高職考風建設存在的問題及建議

江 濤

（湖南廣播電視大學，湖南 長沙 410004）

考試是教學活動中不可缺少的環(huán)節(jié)之一，是教育公平性的集中體現(xiàn)，是對教育進行評價的一種必要手段，也是檢測學生學習效果和教師教學水平的重要手段和尺度，有利于優(yōu)秀人才在考試中脫穎而出。因此，國家、社會、高等院校都把它作為衡量教學質(zhì)量高低的標準之一?？硷L是指學校的考試風氣，它在一定程度上反映學校的學風、教風和校風。加強高職考風建設，促進良好考風的形成，是高職穩(wěn)定教學秩序、提高教學質(zhì)量的有效途徑，對于保證和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有深遠的現(xiàn)實意義。

一、當前高職考風存在的問題

1.學生作弊的現(xiàn)象較為嚴重

舉凡考試（入學考試、學期考試、等級考試、選拔考試），總是不乏作弊現(xiàn)象。并且，隨著時代的發(fā)展，社會的進步，現(xiàn)代高科技的不斷發(fā)展，學生考試作弊的手段也越來越高明，甚至出現(xiàn)了經(jīng)營考試作弊的專業(yè)槍手及作案集團，從事從設備提供到答案發(fā)送的一條龍服務，極為嚴重地影響了考試秩序和考試的公平公正性。學生作弊出現(xiàn)了以下幾個新的特點：首先，學生作弊的形式日趨多樣化，主要分為以下幾種：一是個體作弊，有夾帶抄襲、偷看他人答案等表現(xiàn)形式；其次，群體性的作弊，主要有交頭接耳，互相傳遞答案，約定暗號進行交流舞弊，使用手機短信、無線耳機等現(xiàn)代工具配合作弊等形式。再次，學生作弊行為愈來愈公開化。有的作弊者目無考紀，公開作弊，膽大妄為，有的甚至當眾辱罵監(jiān)考人員。三是學生作弊行為愈來愈庸俗化。如考前千方百計向老師套題目，考試時競有人把答案寫在大腿上，考后不及格就請人向老師說情，甚至行賄，有的考生不以作弊為恥，反以為榮，毫無羞恥之心，竟然在同學中炫耀自己，影響極為惡劣。

2.部分教師對考風的嚴肅性重視不夠

具體表現(xiàn)為以下幾個方面的情況：（1）部分教師對學生的考試紀律不重視，對學生的作弊行為坐視不管，睜一只眼，閉一只眼。（2）有些任課教師為了自身的某些利益，提前將試題透露給學生，或者指定考試范圍。這樣可能會導致該任課教師所教的學生成績較好，使該任課教師能很好地向領導交差。（3）學?；蚪處煂χ卮罂荚嚨目硷L考紀抓得較嚴，但對平時測驗的作弊現(xiàn)象沒有或很少作出處理。具體表現(xiàn)在：對夾帶作弊、傳遞考生答題答案的行為給予制止及處罰，但對偷看、暗號聯(lián)系的舞弊行為是大多沒有有效的制止和合理的處罰，導致多人采用后種方式作弊，積少成多，積小成大，養(yǎng)成惡習。（4）有些任課教師認為處理作弊學生是班主任、教務處的事，對學生的考試教育時緊時松，因此有學生就視監(jiān)考老師是誰來確定是否作弊。這些行為使投機取巧的學生更為放肆，嚴重敗壞考風考紀，造成惡劣社會影響，并且影響更多的學生。

二、考風不正的危害性

1.考風不正挑釁了社會公平的基本準則

考試是教育過程中的一種重要活動，也是在學校中實施的一項重要的社會活動，是由施考者和應試者共同參加的有組織、有目標的活動，帶有強烈的功利色彩。就學生個體而言，考試的結(jié)果，如成績的及格與不及格、名次的高與低、通過與不通過、達標與不達標等，關系到學生的榮與辱、選拔與淘汰、肯定與否定、獎勵與懲罰、畢業(yè)與否、甚至成功與失敗。使得考試這一教學活動更加復雜起來，與考試活動相伴而行的考風問題——考試作弊現(xiàn)象就無情地凸顯出來，嚴重挑釁著考試公平、正義與誠信的社會原則，影響和決定著高職的教育教學質(zhì)量和個人培養(yǎng)質(zhì)量，拷問著高職的辦學理念和管理水平。

2.考分不正嚴重損害著教師的師德和學生的誠信

教師是人類靈魂的工程師，擔負著教書育人、傳播人類文明、提高民族素質(zhì)的重任，教師的理論水平、教學能力、思想品質(zhì)、心理素質(zhì)如何，將直接影響到人才的質(zhì)量與教育的效果。教師不能只會教書，也要學會育人，教導學生學會如何學習、如何做人。我國有古語“善歌者教人習其聲，善導者教人習其志”。捷克教育家夸美紐斯指出：“教師的職務是以自己的榜樣教育學生?！苯處煴仨氃谌烁袼茉焐嫌掠诼男小耙陨砹⒔?，為人師表”的道德要求。因此，如果教師對考風的嚴肅性重視不夠，甚至出現(xiàn)考前透露試題或者指定考試范圍的現(xiàn)象，會在學生中出現(xiàn)示范效應，使得學生更加弄虛作假，從而敗壞社會良俗，影響學生的成才。

三、考風不正的原因分析

1.社會風氣的影響

社會是一所大學校，學校是一個小社會。考生舞弊是社會舞弊在學校中的折射。當前功利主義在社會上占有一席之地，嚴重影響著學校學生的行為，因此，學生作弊也是社會的不良之風的一種客觀影響。

2.學生學習目的不明確，學習態(tài)度不端正

有些大學生心中無理想，有一部分學生，高考前經(jīng)歷了緊張的學習，進入大學校園以后，就產(chǎn)生了松一口氣的想法，放松了對自己的要求，以為考上大學就實現(xiàn)了自己的人生目標，不會考慮怎樣過好短暫的大學生活，更不會去考慮把自己培養(yǎng)成一個什么樣的人才等問題。有些大學生由于受經(jīng)濟改革進程中社會環(huán)境變化的影響，功利主義色彩強烈，認為上大學只是為混張大學文憑，在行動上缺乏組織紀律，學習散漫，遲到、早退、無故曠課根本不在乎，平時學習不努力，考試采取各種手段作弊，學習風氣很差。

3.部分教師的教學質(zhì)量不高

部分教師面對學生有時候也是敷衍了事，沒有正式備課，也不把教書育人作為教師的宗旨。在這個物欲橫流的社會上，教師的師德也經(jīng)常受到各種因素的沖擊，導致教師不全身心地投入到教學中去，教師的教學熱情下降，教學質(zhì)量不高，照本宣科，枯燥無味，使部分學生不愿意上課。有些教師不常與學生交流，將對社會的不滿情緒和陰暗面在學生面前過度渲染，對學生造成較強烈的消極心態(tài)和情緒，影響了學生的學習積極性。這樣也直接影響著學生的學風，學生逃課率比較高，最終影響著學生對知識的掌握。但考試又是檢驗教師的教學成果的必要途徑，因此，在考試時，教師為了能使得學生通過考試以完成教學任務，就會出現(xiàn)指定考試范圍甚至透露試題的現(xiàn)象發(fā)生，同時學生也因為沒有聽課或者是對課程不感興趣在考試時不得不選擇作弊。

四、高職考風建設的幾點建議

1.加強對學生的誠信教育，建立學生誠信檔案

誠信教育的主要目的是教育廣大學生知誠守信，使考生在思想上筑起一道道德防線而不去作弊，把誠信考試內(nèi)化為自覺行動。學校的學生管理部門應當建立學生的誠信檔案，這樣能直接對學生以后的就業(yè)、考研等等起一定的影響和威懾作用，對減少作弊行為的發(fā)生有著很好的作用。

2.加強學生思想教育與管理

大學生即將走向社會，是成才的關鍵階段，也是自我獨立的重要階段。學生面對復雜的社會環(huán)境，有的學生感到困惑茫然，無所適從，社會上各種消極落后的因素影響著大學生的思想健康，因此，對大學生加強思想教育是必不可少的。要深入開展多層次、多角度的志向，人生觀、價值觀的教育，激發(fā)學生學習積極性和主動性。對學生的思想教育應特別強調(diào)人性化，根據(jù)學生的個性和特點正面引導，把思想教育與管理融合在一起，避免空洞的說教，幫助他們提高思想認識，使他們形成正確的思想道德觀念，樹立良好的學習風氣，自覺規(guī)范自己的行為。同時要因材施教，對于個別思想單純、自制能力差、不善于交流，對問題的認識容易走入誤區(qū)的學生，要有針對性地進行思想教育，使他們走上正確的軌道。

3.加強師德建設

在教學工作中，教師是起主導作用的。教學質(zhì)量好壞，直接影響學生的學習積極性，一位好的老師，甚至可以影響學生的一生。一個優(yōu)秀的教師不僅品德高尚，而且有著良好的職業(yè)道德。首先，他應熱愛教育事業(yè)，關心愛護學生，不歧視、辱罵、體罰學生，這樣的老師可敬可親，學生才會愿意學，也才能學得好。其次，他應該有強烈的事業(yè)心和責任感，對工作總是一絲不茍，精益求精，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，這同樣會給學生以影響和感染，對一心向善的學生更增添了動力。另外，作為一名教師，應當努力鉆研業(yè)務，做到基礎理論扎實，并且要不斷地進行教學研究和教學改革，掌握科學的教學方法，提高教學質(zhì)量，提高學生對課程的興趣和愛好，激發(fā)學生的學習熱情，從而促使學生主動地掌握知識，促進學生學習成績的提高，使學生從主觀上斷絕作弊的念頭。

［1］周長青，王漢忠，劉秀華.大學生考試作弊的特點、原因和控制策略［J］.高等農(nóng)業(yè)教育，2006，（9）.

［2］艾琳梅，蔣燕.對大學生考試舞弊現(xiàn)象的思考及對策［J］.文教資料，2006，（26）：34.