教學(xué)實驗室管理的實踐與探索

岑 芳 林 梅

上海中醫(yī)藥大學(xué) 上海 201203

教學(xué)實驗室管理的實踐與探索

岑 芳 林 梅

上海中醫(yī)藥大學(xué) 上海 201203

教學(xué)實驗室是高校應(yīng)用型教學(xué)的主要場所，也是從理論到實踐過渡的重要橋梁。加強和完善教學(xué)實驗室的管理工作是當(dāng)務(wù)之急。筆者結(jié)合教學(xué)實驗室管理的實踐，淺談教學(xué)實驗室管理的幾點看法。

教學(xué)實驗室；實驗室管理；實驗教學(xué)

教學(xué)實驗室是高校應(yīng)用型教學(xué)的主要場所，也是從理論到實踐過渡的重要橋梁，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，嚴謹求實的科學(xué)作風(fēng)，創(chuàng)新探索的精神。正如中科院院士、上海大學(xué)校長錢偉長教授所說的：實驗室是高等教育的心臟。因此，加強和完善教學(xué)實驗室的管理工作是當(dāng)務(wù)之急。只有對教學(xué)實驗室進行科學(xué)、規(guī)范的管理，才能充分發(fā)揮實驗室的作用，良好地服務(wù)于教學(xué)。結(jié)合教學(xué)實驗室管理的實踐，淺談教學(xué)實驗室管理的幾點看法。

一、實驗室管理制度化、規(guī)范化、科學(xué)化

實驗室的管理制度化、規(guī)范化、科學(xué)化是實驗室井井有序的保障，制定一系列完善的、切實可行的制度是科學(xué)管理的重要內(nèi)容。管理過程中應(yīng)明確實驗人員職責(zé)范圍、規(guī)范操作以及實驗室各項規(guī)章，做到有法可依、有章可循。根據(jù)教學(xué)實驗室的具體情況，我們制定了以下規(guī)章制度：《實驗室工作守則》《實驗教學(xué)管理制度》《儀器設(shè)備損壞賠償制度》《儀器設(shè)備管理及維修規(guī)定》《安全防護及危險品管理》等制度。同時，做好實驗室工作日志、儀器設(shè)備外借、使用記錄以及實驗、科研項目登記卡等。切實執(zhí)行這些規(guī)章制度，以學(xué)生為本，服務(wù)于教學(xué)，充分發(fā)揮教學(xué)實驗室功能，是實驗教學(xué)順利進行的保障。

二、儀器設(shè)備管理

1.儀器設(shè)備檔案管理

完善實驗室儀器設(shè)備檔案，包括儀器的說明書、合格證、保修卡、儀器設(shè)備維修記錄、儀器設(shè)備使用性能及使用期等相關(guān)資料，做好電子檔案，便于管理查閱。建立“貴重儀器操作記錄”，詳細記錄使用情況，供日后檢查維修使用。對實驗室的儀器設(shè)備做到心中有數(shù)，從而更好地服務(wù)于教學(xué)。

2.儀器設(shè)備使用管理

儀器是一種知識的載體，通過使用儀器設(shè)備，學(xué)生掌握知識、培養(yǎng)能力。在教學(xué)中，確保儀器運作正常是實驗教學(xué)順利開展的保證。使用儀器前，必須了解儀器的性能和原理，做好預(yù)熱工作，保證儀器設(shè)備精度和穩(wěn)定性。使用時，規(guī)范操作。使用后，認真做好詳細地使用記錄。

3.儀器設(shè)備維護、維修管理

發(fā)揮儀器的性能、延長儀器的使用壽命，要注意儀器的存放管理，防塵、防潮、防壓、防磁、防腐、避光，適當(dāng)?shù)娜粘＞S護也不可或缺。因此，我們必須制定合理的儀器日常維護措施，定期對儀器設(shè)備進行校準、保養(yǎng)、維護。教學(xué)實驗室中的儀器品種多、數(shù)量多，應(yīng)分別制定規(guī)范的維護措施，如722分光光度計、電子天平等一類電子儀器，易受潮、儀器穩(wěn)定性要求高，需定期開機保養(yǎng)。又如PHS-25型酸度計，儀器對使用環(huán)境的要求很高，使用時儀器需要校準、預(yù)熱，以保證儀器的穩(wěn)定性和精確性。酸度計的復(fù)合電極經(jīng)常接觸到化學(xué)試劑，可能出現(xiàn)鈍化、靈敏度降低的現(xiàn)象，使PH值讀數(shù)不準。受到污染的電極，必須根據(jù)污染物的性質(zhì)，以適當(dāng)?shù)娜芤哼M行清洗，然后浸泡在電極緩沖液內(nèi)，保持電極的濕潤。儀器性能的穩(wěn)定性和使用壽命的長短與日常的按時維護是分不開的。

三、實驗器材管理

教學(xué)實驗中，學(xué)生人數(shù)多，使用的器材品種規(guī)格多，數(shù)量龐大，不易于管理。為了防止造成混亂，避免實驗準備不足，我們制作了“器材清單”，將實驗課需要用到的常規(guī)器材列出清單（見表1）。在學(xué)生實驗室中設(shè)立常規(guī)器材柜子，將清單中的器材放置其中，配有鑰匙，保證學(xué)生2人1組都有1套實驗器材。在學(xué)生整個實驗課程結(jié)束后，收回鑰匙，做好器材的清點補缺工作，徹底清洗器材，以備下一輪教學(xué)實驗課程使用。這樣的分類存放，確保了學(xué)生取用便利，同時也加強了學(xué)生的責(zé)任感，便于實驗管理。

表1 實驗室常規(guī)器材表

我們還根據(jù)學(xué)科的實驗特點專門配備了實驗工具盒，供學(xué)生使用，其中的工具包括點火槍、記號筆、1000ul加樣器、200ul加樣器、剪刀、鑷子、鉛筆、尺、刀片等。實驗前，做好借用登記記錄，實驗后，進行歸還清點維護。

四、教學(xué)實驗準備

1.試劑配制

試劑配制是實驗準備最基本的一項工作，需要保質(zhì)保量。精確計算用量，避免浪費和對環(huán)境的污染。配制精準，才能保證實驗結(jié)果的可靠有效。根據(jù)實驗課時間、學(xué)時、學(xué)生數(shù)，合理計劃試劑用量，適時適量地配制。熟悉試劑的化學(xué)性質(zhì)、毒性和危害，科學(xué)配置試劑。對于配好的試劑，要合理保存，如見光分解的溶液置于棕色瓶中；易燃易爆試劑遠離明火；易揮發(fā)試劑密閉保存；受溫度影響易變質(zhì)試劑需冷藏等等。

2.預(yù)實驗

預(yù)實驗是檢驗實驗準備的一項重要工作，也是實驗教學(xué)的預(yù)演，意義重大。在細致解讀實驗?zāi)康暮头椒ǖ幕A(chǔ)下，對于實驗中準備的儀器、器材、工具一一羅列，充分準備；對于實驗中準備的試劑進行一一驗證，保質(zhì)保量。

五、實驗室應(yīng)急事件處理

實驗中，為防備學(xué)生可能會出現(xiàn)的意外傷害，如酸、堿灼傷、割傷、燙傷等,實驗室內(nèi)應(yīng)配備急救藥箱,以便進行緊急處理。實驗室配備紅藥水、安爾碘、林可霉素利多卡因凝膠（綠藥膏）、飽和碳酸氫鈉溶液、飽和硼酸溶液、2%醋酸溶液、氯霉素眼藥水、甘油、邦迪彈性創(chuàng)可貼、醫(yī)用棉簽、醫(yī)用紗布等。一旦出現(xiàn)情況，必須根據(jù)傷勢情況，做出對癥處理。如硫酸灼傷時，切不可用水沖洗，用布吸干后，用2%～5%的碳酸氫鈉溶液、淡石灰水或肥皂水進行中和。堿灼傷時立即用大量水沖洗，至堿性物質(zhì)消失為止，再用1%～2%醋酸或3%硼酸溶液進一步?jīng)_洗。割傷時及時處理傷口，上過紅汞藥水后進行包扎。燙傷時用大量水沖洗降溫，涂上燙傷藥膏。一旦發(fā)現(xiàn)傷勢嚴重，及時就醫(yī)。

實驗室制定應(yīng)急預(yù)案，如遇到實驗室著火、爆炸、斷電等情況，立即啟動緊急措施。保證師生的生命安全，保障實驗室的財產(chǎn)安全。

實驗室安全工作，重在預(yù)防，從日常做起，樹立安全意識。

六、實驗室環(huán)保

醫(yī)學(xué)類實驗經(jīng)常使用強酸強堿、有毒有害試劑，在確保實驗順利進行的前提下，我們應(yīng)倡導(dǎo)“綠色化學(xué)”，減少對環(huán)境的污染，樹立環(huán)保意識，對實驗室排出的“三廢”進行無害化處理。實驗室中設(shè)立了酸、堿、有機試劑的回收桶，對實驗中產(chǎn)生的廢液進行回收、統(tǒng)一處理。至于實驗中產(chǎn)生的玻璃廢渣、針頭等一些廢渣，也進行統(tǒng)一回收、統(tǒng)一銷毀。

七、結(jié)束語

教學(xué)實驗室是高校進行人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和鍛煉學(xué)生動手能力的重要場所，也是從理論到實踐過渡的橋梁，不斷提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識，從理論到實踐，再從實踐到理論，使學(xué)生的知識積累，成為國家有用人材。所以，做好實驗室工作，才能為師生創(chuàng)造一個良好的實驗教學(xué)環(huán)境。我們要不斷進取、積極探索教學(xué)實驗室管理新路子，開創(chuàng)教學(xué)實驗室新局面，打造高質(zhì)量、高標準的教學(xué)實驗室。

[1]劉冬英.實驗室工作之我見[J].高校實驗室工作研究，2008，4：122～123

[2]李玉卿，韓峻.提高實驗教學(xué)質(zhì)量不能忽略實驗準備工作[J].現(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi)生，2008，24（3）：468～469

[3]劉作鵬.淺談高校實驗室管理與建設(shè)[J].湖北成人教育學(xué)院學(xué)報，2009，1：124～126

[4]許素芹.如何加強實驗室管理工作[J].跨世紀，2008，8：113～114

The practice and research for teaching laboratory management

Cen Fang, Lin Mei
Shanghai university of C.T.M, Shanghai, 201203, China

Teaching laboratory is the main place of the application-purpose teaching in colleges and universities, and it is also an important bridge where theories transit into practice. Strengthen and improve the management of teaching laboratories is in the highest priority. Through years of laboratory management, I want to bring out some view of my own.

teaching laboratory; laboratory management; experiment teaching

book=119,ebook=630

2009-12-04

岑芳，本科，助理實驗師。