提高五年制師范生素質(zhì)的幾點思考

江祥花

（鎮(zhèn)江高等?？茖W(xué)校丹陽校區(qū)教師教育系 江蘇丹陽 212300）

提高五年制師范生素質(zhì)的幾點思考

江祥花

（鎮(zhèn)江高等?？茖W(xué)校丹陽校區(qū)教師教育系 江蘇丹陽 212300）

主要考慮目前五年制師范生生源素質(zhì)的現(xiàn)狀，并結(jié)合自身多年來從事班主任管理的工作經(jīng)驗，制定一系列班級和學(xué)生的管理措施，從而確保學(xué)生得到更好、更大的發(fā)展。

生源現(xiàn)狀；培養(yǎng)規(guī)劃；關(guān)愛學(xué)生；民主管理；分層培養(yǎng)

引言：生源現(xiàn)狀分析

五年一貫制師范生的來源是初中畢業(yè)生，隨著師范生就業(yè)形勢愈益嚴峻，生源素質(zhì)每況愈下。上世紀80年代中師招生優(yōu)先于重點高中，可以說當時跨入中等師范門檻的都是應(yīng)屆初中畢業(yè)生中的佼佼者；而現(xiàn)在招生僅優(yōu)先于職業(yè)高中，有些學(xué)生的素質(zhì)甚至不如職高?，F(xiàn)在的生源素質(zhì)具有以下明顯特點：一、學(xué)習(xí)成績較差。長期養(yǎng)成的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們對學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)成績在班上始終處于中下游水平，有些學(xué)生連普通高中的大門都進不了，或者即使進了這個大門，也是班上的弱勢群體。二、上進心不強，自信心不足。在目前中國的教育體制下，衡量一個學(xué)生好壞的標準主要是學(xué)習(xí)成績，因此，他們常常被同學(xué)輕視、被老師忽略，被家長責(zé)怪。長期處于這種被壓抑的環(huán)境下，他們往往就會給自己定位自己就是一個差生，從而喪失自我、喪失理想和目標而自暴自棄、隨波逐流。三、自控能力差，厭學(xué)情緒重。長期養(yǎng)成的不良行為習(xí)慣使他們不能很好地遵守學(xué)校的規(guī)章制度，遲到、早退、曠課時有發(fā)生，由于沒有明確的學(xué)習(xí)目標，他們整日無所事事，上課成了瞌睡蟲、下課成了網(wǎng)蟲，導(dǎo)致初中學(xué)業(yè)荒廢。四、男生太少，女生太多。

為了讓學(xué)生得到更好地發(fā)展，針對生源素質(zhì)現(xiàn)狀和多年來班主任管理經(jīng)驗，我采取了以下幾點管理措施：

一、制定培養(yǎng)規(guī)劃，明確努力目標

有目標才有方向，新生入學(xué)之后應(yīng)盡快幫助他們確立五年各階段的奮斗目標，即一年級抓常規(guī)；二年級促學(xué)風(fēng)；三年級基本功過關(guān)；四年級專業(yè)技能過級；五年級練特長。根據(jù)學(xué)校工作安排情況和系部各項考核要求，讓每一個學(xué)生明確我們努力奮斗的目標是什么，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。然后，要求每一個學(xué)生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學(xué)生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己，不斷地提高自己。

為了落實培養(yǎng)規(guī)劃，實現(xiàn)努力目標，本人認為師范生在五年的培養(yǎng)全程中，班主任要抓好幾個關(guān)鍵期：一是新生入學(xué)過渡期，讓學(xué)生盡快適應(yīng)師范學(xué)習(xí)生活；二是二、三年級的松散期，要狠抓班風(fēng)，整頓學(xué)風(fēng)，變輕松為緊張；三是三升四的麻木期，讓學(xué)生由接受的中等教育順利過渡到接受高等教育；四是五年級的忙亂期，指導(dǎo)學(xué)生有序地完成畢業(yè)論文、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)基本功匯報、就業(yè)自薦材料等各項任務(wù)；五是畢業(yè)離校發(fā)泄期，采用緊盯戰(zhàn)術(shù)，確保校園平安，畢業(yè)生順利離校。

二、堅持“以人為本”，關(guān)愛每個學(xué)生

“親其師，信其道”，著名作家冰心也說過：“誰愛學(xué)生，學(xué)生就會愛她，只有用愛才能教育學(xué)生?！蔽艺J為愛的教育對當代大學(xué)生尤為重要。班主任要善于接近、體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛，這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)，也是班主任工作中一個永恒的主題，當教師的愛心被學(xué)生接受就可以對他們產(chǎn)生巨大的動力。在班級管理工作中以三種不同的態(tài)度對待三種學(xué)生群體。即偏愛“后進生”，嚴愛“優(yōu)秀生”，博愛“中等生”。后進生是班主任工作的重心，由于后進生不同程度的落后狀況，往往給班級帶來一些負面影響，而且由于思想行為和學(xué)業(yè)方面的種種落后狀況，往往會導(dǎo)致這部分學(xué)生受排斥。因此，從某種意義上講“后進生”也應(yīng)屬于班級弱勢群體。尤其是對男生的教育，由于男生人數(shù)太少，男生成績、素質(zhì)好的學(xué)生相對比較少，從而導(dǎo)致男生進校后缺乏努力目標，容易放松自我。所以我認為應(yīng)重視男生的教育和引導(dǎo)，經(jīng)常找機會與他們進行交流和溝通，努力激發(fā)這部分學(xué)生的自尊心，自信心，適當降低對他們的要求，這對班級整個班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成非常關(guān)鍵。面對優(yōu)秀生，為防止他們產(chǎn)生驕傲自滿情緒而不思進取，我努力使這部分學(xué)生看到別人的長處，發(fā)現(xiàn)自己的不足，嚴格要求他們，促使優(yōu)秀生確立更加高遠的目標，不斷努力進取。面對班主任最容易忽視的中等生，我覺得更應(yīng)加以普遍關(guān)注，因為他們的進取和松懈會對整個班級造成極大的影響，因此在班主任的工作中應(yīng)努力做到眼睛里有每一個學(xué)生，并針對個別差異做好因材施教的工作。

關(guān)愛學(xué)生就要了解他們，摸準學(xué)生學(xué)習(xí)、工作、生活、人際關(guān)系及心理等要求。而了解學(xué)生的最好辦法是與之溝通，可以通過書面形式，或使用電子郵件，讓學(xué)生把心理想說的話發(fā)一個E-mail。了解學(xué)生的真實需求，關(guān)愛才能有的放矢，事半功倍。

三、施行民主管理，重視干部選培

一個班集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向輕松，并提高工作效率。民主科學(xué)管理首先體現(xiàn)在選任班團干部方面的公開、公正、公平，讓那些有信心有能力又自愿為同學(xué)服務(wù)為集體作貢獻的同學(xué)擔(dān)任干部，同時還實行一年輪換制，通過優(yōu)勝劣汰增加壓力。班團干部的輪換應(yīng)確保班級穩(wěn)定，輪換可采取“頭”不動“身體”動的策略，即保留班長、書記不動。實踐證明，這些做法有利于調(diào)動干部的積極性，也有利于干部的培養(yǎng)成長。各班團干部實行分工不分家的原則，同心協(xié)力，做好各項工作。無論是班級的公益活動，還是社會實踐活動；無論是常規(guī)的遵守，還是清潔衛(wèi)生，總之在學(xué)習(xí)和生活的各個方面，班團干部都應(yīng)走在同學(xué)的前面，處處做同學(xué)的表率。同時實行“班團干部崗位責(zé)任制”“班團干部工作民主評議制”來監(jiān)督和保證每位班團干部做到各司其職，盡心盡力，相互配合，努力工作。發(fā)揮班團委這個學(xué)生管理基層組織的合力作用，提高了班級工作的成效。尤其三年級開始，加強對學(xué)生干部的思想教育、引導(dǎo)，爭取讓一些優(yōu)秀學(xué)生干部早日入黨，從而充分發(fā)揮學(xué)生黨員在班級、學(xué)生管理中的作用。

四、注重學(xué)風(fēng)建設(shè)，開展學(xué)業(yè)競賽

一個優(yōu)秀的班集體最重要的指標應(yīng)該學(xué)業(yè)優(yōu)秀。學(xué)習(xí)好，無疑是一個大學(xué)生追求的首要目標。同樣，一個班級，它的首要任務(wù)是創(chuàng)造良好的、健康的學(xué)風(fēng)，為每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件。那么，如何在班集體中開展學(xué)業(yè)競賽，搞好學(xué)風(fēng)建設(shè)呢？

1.營造學(xué)習(xí)環(huán)境。針對班級中一部分同學(xué)自律性較差的實際情況，可以采取自習(xí)課“座位調(diào)配”、“分流”制度和班團干部值日制度來加強班級自習(xí)課的管理，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個較良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，也為提高每位學(xué)生晚自習(xí)學(xué)習(xí)效率發(fā)揮了作用。積極鼓勵一批學(xué)有余力的學(xué)生參加自考和五加二考試，提高學(xué)生的學(xué)歷層次。平時堅持“三字”訓(xùn)練的檢查制度。加強對學(xué)生基本功和專業(yè)技能的訓(xùn)練，要求不論過關(guān)還是未過關(guān)的同學(xué)每星期在寫字課上必須練“三字”并收取一定量的作品，班主任親自瀏覽批閱，同時鼓勵一批“三字”比較好的同學(xué)參加書法等級考試，讓每一個學(xué)生都有事可做，從而營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.分層確立目標。所謂的分層教育就是根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)態(tài)度、知識能力水平和潛力傾向把學(xué)生科學(xué)地分成幾組各自水平相近的群體并區(qū)別對待，這些群體在教育管理者恰當?shù)姆謱硬呗院拖嗷プ饔弥械玫阶詈玫陌l(fā)展和提高。

有人把一所學(xué)校比作食堂，如果說學(xué)生是不同的進食者，知識則是營養(yǎng)豐富的食物。給一樣多的食物，一定會有學(xué)生吃不飽，卻也有些學(xué)生吃不了。因此“因材施教”一直是學(xué)校教育奉行的原則。

據(jù)目前我系學(xué)生層次的不同，我嘗試確立了以下不同學(xué)習(xí)目標：

（1）提升學(xué)歷：該目標是針對拔優(yōu)層次的優(yōu)秀學(xué)生而定。鑒于他們優(yōu)良的學(xué)習(xí)成績，積極引導(dǎo)他們通過不懈的努力向更高層次發(fā)展：如參加面向江蘇教院的“5+2”考試、自學(xué)考試、“專升本”考試等以獲取本科文憑，繼而追求碩士、博士等更高層次的學(xué)歷。有了明確的目標和方向，學(xué)生的斗志就不斷地被激發(fā)，從而獲得前進的源動力。

（2）如期畢業(yè)：該目標是針對踩線層次的中等學(xué)生而定。針對他們的實際情況，要求他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，圍繞系部制定的畢業(yè)要求“四證”（普通話、英語、計算機、“三字”過關(guān)證書）換“一證”（畢業(yè)證書）采取相應(yīng)的措施：如制定具體周密的學(xué)習(xí)計劃、組織參與老師的小班輔導(dǎo)、組織參加社會上舉辦的英語培訓(xùn)班等。通過這些舉措，使他們順利畢業(yè)。

（3）擇崗就業(yè)：該目標是針對扶差層次的學(xué)生而定。對于這些自控能力較差，行為習(xí)慣自由散漫，學(xué)習(xí)成績、基本功基礎(chǔ)薄弱、甚至連畢業(yè)證書都拿不到的學(xué)生，采取“不拋棄、不放棄”的方式，扶上一程，把教育的重點放在轉(zhuǎn)變他們的思想觀念，端正做人、做事的態(tài)度，針對個人特長，加強職業(yè)技能的培訓(xùn)，保證他們將來能夠擇崗就業(yè)。

[1]李秉德.教育科學(xué)研究方法（第二版）[M].人民教育出版社，2001.

[2]諶啟標，王晞.班級管理與班主任工作[M].福建教育出版社，2007.

[3]黃顯華，朱嘉穎.一個都不能少：個別差異的處理[M].上?？萍冀逃霭嫔纾?003，P139.

[4]馬巧茹.分層教學(xué)培養(yǎng)目標的研究與確定[J].陶瓷研究與職業(yè)教育，2003（4）.

Five-year teachers and students to improve the quality of Thoughts

Mainly consider the present quality of Normal School Student Enrollment status, combined with their class teacher for many years in management experience, to develop a series of classes and students of management measures to ensure that students get better and greater development.

Enrollment status; training planning; care for students; democratic management; hierarchical culture

江祥花（1972-），女，江蘇丹陽人，副教授，揚州大學(xué)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)碩士，主要研究數(shù)學(xué)教育與基礎(chǔ)數(shù)學(xué)。

2010-06-17