用心呼喚—針對個別學(xué)生綜合轉(zhuǎn)變的案例分析

尹立娟

【摘要】作為普通農(nóng)村中學(xué)班主任,每天工作繁瑣而辛苦,在與學(xué)生們朝夕相處過程中,激發(fā)了我們無比的工作熱情,也給了我們無限啟迪。今天通過文章的主人公——小林,探討一下教學(xué)過程中的思考。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)方法;個別學(xué)生;轉(zhuǎn)變;分析

一.特殊的家庭背景,特殊性格的小林同學(xué)

1.2007年9月,我開始了又一輪的班主任工作。由于孩子們來自不同的村子,有許多孩子互不認(rèn)識,我先介紹了一下自己,然后也請同學(xué)們介紹介紹自己。稚氣未消的孩子們開始還有點膽小羞怯,不一會兒就興高采烈起來,一個接一個地踴躍發(fā)言。只有一個大眼睛的男孩獨自坐在一邊,對同學(xué)們的活動漠不關(guān)心。站隊排座位的時候,個頭不算很高的他竟趁我轉(zhuǎn)身的當(dāng)口悄悄地從隊伍的中間溜到了最后。每當(dāng)我看到他的時候他的眼睛總是馬上瞅向地面。他就是小林,成績單上語文數(shù)學(xué)外語三科不夠100分。成績差是不怕的,我們可以慢慢學(xué),可接下來他的表現(xiàn),我還真是低估了他。

2.小林上課不專心聽講,開始時與同學(xué)不熟,上課的時候就膩歪的趴在桌子上玩鉛筆小刀,后來和同學(xué)們熟悉了,下課時和同學(xué)隨意打鬧,上課隨便說話,先是小聲后來大聲,影響到老師上課,在我的課上也發(fā)生了這樣的事情,老師你說一句,他講一句,說的俏皮話讓你哭笑不得。每天班干部的值日表上,他扣分最多。來送學(xué)籍的小學(xué)校長對我們校長開玩笑地說“我們學(xué)校的小林到貴校來報道了吧?他分到哪班了?你可千萬注意這個小子,他已經(jīng)讓我無可奈何,說不定不到明天早上,他就會砸碎學(xué)校的玻璃,做出讓你們完全想象不到的壞事來”。

3. 看來除了學(xué)習(xí)差之外,小林身上的壞毛病太多了。難道他真的沒有一點優(yōu)點嗎?我不相信。本來想和他溝通溝通,小林總是一言不發(fā),我只好暗地里做了一次家訪。小林的母親因為家里沒有壯勞力,所以找了小林的爸爸做上門女婿,在村里開了家小賣店,父親在外打工。一家人對他寶貝得不得了,加上小林家輩份高,每個來買東西的鄉(xiāng)親都要逗逗孩子,小林天生好動,一來二去,學(xué)會了打人罵人,從不知道分寸,姥姥總是寵著。小林的媽媽告訴我,小林在上幼兒園的第一天,就搶玩具,打哭了班上的好多小朋友,害的她在幼兒園門口被家長們圍著告狀。上小學(xué)了,開始小林的成績還不錯,后來因為愛打架的毛病,同學(xué)們都疏遠(yuǎn)他了,上課不專心聽講,沒有同學(xué)愿意幫他,加上家長幫不上忙,小林的學(xué)習(xí)一塌糊涂。

二.有針對性對個別學(xué)生因勢利導(dǎo),充分發(fā)揮其特長、用心感化,逐步改正自身缺點促使學(xué)習(xí)成績的提高

1.我猜想,小林很可能是因為學(xué)習(xí)不好而厭學(xué),他還有很強(qiáng)的叛逆性和自卑心理。但是小林也有一個很大的優(yōu)點,那就是他很勤勞,在家總是幫媽媽看商店,幫姥姥干活。記得清代著名教育家顏元說過:數(shù)子十過不如獎子一長。從此我總是有事請小林幫忙。比如,小林,現(xiàn)在社會上出現(xiàn)了好多HD開頭的百元假鈔,你能不能給大家講講,怎樣識別呀?小林,學(xué)校要開運動會了,班上的班費也不多了,你給出出主意,咱們給同學(xué)們和運動員買些什么吃的更實惠?慢慢的小林跟我的話多起來,不再像以前不理人。問起作業(yè)的事,也肯對我講,其實是不會做,可說出來又覺得難堪,所以就干脆一句話不說,并不是存心氣老師。

2.我對小林講,班級是個集體,同學(xué)們之間需要互相幫助,甚至上課的時候更得需要同學(xué)們的配合,老師才能上好課,同學(xué)們聽好課。老師同學(xué)們都愿意幫助你,但你首先得幫助同學(xué)們和老師上好課,同學(xué)們學(xué)會了,你還沒學(xué)會,他們也會愿意在課下幫你,還有,老師知道學(xué)習(xí)不是你的強(qiáng)項,但老師相信,你不愿意總做最后一名,只要你不灰心,咱不跟別人比,只需跟昨天的那個你比,每天只要進(jìn)步一點點,怎么樣?我們從一周幫他改一個小毛病開始,第一周是上課隨便說話,班級值日的同學(xué)每一節(jié)課的課間向我匯報(紙條形式),我天做一次日結(jié),結(jié)合上課老師反映的情況,對當(dāng)事學(xué)生核對后進(jìn)行處理。班上制定了彈性懲罰制度,被處罰的同學(xué)可以從同學(xué)們定好的辦法中任選其一。比如,課上隨意說話兩次者懲罰方法有四:一,操場上罰跑兩圈。二,寫一份自己的行為認(rèn)知書,初犯200字,每重犯一次加50字,重犯多次者改為向全班同學(xué)大聲朗讀或背誦。三,寫一份如何上好一節(jié)課的倡議書,字?jǐn)?shù)和要求如上。四,晨讀午寫課上為同學(xué)們唱一支歌或表演一個小節(jié)目,同學(xué)們對這些做法很歡迎。小林好多字都不會寫,每次都選擇跑步,雖然他身體很棒,但也是有苦頭吃的,所以他該明白上課就該遵守紀(jì)律,違反紀(jì)律就該承擔(dān)責(zé)任。

3.紀(jì)律方面,總算是有點進(jìn)步,接下來我和小林商量著制定每天的學(xué)習(xí)計劃。把課上不會的寫的字,詞劃下來,課下老師同學(xué)們幫忙。這下子不要緊,我才發(fā)現(xiàn)小林的基礎(chǔ)太差了,語文中每兩三個句子就得念一個錯字或白字,寫下來就更難了,“富”“貴”這樣的字都不會寫,外語26個字母認(rèn)不清,數(shù)學(xué)就更差了,我當(dāng)時真想放棄了,他的耐性會不會堅持長,會有多大效果呢?但想到小林媽媽殷切期待的眼神,我也是一位母親,我決定再難再累也要堅持下去,我想只要孩子肯學(xué),什么時候也不算晚。就這樣,老師們課下也幫忙,放學(xué)后一個村子住的近的同學(xué)也同意幫他,只是需要的時間要長些。

時間一天天過,一晃一年過去了。小林課間打鬧的狀況也少了些,簡單的學(xué)習(xí)任務(wù)基本上獨立完成。同時小林的父母一起外出打工,他成了名副其實的留守少年。我很慶幸對小林的努力,讓他的父母能放心的離開。

學(xué)校組織了班級接力賽跑,每班選10名男生和10名女生,組成團(tuán)隊進(jìn)行比賽。本來身體素質(zhì)就很好的小林加上平時的“強(qiáng)化訓(xùn)練”,在賽場上跑得飛快,小林決定性的一棒讓我班穩(wěn)居第一,賽道旁同學(xué)們?yōu)樗舐暤丶佑秃炔?我在心底也為他感到由衷的高興,小林終于品嘗到成功的喜悅了!小林會堅持下來的!

然而,事情的發(fā)展卻太出乎我的意料了。同學(xué)們的歡呼好像一下子讓小林變成了另外一個人,所有一切又回到了以前。小林學(xué)會了吹口哨,還結(jié)交了幾個社會青年,參與了幾次校外的幾次打架斗毆,據(jù)同學(xué)跟我講,多半是他先動手,每次都速戰(zhàn)速決,只有最后一次被學(xué)校抓住了。學(xué)校給了小林留校查看的處分,我得知這個消息的時候小林正好來教室上課,一反常態(tài)的戴了頂帽子,帽檐壓得低低的,我假裝無意地掃了一眼,有一只眼睛是烏眼青。我的心猛地一沉,小林的父親也從外地趕來了學(xué)校協(xié)助處理,希望小林能珍惜這一次最后的機(jī)會,努力改好,可是事情的發(fā)展卻恰恰相反。大概是小林覺的挨打了,又叫來了家長很沒面子,作業(yè)不做了, 上課就是睡覺,好像一切都回到了老樣子,仿佛一切又都回到了起點。一時間,我的心情沮喪極了,一想到所有的努力都是白費,所有的付出都是徒勞,想把他交給學(xué)校,還給他的父母。

我把小林叫來了辦公室,又是一言不發(fā)。我氣得說不出話來,好大一會子,我說:“想繼續(xù)上學(xué)的話,這樣混下去不行,請你的家長到我這來一趟吧?！?/p>

至今還記得那是一個清晨,母子兩個很(下轉(zhuǎn)第267頁)(上接第266頁)早的來到了我的辦公室。媽媽對兒子說:“小林,當(dāng)著老師的面,媽媽就問你一句:你這個學(xué)到底是給誰上的?” 小林還是一言不發(fā),媽媽著急了,“你說,在學(xué)校不好好念書,你一天天的學(xué)是給誰上的?”忽然小林抬起了頭,臉沖著我,大聲的說:“我是給老師上的,就是給她上的!”我一下子愣住了,母親猛的給了兒子一巴掌,沒等我反應(yīng)過來,小林已經(jīng)跑出了辦公室,母親在后面追了出去。

目送他們母子倆遠(yuǎn)去,我許久回不過神來,心里說不清楚是什么滋味。有愧疚,有迷惑最后涌上心頭的竟是一股莫名的欣喜。一篇課文,從磕磕巴巴的一個一個字的單崩到有些連貫的朗讀,再到最后較熟練的背誦,小林每天都比別的同學(xué)付出的多的多,他一直堅持著,要把這個習(xí)學(xué)好,竟然就是為了老師,為了我!孩子心里無時無刻不在感激著老師,只不過在嘴上從來不說!今天說出來卻換來了媽媽的一巴掌。這一刻,我讀懂了小林。好動好斗是他的缺點,但他這顆閃閃發(fā)光的感恩的心讓那一刻的我感動得熱淚盈眶,突然間我覺得自己跟孩子比起來竟是如此的渺小。

第二天一早,我去接回了小林同學(xué),見面的一剎那小林很安靜也很鎮(zhèn)定。小林的母親本來想帶小林一塊去打工。我對小林的媽媽說,“您一定是誤會了孩子的意思了,小林是個好孩子,你就把他交給我吧?！?/p>

以后的日子里,我們的小林長大了,現(xiàn)在已經(jīng)就是初三了,各個方面都有進(jìn)步。偶爾我的同事跟我開玩笑“尹老師,你真行,聽說你們班的學(xué)生的書都是給你念的哩!個個勁頭蠻足的嗎!”“是啊,是啊,見笑了見笑了!” 我忙著點頭應(yīng)答,心里卻樂開了花!唉,不對呀,學(xué)生學(xué)習(xí)是為了將來生活的更有意義呀!趕快得開班會了,主題是《讓青春在學(xué)習(xí)中閃光》還是《讓理想照亮我們的人生》呢?再說吧……

雖然我們的小林父母不在身邊,祝福我們的小林天天進(jìn)步,永遠(yuǎn)快樂!

三.感言

每個人的心里都會有最易被觸動的一根弦,要想做好學(xué)生的思想工作,成為一個對學(xué)生有影響力的班主任,就要學(xué)會找到那一根弦,只要你是一個用心的班主任,你就可以找到它,奏響它。我忘記了從哪摘抄的這段話,總覺的它講的真好,但我們的小林的故事告訴我,很多的小林也會撥響我們心中的弦,讓我們更愛我們的孩子,我們的事業(yè)!