地方院校公共英語選修課開設(shè)探討

邱泳惠,謝超然

(賀州學(xué)院,廣西 賀州 542800)

地方院校公共英語選修課開設(shè)探討

邱泳惠,謝超然

(賀州學(xué)院,廣西 賀州 542800)

國內(nèi)重點(diǎn)院校公共英語選修課已開設(shè)了幾年,其管理體制也已逐步完善。地方院校英語選修課的開設(shè),時(shí)機(jī)也已成熟。文章擬從開課的必要性、開課設(shè)想等逐一做出論述,為地方院校公共英語選修課的適時(shí)開設(shè),提高英語教學(xué)水平提供參考依據(jù)。

地方院校;英語選修課;開設(shè);探討

一、前 言

公共英語教學(xué)是我國大專院校非英語專業(yè)學(xué)生的一門不可或缺的必修課。其課時(shí)一般不少于200學(xué)時(shí),學(xué)分從12到16分不等。毛澤東同志曾經(jīng)說過:“語言這東西,不是隨便可以學(xué)好的,非下苦功不可?！备母镩_放以來,我國的公共英語教學(xué)已取得了不菲的成績。但隨著國內(nèi)外形勢的發(fā)展,廣大非英語專業(yè)大學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的要求已越來越高,單一教學(xué)模式,單一教材,單一考核方式的做法已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足時(shí)代發(fā)展的需要。“大學(xué)英語教學(xué)的改革和發(fā)展有必要從課程設(shè)置和課程安排入手,尋找新的解決辦法?！盵1]P46-51近十年來,為了適應(yīng)新形勢發(fā)展的需要,國內(nèi)不少重點(diǎn)高校如四川大學(xué)、南京大學(xué)、重慶大學(xué)等已陸續(xù)開出公共英語選修課,供非英語專業(yè)大學(xué)生選修,其管理體制也在逐步健全。時(shí)至今日,地方院校公共英語選修課的開設(shè),也已水到渠成了。

二、開課的必要性

(一)學(xué)生自身發(fā)展需要

有的非英語專業(yè)學(xué)生酷愛文學(xué),希望學(xué)習(xí)更多并更好地理解英美文學(xué)原著;也有的為了今后自身發(fā)展需要,希望提高自身的雙語互譯水平,還有的學(xué)生希望在學(xué)好自身所修專業(yè)的同時(shí),希望能學(xué)習(xí)到同步的專業(yè)英語課,如文秘專業(yè)的秘書英語等。這都有待于我們開設(shè)出相應(yīng)的英語選修課讓學(xué)生選修,以使他們的愿望能成為現(xiàn)實(shí)。

(二)形勢發(fā)展需要

隨著我國加入WTO和北京2008奧運(yùn)舉辦成功,我國在世人眼中的形象日益高大,地位逐步提升,有越來越多的外國友人到我國參觀、訪問、學(xué)習(xí)和工作,我們的國人也希望到國外發(fā)展,更多地了解世界。地方院校中只有外語系的學(xué)生才能選修相關(guān)的英語課程的時(shí)代已經(jīng)過去,面向各專業(yè)學(xué)生開設(shè)英語專業(yè)相關(guān)選修課的時(shí)機(jī)已經(jīng)到來。

(三)教學(xué)/教師發(fā)展需要

不僅是講授英語專業(yè)課程的教師,而且講授公共英語課的教師也需要在文學(xué)、翻譯、聽說讀寫等方面向更高、更深的層次發(fā)展,面向公共英語學(xué)生開設(shè)形式多樣的英語專業(yè)選修課,能為所有英語教師的進(jìn)一步發(fā)展打開方便之門,使大家擁有了更多的用武之地。

三、開課設(shè)想

(一)課程開設(shè)

“課程設(shè)置要充分體現(xiàn)個(gè)性化,考慮不同起點(diǎn)的學(xué)生,既要照顧起點(diǎn)較低的學(xué)生,又要給基礎(chǔ)較好學(xué)生有發(fā)展空間;既要保證在整個(gè)大學(xué)期間的英語語言水平穩(wěn)步提高,又要有利于學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí),以滿足他們各自不同的專業(yè)發(fā)展要求?！盵2]“公選課要發(fā)揮素質(zhì)教育的功能,其課程開設(shè)必須走出自發(fā)性,體現(xiàn)科學(xué)性與規(guī)范性?！盵3]P75-76結(jié)合教育部的要求和本院實(shí)際,筆者列出以下幾方面的課程,僅供參考。

1.熱門課程。針對當(dāng)前國際國內(nèi)形勢的發(fā)展和學(xué)生的實(shí)際需要去考慮,可為他們開設(shè)英語口語、英美文學(xué)原著欣賞、口譯等課程供學(xué)生選修。

2.重要課程。有的英語課程如英語聽力、閱讀、寫作、英漢互譯等,不管在何時(shí)何地都不會失去其作用,應(yīng)創(chuàng)造條件開設(shè),讓學(xué)生去選修。

3.與學(xué)生所學(xué)專業(yè)相對應(yīng)的英語課程。這類課程種類較多,主要應(yīng)根據(jù)本校學(xué)生的興趣所在、選修意愿和外語師資條件去考慮開設(shè),如秘書英語、法律英語、機(jī)電英語、生物英語等。

4.地方特色課程。賀州是個(gè)擁有漢、瑤、壯、苗、滿、侗等多個(gè)民族,漢族中又有客家、桂柳、粵語、鋪門、九都、本地等三十多種不同方言的地區(qū),各民族、各方言都有其語言特點(diǎn)和不同的文化習(xí)俗。我們的非英語專業(yè)學(xué)生畢業(yè)當(dāng)了中、小學(xué)教師后,有部分人還有可能需要兼上英語課,這樣,族群英語教學(xué)論、族群中、小學(xué)英語教學(xué)技能等課程和族群英語語音課等對于他們來說就應(yīng)在選修之列。

5.不應(yīng)開設(shè)的課程。有的課程開設(shè)的意義不大,或完全可以讓學(xué)生自學(xué),便可以考慮不開,如影視欣賞等課程。

(二)開課階段

1.實(shí)驗(yàn)階段。由于在地方院校尤其是在升本時(shí)間不長的地方院校開設(shè)英語選修課還是個(gè)新生事物,部分同學(xué)對此還不夠了解,一些同學(xué)對選修這些課程可能信心不足,或是對學(xué)好這些課程還缺乏自信;而且授課教師對上好這些課程也還會覺得經(jīng)驗(yàn)不足。為此,先在院內(nèi)開設(shè)部分條件較具備的課作為實(shí)驗(yàn)課,為創(chuàng)造條件、打開局面、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)鋪路很有必要。另外,由于地方院校學(xué)生多數(shù)來自農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)或縣城普通高中,他們在中學(xué)學(xué)習(xí)期間或多或少受到應(yīng)試教育的影響,存在一定程度的高分低能現(xiàn)象,英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)未能夯實(shí),英語能力也還沒有得到充分訓(xùn)練與提高。因此,分班、分層次教學(xué),先用一年時(shí)間夯實(shí)基礎(chǔ),第二年開設(shè)選修課應(yīng)為首選。但也可遵照學(xué)生的意愿,實(shí)行兩年都選課或不選課的做法。(當(dāng)然這也會給教學(xué)安排增加困難。)

2.普開階段。待實(shí)驗(yàn)課開設(shè)成功,積累了一定經(jīng)驗(yàn),便可考慮先在基礎(chǔ)較好的學(xué)生中普開選修課,讓大家都能從自身實(shí)際出發(fā),選學(xué)自己所感興趣、覺得對自己較為使用的英語課程,以為自己將來更好地服務(wù)社會奠定基礎(chǔ)。

在這個(gè)階段,有幾個(gè)方面值得注意:

(1)小班授課。英語課中必須能使學(xué)生在聽說讀寫中得到充分訓(xùn)練以培養(yǎng)好其能力,然后根據(jù)學(xué)生需要讓他們選修他們所喜歡的基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程,這就有必要做到小班上課(尤其是口語能力訓(xùn)練等課程),以使每個(gè)學(xué)生都有開口練習(xí)的機(jī)會,他們各方面的能力也才有可能得到提高。(這時(shí)工作量的計(jì)算也應(yīng)科學(xué)合理。)

(2)注意講究教學(xué)方法,如盡可能地用英語授課,更多地采用啟發(fā)式教學(xué),加強(qiáng)英英比較和英漢對比,以在教學(xué)上獲得事半功倍之效。當(dāng)然這也給任課教師提出了更高的要求。

(3)增加口試?！氨日找话愕谋匦拚n,公選課的考核應(yīng)提倡更加靈活多樣,鼓勵多種考核形式,加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的考核?！盵3]P75-76學(xué)習(xí)英語,重在通過必要的聽說讀寫能力的訓(xùn)練以達(dá)到培養(yǎng)好學(xué)生四會技能的目的。為此,在評價(jià)過程中,除加強(qiáng)平時(shí)的考核,讓學(xué)生考好聽力和筆試外,口試的做法也必不可少。

(4)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)?！疤岣哳I(lǐng)導(dǎo)對公共選修課程的關(guān)注度,加深對公共選修課的認(rèn)識?！盵4]P74-76此外,加強(qiáng)對公共英語選修課開設(shè)的領(lǐng)導(dǎo),也很有必要。

3.鞏固階段。在地方院校公共英語課中開設(shè)選修課還是個(gè)新鮮事物,但在通過普開,證明了它的重要性和必要性后,就應(yīng)采取措施使之鞏固下來,逐步加大學(xué)生的開課比例,所開設(shè)的課程也應(yīng)逐漸增多,并力求取得越來越好的效果。

(1)從本地本院實(shí)際出發(fā)開課、選課。四川大學(xué)、南京大學(xué)等重點(diǎn)院校師資力量雄厚,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,教學(xué)設(shè)備齊全,一般是副高以上職稱的教師才有資格開設(shè)此類選修課。我們這類地方院校師資力量相對薄弱,擬相應(yīng)降低要求,除副高以上教師盡可能多開選修課外,方向?qū)?經(jīng)驗(yàn)較豐富的講師或碩士教師也應(yīng)鼓勵他們開課,以彌補(bǔ)高級職稱教師數(shù)量之不足,開出盡可能多的,符合學(xué)生選課需求的選修課。

(2)采用問卷調(diào)查、訪談等形式,多向任課教師、學(xué)生、開課系、公外學(xué)生所在系的領(lǐng)導(dǎo)等征求意見,以找出不足,豐富經(jīng)驗(yàn),使公共英語選修課的開設(shè)長盛不衰。此外,指導(dǎo)學(xué)生選好課;嚴(yán)格管理,加強(qiáng)監(jiān)控,及時(shí)糾偏;堅(jiān)持互相聽課,共同提高;選好教材,講究教法,指導(dǎo)學(xué)法等,也都很有必要。

四、學(xué)時(shí)與學(xué)分

四川大學(xué)、南京大學(xué)、重慶大學(xué)等大學(xué)辦學(xué)歷史長,師資力量強(qiáng),基礎(chǔ)設(shè)施齊全,更重要的是這些大學(xué)的學(xué)生入學(xué)基礎(chǔ)好(一般總分在600分以上,英語在120分以上)。他們所修習(xí)的英語學(xué)分可定為12-14個(gè)。本院屬成立時(shí)間不長的地方院校,各方面條件尤其是學(xué)生英語基礎(chǔ)相對較薄弱(學(xué)生入學(xué)成績總分一般在500分左右,大多數(shù)學(xué)生的英語成績在100分以下)。為了先夯實(shí)他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),再讓他們得到個(gè)性等方面的發(fā)展,培養(yǎng)好他們的英語能力,可考慮給他們修習(xí)270-280個(gè)課時(shí),16個(gè)學(xué)分。

從實(shí)際出發(fā),先將本院公外學(xué)生分成A、B兩大組。B組基礎(chǔ)相對較差,先讓他們夯實(shí)基礎(chǔ),然后根據(jù)實(shí)際情況讓他們選修2-4門課。A組學(xué)生基礎(chǔ)相對較好,可視情況讓他們從第二學(xué)期開始選課,直至修完所有學(xué)分。

五、開課的可行性

近年來,本院外語系師資無論在數(shù)量上還是質(zhì)量上都有了很大提高,現(xiàn)有教授2人,副教授11人,碩士生比例已超過50%。此外,各系碩士、博士學(xué)歷教師中也有部分人可勝任專業(yè)性較強(qiáng)的英語選修課,這為公共英語選修課的開設(shè)提供了師資方面的保證。學(xué)院語言實(shí)驗(yàn)室的座數(shù)和座位數(shù)大幅度的增加;教學(xué)平臺的投入使用,也為公共英語學(xué)生的選修課開設(shè)提供了方便。此外,各專業(yè)、各方向的學(xué)生對英語的實(shí)際需要,也大大增加了在公共英語課中開設(shè)選修課的可能性。

六、結(jié) 語

在地方院校開設(shè)好公共英語選修課,并不是件容易的事情。我們應(yīng)采取走出去、請進(jìn)來等做法,多向有經(jīng)驗(yàn)的同類院校學(xué)習(xí)、取經(jīng),并通過實(shí)踐,不斷揚(yáng)長避短,公共英語選修課的開設(shè)才能逐步走向成功。

[1]周可榮.個(gè)性化教學(xué)和學(xué)生綜合能力培養(yǎng)[J].外語界,2006(1).

[2]教育部高等教育司.大學(xué)英語課程教學(xué)要求(試行)[M].上海:上海外語教育出版社,2004.

[3]趙 燕.高校公共選修課教學(xué)管理改革初探[J].中共成都市委黨校學(xué)報(bào),2006(6).

[4]張海龍.對如何提高高校公共選修課質(zhì)量的思考[J].長春工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào),2006(4).

The Establishment of Public English as a Common Elective Course

Qiu Yonghui,Xie Chaoran
(Foreign Languages Department,Hezhou University,Hezhou Guangxi 542800)

Public English elective courses have been opened in domestic key institutions for several years,and its management system has also been gradually improved.When it comes to the opening of English elective courses in local colleges and universities, the time for setting up such courses is also ripe.The article tries to discuss one by one from the commencement,commenced vision and other ideas,providing referencesfor local colleges and universities to improve the teachingof English,and to set up public English elective courses in a timely manner.

local colleges and universities;English elective courses;open;exploration

H319.1

A

1673-8861(2010)02-0088-03

2009-11-30

邱泳惠(1977-),女,廣西賀州人,賀州學(xué)院外語系助教。主要研究方向:公共英語教學(xué)。

謝超然(1953-),男,廣西賀州人,賀州學(xué)院外語系教授,主要研究方向:英語教學(xué)論。

此文為院級重點(diǎn)項(xiàng)目“新升本院校學(xué)生英語能力培養(yǎng)的比較研究”(項(xiàng)目編號:2008J G01)成果之一。