互聯(lián)網(wǎng)對(duì)高職生心理發(fā)展的影響及對(duì)策研究

高 紅

(徐州建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院,江蘇 徐州 221116)

互聯(lián)網(wǎng)對(duì)高職生心理發(fā)展的影響及對(duì)策研究

高 紅

(徐州建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院,江蘇 徐州 221116)

隨著網(wǎng)絡(luò)在我國(guó)的日益普及和發(fā)展,高職院校也逐漸成為信息化運(yùn)用及變革的重要陣地;網(wǎng)絡(luò)給高職院校大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)了豐富多彩的內(nèi)容和意想不到的便捷;當(dāng)然,也給高職生的思想帶來(lái)了強(qiáng)烈的沖擊,給高職生的心理發(fā)展帶來(lái)了一些消極影響,給高職院校思想政治教育工作帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),因此,建立健全網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督機(jī)制,強(qiáng)化高職院校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育,探索積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的對(duì)策便顯得尤為重要。

互聯(lián)網(wǎng);高職生;心理;思想政治教育對(duì)策

21世紀(jì)是信息化的時(shí)代,隨著網(wǎng)絡(luò)在我國(guó)的日益普及和發(fā)展,人與人之間的交往不再受時(shí)間和空間的限制,聯(lián)系變得越來(lái)越緊密。高職院校也逐漸成為信息化運(yùn)用及變革的重要陣地。信息及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)被廣泛應(yīng)用于教學(xué)、科研、管理、后勤服務(wù)等方方面面?；ヂ?lián)網(wǎng)在發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì)作用的同時(shí),也給高職院校的發(fā)展帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)對(duì)高職生的思想道德、行為模式及心理發(fā)展帶來(lái)了一定的負(fù)面影響,長(zhǎng)期沉迷于網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)致當(dāng)前高職院校大學(xué)生的各種心理問(wèn)題日益增多,且因?yàn)閭€(gè)體行為的自主性、虛擬性和隱蔽性日益增強(qiáng),導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)犯罪行為的可能性大大增加,因此,在新時(shí)期如何教育和引導(dǎo)高職生正確地對(duì)待和使用互聯(lián)網(wǎng),幫助高職生擺脫網(wǎng)絡(luò)的束縛,成為當(dāng)前亟待解決的一項(xiàng)課題,也是當(dāng)前思想政治教育的一項(xiàng)重要任務(wù)。本文分析了互聯(lián)網(wǎng)對(duì)高職院校大學(xué)生心理發(fā)展產(chǎn)生的消極影響以及產(chǎn)生這些影響的心理學(xué)成因,并通過(guò)思想道德教育的途徑闡述了消除這些影響的有效途徑。

1 互聯(lián)網(wǎng)對(duì)高職院校大學(xué)生心理發(fā)展的消極影響

1.1 認(rèn)知的偏頗

思維是一種高級(jí)的認(rèn)知過(guò)程,辯證思維是思維發(fā)展的高級(jí)階段,是思維發(fā)展達(dá)到成熟和完善的重要標(biāo)志,辯證思維能力是當(dāng)代大學(xué)生必須具備的一項(xiàng)基本能力。大學(xué)階段是人的邏輯思維及辯證思維快速發(fā)展的重要階段,高職院校大學(xué)生應(yīng)抓住機(jī)會(huì),在學(xué)習(xí)和生活中不斷地鍛煉和發(fā)展自己的辯證思維。然而思維的發(fā)展是主客體相互作用的結(jié)果,主體只有通過(guò)不斷地接受外界的刺激,并不斷地進(jìn)行概括、抽象、推理才能使邏輯思維和辯證思維得到更好地鍛煉。在日常的學(xué)習(xí)生活中,高職院校大學(xué)生主要是通過(guò)在課堂上與教師的各種互動(dòng),以及各種實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)辯證思維能力的發(fā)展的。一方面,在課堂的互動(dòng)環(huán)節(jié)中,大學(xué)生的新舊知識(shí)得到了碰撞,通過(guò)自己的思考找到了解決問(wèn)題的方法,自身的邏輯思維得到了糾正;另一方面,高職院校實(shí)踐課程較多,高職生通過(guò)各種實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),獲得了應(yīng)用所學(xué)的基本概念、基本理論和基本方法的機(jī)會(huì),他們的感性經(jīng)驗(yàn)得到不斷地豐富,一些基本概念、基本理論得到不斷充實(shí),特別是通過(guò)直接的創(chuàng)造實(shí)踐,高職院校大學(xué)生能體會(huì)到理性思考和懷疑創(chuàng)新的樂(lè)趣和價(jià)值,從而增強(qiáng)他們應(yīng)用辯證思維的自覺(jué)性。與此相比,網(wǎng)絡(luò)給他們的思維發(fā)展帶來(lái)另外一種沖擊,網(wǎng)絡(luò)中的信息與現(xiàn)實(shí)世界相比更加形象、直觀和生動(dòng),信息內(nèi)容一目了然,網(wǎng)絡(luò)中的大量信息是不需要他們?cè)陬^腦中進(jìn)行再加工,只需要直接接受便可,這樣的信息對(duì)于個(gè)體而言,難以獲得能夠挑戰(zhàn)其思維能力的刺激,他們的邏輯思維和辯證思維得不到很好的鍛煉,實(shí)際上當(dāng)他們?cè)跒g覽網(wǎng)頁(yè)時(shí)主要使用的是形象思維,這是一種傾向于對(duì)事物進(jìn)行感知的思維,而辯證思維的發(fā)展則受到了限制,認(rèn)知能力的發(fā)展被禁錮。這往往導(dǎo)致許多高職生似乎什么都知道,而又“只知其一,不知其二”的情況。

又由于網(wǎng)絡(luò)的這種便利性,使得網(wǎng)絡(luò)中的黃色信息、虛假信息、垃圾信息、蠱惑信息充斥著高職生的視野。高職生正處于人生觀、價(jià)值觀的形成時(shí)期,思想還未完全成熟,而過(guò)于頻繁地接觸網(wǎng)絡(luò),很容易為各種形形色色的信息所左右,被一些錯(cuò)誤的言論所蠱惑,形成認(rèn)知上的偏差,失去自我評(píng)判力,做出一些非理智的行為?，F(xiàn)實(shí)情況是,我國(guó)有著十分龐大的高職生群體,高職生群體上網(wǎng)人數(shù)在不斷增加,每天上網(wǎng) 3個(gè)小時(shí)以上的占 21.1%,這相當(dāng)于開(kāi)設(shè)一門(mén)思想政治教育課所用的時(shí)間,試想這么大的一個(gè)群體,如果長(zhǎng)期接觸一些不良信息,這對(duì)他們的認(rèn)知該是一個(gè)多么大的沖擊,在這種形勢(shì)下,建立健全網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督機(jī)制,強(qiáng)化高職院校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育便顯得尤為重要。

1.2 心理困惑

互聯(lián)網(wǎng)加強(qiáng)了不同文化、不同地區(qū)的人們之間的交流與融合,各種思想和傳統(tǒng)在互聯(lián)網(wǎng)的世界里得到了碰撞和交流。由于互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)自由的世界,各種言論并沒(méi)有經(jīng)過(guò)過(guò)濾,思想也沒(méi)有統(tǒng)一模式,每一個(gè)人都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的途徑來(lái)發(fā)表自己的見(jiàn)解,對(duì)于同一現(xiàn)象,不同的人有不同的見(jiàn)解,可謂是仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智,這一切,對(duì)于人生觀和價(jià)值觀還沒(méi)有完全確立的高職院校大學(xué)生而言,他們一方面渴求真理,而另一方面還沒(méi)有完全掌握評(píng)判真理的標(biāo)準(zhǔn),當(dāng)他們面對(duì)形形色色的言論時(shí),內(nèi)心往往會(huì)產(chǎn)生困惑,表現(xiàn)出內(nèi)心的苦悶。這種苦悶,易使他們迷失前進(jìn)的方向,喪失前進(jìn)的動(dòng)力。這種困惑如果得不到很好的梳理,很有可能會(huì)表現(xiàn)為一種極端的行為。

1.3 網(wǎng)絡(luò)成癮

對(duì)于大多數(shù)高職院校來(lái)說(shuō),學(xué)生的學(xué)習(xí)條件、學(xué)校的校園環(huán)境、文化生活等較一些高水平的綜合性的本科院校,還存在一定差距,且人文氣息相對(duì)薄弱,學(xué)校里學(xué)生往往缺乏豐富的業(yè)余生活,因此容易感到空虛和無(wú)聊。在這種情況下,網(wǎng)絡(luò)世界豐富的信息資源、無(wú)拘束的交友方式及新異刺激的網(wǎng)絡(luò)游戲便很容易就吸引著眾多的高職院校的大學(xué)生群體。此時(shí),如果缺乏正確的引導(dǎo)和教育,學(xué)生往往容易流連于網(wǎng)絡(luò)的世界,而無(wú)法自拔,最終導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)成癮。這種網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象與吸煙、喝酒甚至吸毒成癮一樣,一旦患上便很難擺脫?；加芯W(wǎng)絡(luò)成癮的學(xué)生往往表現(xiàn)為極不愿意甚至無(wú)法離開(kāi)計(jì)算機(jī),一旦離開(kāi),便顯得沒(méi)精打采、興趣喪失、思維遲鈍、社交活動(dòng)減少,而一旦接觸網(wǎng)絡(luò)便又高度興奮。網(wǎng)絡(luò)成癮已嚴(yán)重影響高職院校大學(xué)生的身心健康,患者初期只是表現(xiàn)為對(duì)網(wǎng)絡(luò)的精神依賴,渴望上網(wǎng)沖浪、玩游戲,之后如果不能加以控制,將導(dǎo)致意志的喪失,最終可能發(fā)生精神的分裂。

1.4 社會(huì)適應(yīng)能力降低

人是社會(huì)的動(dòng)物,人只有在與他人的交往與接觸中才能很好地適應(yīng)這個(gè)社會(huì),進(jìn)而產(chǎn)生積極的舉動(dòng)。而人只有在與外界的不斷接觸中,可以不斷得到他人的評(píng)價(jià)與反饋,進(jìn)而不斷地進(jìn)行自我反省和自我完善。長(zhǎng)期沉溺于網(wǎng)絡(luò)中的個(gè)體,慢慢地阻斷了與他人交流的橋梁,很難形成良好的人際關(guān)系。目前大部分網(wǎng)民在網(wǎng)絡(luò)上所結(jié)交的朋友很少是用心深交的,這樣的人際關(guān)系是十分膚淺和脆弱的。同時(shí)大量的時(shí)間投入網(wǎng)絡(luò)世界,自然減少了與外界接觸的機(jī)會(huì)。一旦脫離了網(wǎng)絡(luò),便感到極度空虛與無(wú)助,很難適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的環(huán)境。

1.5 自我實(shí)現(xiàn)的誤區(qū)

每個(gè)人都有一種自我實(shí)現(xiàn)的需要,需要的滿足是人行動(dòng)的動(dòng)力來(lái)源。自我實(shí)現(xiàn)的需要是一種最高層次的需要,是針對(duì)真善美至高人生境界獲得的需求。高職生都是懷揣理想、滿懷抱負(fù)地跨進(jìn)學(xué)校的大門(mén),他們每個(gè)人都有實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的強(qiáng)烈愿望,但是到了大學(xué)以后他們往往與同齡人是不相上下,再加上缺少一技之長(zhǎng),以及人際關(guān)系問(wèn)題,心理上容易出現(xiàn)失落,他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中找不到合適的途徑去實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,覺(jué)得自己的生活被空虛推動(dòng)著,極需要有讓他能充實(shí)自我的事情去做,在這種情況下,他們接觸了網(wǎng)絡(luò),借助于熟練的操作與長(zhǎng)時(shí)間的沉迷,逐漸成了網(wǎng)絡(luò)游戲中的常勝將軍、聊天室中的常客、對(duì)方眼中的強(qiáng)者,自我被充分地放大,在網(wǎng)絡(luò)中找到了自我實(shí)現(xiàn)的途徑。然而這種自我的滿足只是一種歪曲的滿足,個(gè)體的自我價(jià)值并不能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)秀的分值而得到提升,尋求網(wǎng)絡(luò)來(lái)滿足自我的個(gè)體的是裹足不前的,甚至其人生是大步后退的。

2 網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題的心理學(xué)成因

2.1 享樂(lè)的本能

本能論是精神分析理論的重要內(nèi)容,它強(qiáng)調(diào)在人的一切行為中起決定作用的是人的本能。本能是人在出生時(shí)就具有的,人尋求滿足饑餓、渴、累、逃避黑暗的這些癥狀的要求就叫本能。本能是人行動(dòng)的基本動(dòng)力,人的行動(dòng)都是由本能驅(qū)使而進(jìn)行的。享樂(lè)是本能中的一種,人人都有追求快樂(lè)的本能,個(gè)體所進(jìn)行的許多活動(dòng)都是為了滿足娛樂(lè)自我的需要。而網(wǎng)絡(luò)世界為人們提供了大量的豐富多彩的內(nèi)容,使用者足不出戶便可享受生活的樂(lè)趣,越來(lái)越多的使用者熱衷于刺激的網(wǎng)絡(luò)游戲、開(kāi)放的交友方式、隱蔽的個(gè)人空間、開(kāi)心的網(wǎng)上購(gòu)物、海量的資訊信息、在網(wǎng)絡(luò)的世界中他們找的了一種新型的娛樂(lè)方式,享樂(lè)的本能得到滿足,以至于徜徉在網(wǎng)絡(luò)的世界中久久不肯退場(chǎng)。

2.2 自律道德的弱化

自律道德是指人們進(jìn)行道德判斷和行為選擇時(shí),主要是受自己主觀的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)支配,而不是外部的規(guī)范。這是一種從主觀動(dòng)機(jī)出發(fā),用科學(xué)或不科學(xué)、合理或不合理等新的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷是非,由個(gè)體自身已具有的主觀的價(jià)值所支配的道德判斷,是道德發(fā)展水平趨于成熟的主要標(biāo)志。高職學(xué)院的大學(xué)生的道德水平均處在自律道德水平,但由于種種原因,這種自律道德的發(fā)展因個(gè)體差異而存在不均衡的情況,長(zhǎng)期沉迷于網(wǎng)絡(luò)中的大學(xué)生普遍存在自律道德弱化的現(xiàn)象,這種弱化主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面:一方面這些人的主觀價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)無(wú)法戰(zhàn)勝享樂(lè)的本能,表現(xiàn)為自控能力較差,自己不能很好地約束自己的行為,極易形成網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象;另一方面,是難以形成正確的價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn),以至于面對(duì)形形色色的網(wǎng)絡(luò)信息,表現(xiàn)出缺乏評(píng)判力,要么輕易相信網(wǎng)絡(luò)上的錯(cuò)誤言論,導(dǎo)致自我價(jià)值的迷失;要么在幾種言論中徘徊不定,出現(xiàn)內(nèi)心的迷茫。

3 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,思想道德教育的有效途徑

3.1 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想道德教育,提升自律道德水平

高職院校的思想政治教育工作者要把加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想道德教育作為其工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。積極通過(guò)班會(huì)課、宣傳欄、個(gè)別教育等方式,做好學(xué)生的思想教育、轉(zhuǎn)化和引導(dǎo)工作。一方面,要向?qū)W生闡明網(wǎng)絡(luò)的利與弊,增強(qiáng)學(xué)生的自我評(píng)判力與約束力,將學(xué)生的隨意行為轉(zhuǎn)化為自覺(jué)地行動(dòng)。也就是要引導(dǎo)高職生以正確的態(tài)度來(lái)對(duì)待網(wǎng)絡(luò),鼓勵(lì)他們充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)為他們的學(xué)習(xí)和生活服務(wù),使他們始終走在數(shù)字化、信息化的前沿,同時(shí)也要讓學(xué)生意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)中既有精華又有糟粕,長(zhǎng)期沉溺于垃圾信息、蠱惑信息及網(wǎng)絡(luò)游戲中,對(duì)于人生轉(zhuǎn)折時(shí)期的高職生來(lái)說(shuō)有百害而無(wú)一利。當(dāng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的正確認(rèn)識(shí)上升到意識(shí)的層面,當(dāng)學(xué)生能以自覺(jué)地行動(dòng)抵制網(wǎng)絡(luò)的各種不良誘惑時(shí),這時(shí)的高職生便已處于自律道德居主導(dǎo)的水平;另一方面,思想政治教育工作者,還要及時(shí)清除校內(nèi)各網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中的垃圾信息,注重宣傳科學(xué)的世界觀和方法論,在網(wǎng)絡(luò)中引入主旋律和正面教育內(nèi)容,加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的控制和監(jiān)管,即強(qiáng)化高職生的他律道德。當(dāng)高職生長(zhǎng)期接受他律道德約束和引導(dǎo),久而久之他律道德便會(huì)實(shí)現(xiàn)向自律道德的轉(zhuǎn)化,從而成為一種自覺(jué)的行動(dòng)。

3.2 積極搶占網(wǎng)絡(luò)思想陣地

越來(lái)越多的高職生迷戀于網(wǎng)絡(luò),事實(shí)證明他們大多在“搶垃圾”而非“收糧食”,引導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng),除卻大學(xué)生自身素質(zhì)因素外,客觀上高校也應(yīng)該有意識(shí)地去“占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想陣地”。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)這塊思想陣地,如果我們不去占領(lǐng),那些別有用心的人就會(huì)去占領(lǐng)。思想政治教育網(wǎng)站的建立,可以幫助我們來(lái)宣揚(yáng)正面的思想,糾正錯(cuò)誤的行為,樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀,引導(dǎo)學(xué)生形成積極的網(wǎng)絡(luò)行為。但建立網(wǎng)站關(guān)鍵是要用心,既然建了就一定要花大力氣把它運(yùn)營(yíng)好。這就要求網(wǎng)站的信息一定要及時(shí)全面、內(nèi)容要廣泛、形式要多樣,要能貼近學(xué)生的生活,吸引學(xué)生的注意。在實(shí)際的操作中,可以采用多種形式,例如,可以采用網(wǎng)絡(luò)來(lái)實(shí)現(xiàn)任課教師與學(xué)生之間的課后交流、進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)輔導(dǎo),班主任可以給學(xué)生的電子郵箱里發(fā)生日卡片,心理輔導(dǎo)老師可以與學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上談心、個(gè)別咨詢,在校園內(nèi)部還可以建立 BBS論壇,加強(qiáng)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的交流與互動(dòng)等等,這些都是占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地的有效方式,總之,不能拘泥于單一形式,網(wǎng)站的建立,關(guān)鍵還是要有學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。

3.3 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)心理健康教育

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,高職院校的思想政治教育工作者要注意將思想政治教育與心理健康教育相結(jié)合。眾所周知,心理學(xué)是探討人的心理發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學(xué),這樣的科學(xué)可以為思想政治教育提供心理依據(jù)。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,學(xué)生的很多網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題都可以從心理輔導(dǎo)的途徑加以解決,特別是對(duì)于網(wǎng)絡(luò)成癮、網(wǎng)絡(luò)犯罪等問(wèn)題,其實(shí)都有它深層次的心理學(xué)成因。高職院校應(yīng)充分重視網(wǎng)絡(luò)心理健康教育工作,積極通過(guò)多種方式來(lái)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)心理健康教育。具體來(lái)講,可以在校園內(nèi)部開(kāi)設(shè)心理健康教育網(wǎng)站,來(lái)廣泛宣傳心理健康與心理衛(wèi)生知識(shí);學(xué)校的心理輔導(dǎo)老師可以利用電子郵箱、BBAS論壇、聊天室等方式與學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通;對(duì)于個(gè)別有需要的學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上心理輔導(dǎo)等等?？傊?要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)營(yíng)造一份寬松、舒適的心理氛圍,建立一個(gè)可以合理宣泄的場(chǎng)所,實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間心與心的交流,幫助學(xué)生形成健康的網(wǎng)絡(luò)心理。

3.4 增強(qiáng)高職生的選擇能力和免疫力

高職院校的思想政治教育工作者要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的識(shí)別能力、選擇能力和運(yùn)用能力,使他們成為信息的主人,而不是信息的奴隸。要注重培養(yǎng)高職生具有健全的人格、高尚的審美情趣,要幫助他們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀,幫助他們養(yǎng)成健康的網(wǎng)絡(luò)習(xí)慣,使他們對(duì)各種有害、腐朽的思想時(shí)刻保持清醒的頭腦?？傊?要盡一切可能地提高高職學(xué)院大學(xué)生對(duì)信息的鑒別能力、選擇能力,使大學(xué)生在紛繁復(fù)雜的信息面前具有強(qiáng)大的免疫力。

信息化時(shí)代的到來(lái),給我們帶來(lái)便捷的同時(shí),也給高職院校的思想政治教育工作帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。但科學(xué)的利弊,根本上是一個(gè)人們?nèi)绾卫每茖W(xué)的問(wèn)題,只要以正確的方向?yàn)橐龑?dǎo),采取有效的方法和手段,就一定能使科學(xué)為人們服務(wù),變被動(dòng)為主動(dòng),為高職院校的思想政治教育工作開(kāi)創(chuàng)新的美好局面。

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[6]劉鵬.互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下大學(xué)生思想政治教育遇到的挑戰(zhàn)及對(duì)策研究[J].教育理論研究,2010,(1):137-140

Abstract With the popularity and development of internet in China,vocational college has became an important place to use infor mation technology.Though internet has provided studentswith colorful contents and unprecedented convenience,it also strongly impacts their thinking,and plays a negative role on their psychological development,which severely challenge ideological and political education.Therefore,great importance shall be attached to the establishment and improvement of internet supervisory mechanism,deepening ideological education and research of effective measures to tackle the challenges the internet brings.

Key words Internet;vocational colleges students;psychology;ideological and political education;measures

The Influence of Internet on the Students’Psychological Development in Vocational Colleges and Measure Research

GAO Hong
(Xuzhou Institute of A rchitectural Technology,Xuzhou J iangsu221116)

G444

B

1671-4733(2010)03-0090-04

10.3969/j.issn.1671-4733.2010.03.28

2010-08-23

江蘇省高校思想政治教育研究重點(diǎn)課題:互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高職生思想政治教育路徑研究(基金編號(hào):SGSY2009Z D055)

高紅(1982-),女,江蘇徐州人,助理講師,在讀研究生,研究方向?yàn)榘l(fā)展與教育心理學(xué),電話:13813295932。