiān)定的理想信念。

合格的政治素質(zhì)包括正確的政治立場(chǎng)，較強(qiáng)的民主法制觀念和組織紀(jì)律觀念，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，培養(yǎng)廉潔奉公的作風(fēng)等?？茖W(xué)的思想素質(zhì)包括確立唯物辯證法的思維，掌握唯物史觀，正確理解和把握個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，確立勞動(dòng)和奉獻(xiàn)為人生價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)。良好的道德素質(zhì)包括具備良好的社會(huì)公德、家庭美德、職業(yè)道德，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)良的道德傳統(tǒng)，富有誠(chéng)信和協(xié)作精神等。堅(jiān)定崇高科學(xué)的理想信念是大學(xué)生思想政治素質(zhì)提高的核心。沒(méi)有科學(xué)的理想信念的人生，就像失去航向的小船，在社會(huì)洪波中隨處漂泊，甚至被淹沒(méi)在湍急的水流之中。作為當(dāng)代大學(xué)生，肩負(fù)著祖國(guó)和民族的希望，承載著家庭和親人的囑托，滿懷著對(duì)美好生活的向往，只有在大學(xué)期間堅(jiān)定科學(xué)、崇高的理想信念，明確做人的根本，堅(jiān)持不懈地用馬克思主義中國(guó)化最新成果武裝自己，通過(guò)深入開(kāi)展正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育，才能牢固地樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想。

2.創(chuàng)新能力是大學(xué)生全面發(fā)展的精髓

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。在大學(xué)生全面發(fā)展的“五角型”結(jié)構(gòu)模式中，創(chuàng)新能力位于頂端，是大學(xué)生全面發(fā)展的精髓。黨的十七大報(bào)告提出：“提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家”是國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的核心和提高綜合國(guó)力的關(guān)鍵。創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)靠創(chuàng)新型人才。高校作為培養(yǎng)高級(jí)人才的主要陣地，使當(dāng)代大學(xué)生具備創(chuàng)新思想、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力尤為重要?！吨腥A人民共和國(guó)高等教育法》第五條規(guī)定：“高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才，發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化，促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)?！睂?duì)培養(yǎng)創(chuàng)新人才作了法律上的規(guī)定?！吨泄仓醒雵?guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》明確指出：“高等教育要重視培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神?！卑雅囵B(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力作為高等教育工作的重點(diǎn)提了出來(lái)。

當(dāng)代大學(xué)生要善于在學(xué)習(xí)生活中發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛(ài)好，并把其作為自己探索未知事物或現(xiàn)象的潛在動(dòng)力，抱著懷疑精神和批判態(tài)度對(duì)過(guò)去的概念做出切合實(shí)際的評(píng)價(jià)，提出前所未有的觀念。大學(xué)生還要在扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和豐富的人文社科知識(shí)的基礎(chǔ)上，刻苦鉆研現(xiàn)有的技術(shù)，并且善于發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、提出新方法、發(fā)明新技術(shù)。

3.專業(yè)技能和身心健康是大學(xué)生全面發(fā)展的主題

“五角型”結(jié)構(gòu)模式的兩側(cè)是專業(yè)技能和身心健康，構(gòu)成了大學(xué)生全面發(fā)展的兩大主題。當(dāng)今世界，科技競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，世界各國(guó)都在加快科技發(fā)展，爭(zhēng)先搶占制高點(diǎn)。面對(duì)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，在高校中加強(qiáng)大學(xué)生專業(yè)技能素質(zhì)的提高顯得至關(guān)重要。專業(yè)技能素質(zhì)包括專業(yè)文化素質(zhì)、較強(qiáng)的能力素質(zhì)、自主終生學(xué)習(xí)的素質(zhì)。專業(yè)文化素質(zhì)包括扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和最新的科學(xué)技術(shù)常識(shí)；較強(qiáng)的能力素質(zhì)包括熟練的勞動(dòng)技能、語(yǔ)言文字表達(dá)能力、組織管理能力等；自主終身學(xué)習(xí)能力包括自主學(xué)習(xí)能力和終生學(xué)習(xí)能力。在高速發(fā)展的通訊衛(wèi)星、光纖通信、超級(jí)計(jì)算機(jī)以及其他高新科技的推動(dòng)下，信息爆炸的深度和廣度進(jìn)一步加劇，知識(shí)更新的周期愈來(lái)愈短。同時(shí)，學(xué)校里所學(xué)的知識(shí)，因絕大部分是相對(duì)穩(wěn)定的基礎(chǔ)知識(shí)，故而每個(gè)大學(xué)生都要學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)和終生學(xué)習(xí)，以此緊跟時(shí)代步伐，不斷優(yōu)化和創(chuàng)新自身的專業(yè)技能結(jié)構(gòu)。

良好的身心素質(zhì)是大學(xué)生全面發(fā)展的重要內(nèi)容。據(jù)有關(guān)學(xué)者的調(diào)查分析，當(dāng)前大學(xué)生中廣泛存在對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)和生活環(huán)境的不適應(yīng)、學(xué)習(xí)與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力的加大、情緒容易起伏波動(dòng)、男女情感因素多變等影響他們身心健康的因素。在競(jìng)爭(zhēng)越發(fā)激烈的時(shí)代，更需要大學(xué)生具有強(qiáng)健的體魄、堅(jiān)強(qiáng)的意志、良好的心理素質(zhì)、謙和的氣質(zhì)、寬廣的心胸和樂(lè)觀的人生態(tài)度。只有這樣，才能提高適應(yīng)環(huán)境和承受挫折的能力，培養(yǎng)樂(lè)觀向上、自信豁達(dá)、堅(jiān)忍不拔的心理品質(zhì)，更好迎接新的挑戰(zhàn)。心身健康不僅是大學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分，更是社會(huì)全面發(fā)展的一種強(qiáng)大動(dòng)力和重要保證。高校應(yīng)該通過(guò)對(duì)大學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)他們良好的個(gè)性心理品質(zhì)，提高他們的社會(huì)適應(yīng)能力、挫折應(yīng)對(duì)能力和情緒調(diào)節(jié)能力，進(jìn)而促進(jìn)他們心理素質(zhì)與思想政治素質(zhì)、專業(yè)知識(shí)技能和身體素質(zhì)的全面健康發(fā)展。

4.外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)能力和社交能力是大學(xué)生全面發(fā)展的支撐

熟練的外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)能力和協(xié)調(diào)的社交能力位于“五角型”結(jié)構(gòu)模式的低端兩側(cè)，構(gòu)成大學(xué)生全面發(fā)展的所有素質(zhì)能力的重要支撐。在世界經(jīng)濟(jì)一體化的今天，任何一個(gè)國(guó)家和地區(qū)都不可能在封閉的情況下能夠快速的發(fā)展。我國(guó)改革開(kāi)放30多年來(lái)的經(jīng)驗(yàn)證明，改革開(kāi)放是決定當(dāng)代中國(guó)命運(yùn)的關(guān)鍵抉擇。只有與世界上其他國(guó)家和地區(qū)進(jìn)行密切的聯(lián)系與合作，才能實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。大學(xué)生作為未來(lái)祖國(guó)建設(shè)的生力軍，勢(shì)必要參與到世界經(jīng)濟(jì)一體化的進(jìn)程中，需要熟練地掌握至少一門外語(yǔ)知識(shí)，包括口語(yǔ)表達(dá)能力、書(shū)面寫(xiě)作能力和基本閱讀能力，是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化的需要。而熟練掌握基本的計(jì)算機(jī)操作技能，在當(dāng)前社會(huì)網(wǎng)絡(luò)一體化的進(jìn)程中也顯得尤為重要。

現(xiàn)代社會(huì)是開(kāi)放的社會(huì)，積極和諧的人際關(guān)系，不僅對(duì)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)成才具有重要作用，而且具有重要的信息交流作用、智能互補(bǔ)作用、榜樣激勵(lì)作用、人際協(xié)調(diào)作用和心理保健作用。大學(xué)生在參與人際交往的實(shí)踐中，要把握人際關(guān)系的發(fā)展規(guī)律，遵循人際交往的基本原則，自覺(jué)建立和諧的人際關(guān)系，并在人際交往的實(shí)踐中不斷完善自己的道德品質(zhì)和全面發(fā)展的素質(zhì)結(jié)構(gòu)模式。

大學(xué)生是國(guó)家寶貴的人才資源，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展不僅是實(shí)現(xiàn)國(guó)家興旺、民族強(qiáng)盛的需要，也是維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、提高全民族素質(zhì)和自我實(shí)現(xiàn)的需要。大學(xué)生的思想政治素質(zhì)、創(chuàng)新能力、專業(yè)技能、身心健康、外語(yǔ)計(jì)算機(jī)能力和社交能力六大素質(zhì)，是構(gòu)成大學(xué)生全面發(fā)展的“五角型”結(jié)構(gòu)模式的有機(jī)整體。高校在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，要堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為理論指導(dǎo)，注重大學(xué)生“五角型”結(jié)構(gòu)模式中的六大素質(zhì)能力的綜合培養(yǎng)與提高，以思想政治教育為核心，堅(jiān)持以人為本、以生為本的原則，努力培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義的合格建設(shè)者和可靠接班人。

[1]馬克思，恩格斯.馬克思恩格斯全集（第23卷）[M].北京：人民出版社，1972：190.

[2]毛澤東.毛澤東文集（第7卷）[M].北京：人民出版社，1999：399.

[3]江澤民.邀請(qǐng)北大學(xué)生到中南海座談時(shí)的講話[N].人民日?qǐng)?bào)，1990-3-24.

[4]胡錦濤.在中央人口資源環(huán)境工作座談會(huì)上的講話[N].人民日?qǐng)?bào)，2004-04-05.

[5]劉貴芹.深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育[J].高校輔導(dǎo)員學(xué)刊，2009（1）：3-7.

[6]佘雙好.思想政治教育的科學(xué)研究現(xiàn)狀、特點(diǎn)及發(fā)展趨勢(shì)探析[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2009（10）：83-89.

[7]盧黎歌，楊華.提高大學(xué)生思想道德素質(zhì)工作中存在的主要問(wèn)題及其對(duì)策[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2009（8）：21-26.

G641

項(xiàng)目名稱：山西省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2009年度課題項(xiàng)目（科學(xué)發(fā)展觀與大學(xué)生的全面發(fā)展）。項(xiàng)目號(hào)：GH－09096。