我校理工科學(xué)生人文素養(yǎng)現(xiàn)狀解析及提升對(duì)策

萬 翼,宋玲玲,杜忠誠

(中國(guó)礦業(yè)大學(xué)化工學(xué)院,江蘇 徐州 221116)

我校理工科學(xué)生人文素養(yǎng)現(xiàn)狀解析及提升對(duì)策

萬 翼1,宋玲玲2,杜忠誠3

(中國(guó)礦業(yè)大學(xué)化工學(xué)院,江蘇 徐州 221116)

當(dāng)代大學(xué)教育,往往偏重于專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng),而忽略了人文素養(yǎng)培養(yǎng);與此同時(shí),大學(xué)生自身對(duì)人文知識(shí)重要性的認(rèn)識(shí)亦不夠深入。因此,當(dāng)代大學(xué)生的人文素養(yǎng)普遍存在缺失現(xiàn)象。通過概述我校理工科學(xué)生人文素養(yǎng)的現(xiàn)狀,并對(duì)其原因進(jìn)行了分析,進(jìn)而提出通過活動(dòng)創(chuàng)新提高我校理工科學(xué)生人文素養(yǎng)的思路。

理工科學(xué)生;人文素養(yǎng);缺失;提升對(duì)策

一、提高大學(xué)生人文素養(yǎng)的意義

何為人文素養(yǎng)?簡(jiǎn)單說,人文素養(yǎng)就是人的內(nèi)在素質(zhì)與文化底蘊(yùn)[1]96。當(dāng)今社會(huì),物質(zhì)文明高度發(fā)達(dá),而精神文明則相對(duì)匱乏,因而,人文素養(yǎng)顯得尤為重要。對(duì)于擁有各種專業(yè)知識(shí)的祖國(guó)未來的建設(shè)者——理工科大學(xué)生來說,尤其如此。加強(qiáng)理工科大學(xué)生的人文素養(yǎng)教育,既有利于開拓視野、啟迪思維、提高大學(xué)生分析問題和解決問題的實(shí)際能力[2]96,又有利于提高大學(xué)生的表達(dá)能力,有利于培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和健全的人格及高尚的品德。

在當(dāng)今我國(guó)的理工科大學(xué)生群體中,普遍存在著人文素養(yǎng)缺乏的現(xiàn)象[3]43。其人文素養(yǎng)的欠缺與不足,成為制約我國(guó)理工類大學(xué)生今后發(fā)展的一個(gè)瓶頸,人文素養(yǎng)水平已成為直接決定著理工科大學(xué)生由技術(shù)性人才轉(zhuǎn)型為管理類人才或者領(lǐng)導(dǎo)型人才的主導(dǎo)因素。

從理工科大學(xué)生個(gè)人的角度來講,僅僅具有扎實(shí)的專業(yè)技術(shù)素養(yǎng)是不夠的,若要實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、今后在社會(huì)上擁有一席之地、能夠獨(dú)當(dāng)一面,就必須要有一定的人文素養(yǎng)做基礎(chǔ)[4]156。我們的國(guó)家不僅僅需要專業(yè)人才,更急需全面發(fā)展的人才,專家升級(jí)為大家,人文素養(yǎng)是必不可少的催化劑。

從社會(huì)的角度來講,精神文明與物質(zhì)文明,人文素養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)建設(shè),就好比鳥的雙翼,缺一不可。社會(huì)的人文素養(yǎng)質(zhì)量是一個(gè)社會(huì)積累文明成果的結(jié)果,也是社會(huì)文明和社會(huì)進(jìn)步的重要標(biāo)志。提升一個(gè)人或者是整個(gè)社會(huì)的人文素養(yǎng)就能帶動(dòng)起精神文明的建設(shè),而它的目標(biāo)就是與物質(zhì)文明共同發(fā)展,最終使社會(huì)全面而和諧進(jìn)步的發(fā)展。而提高理工科大學(xué)生——未來祖國(guó)建設(shè)的技術(shù)人才的人文素養(yǎng),無疑具有關(guān)鍵性作用。

由此觀之,提高理工科大學(xué)生的人文素養(yǎng),無論是對(duì)個(gè)人還是對(duì)社會(huì),都具有深遠(yuǎn)意義。

二、我校理工科學(xué)生人文素養(yǎng)現(xiàn)狀及原因分析

(一)我校理工科學(xué)生人文素養(yǎng)現(xiàn)狀

1.語文素養(yǎng)略顯不足

母語素養(yǎng)是當(dāng)代大學(xué)生基本文化素養(yǎng)之一,而對(duì)于目前我校部分理工科學(xué)生來說,語文素養(yǎng)不高。主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn):一些常規(guī)的書面表達(dá),格式不規(guī)范、錯(cuò)字不少、用詞不當(dāng)、語句不順;日常人際交流,臨場(chǎng)應(yīng)變能力較差,在一些正式場(chǎng)合發(fā)言顯得緊張而思維混亂。

2.人文知識(shí)比較欠缺

由于我校是比較典型的理工科學(xué)校,理工科氛圍明顯高于人文社科氛圍,所以我校理工科學(xué)生在人文知識(shí)方面比較欠缺。最突出最明顯的表現(xiàn)就是:專業(yè)基礎(chǔ)理論扎實(shí),但知識(shí)結(jié)構(gòu)比較單一,人文知識(shí)涉獵較少,知識(shí)面狹窄。不少大學(xué)生對(duì)世界的人文文化遺產(chǎn)知之甚少,對(duì)中華民族悠久燦爛的歷史文明缺乏應(yīng)有的了解。比如說,大部分學(xué)生說不全四書五經(jīng);對(duì)于儒家文化僅僅知道其大致包括“忠”、“孝”、“禮”、“仁”等,而不清楚“天人合一”、“義利之辨”等更能代表儒家文化的先進(jìn)性。

3.藝術(shù)修養(yǎng)明顯匱乏

藝術(shù)素養(yǎng)是人文素養(yǎng)的重要組成部分。在體育方面,目前,我校無論是全校學(xué)生的體育鍛煉,還是各項(xiàng)大學(xué)生體育賽事中均取得了良好的成績(jī)和顯著的效果,但與此形成鮮明對(duì)比的則是,我校理工科學(xué)生缺乏世界藝術(shù)文化,特別是中華民族所特有的藝術(shù)文化的熏陶,致使我校理工科學(xué)生在音樂、美術(shù)等藝術(shù)修養(yǎng)方面明顯不足。例如,我校以藝術(shù)修養(yǎng)和熏陶為目的的社團(tuán)活動(dòng)較少,而且質(zhì)量不高;多數(shù)同學(xué)缺乏藝術(shù)興趣和藝術(shù)鑒賞能力。

4.思想顯露浮躁現(xiàn)象

有所思才有所為,一個(gè)人的思想層面、所思考的問題決定其有什么樣的行動(dòng)。目前,我校部分理工科學(xué)生顯露出思想浮躁的現(xiàn)象,特別是“網(wǎng)絡(luò)文化、快餐文化”而導(dǎo)致的思想浮躁現(xiàn)象尤為嚴(yán)重。隨著網(wǎng)絡(luò)進(jìn)校園、進(jìn)宿舍的速度加快,我校學(xué)生的電腦擁有率,尤其是高年級(jí)學(xué)生的電腦擁有率非常高。很多同學(xué)將大把的時(shí)間花費(fèi)在電腦娛樂上,結(jié)果導(dǎo)致在學(xué)習(xí)、人文修養(yǎng)、體育鍛煉、人際交往等時(shí)間上明顯減少,同時(shí)叫快餐、睡懶覺、精神萎靡等現(xiàn)象隨之產(chǎn)生,進(jìn)而失去了踏實(shí)勤懇的作風(fēng),取而代之的則是思想浮躁、理想淡漠、迷失方向等現(xiàn)象。

(二)我校理工科學(xué)生人文素養(yǎng)缺失的原因分析

1.我校人文環(huán)境仍顯薄弱

我校是典型的理工科學(xué)校,理工科氛圍濃厚,而人文氛圍相對(duì)不足。從學(xué)校的客觀情況來看,在理工科方面的教育經(jīng)費(fèi)、師資力量、硬件建設(shè)等方面上都要強(qiáng)于人文方面。而從學(xué)生的主觀情況來看,同學(xué)們?cè)谂d趣愛好、時(shí)間安排、思考方向等方面都更熱衷于理工科方面的科研、實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新等訓(xùn)練,而對(duì)于人文方面的文學(xué)、藝術(shù)、歷史等鑒賞卻理會(huì)較少。同時(shí),各學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)等學(xué)生組織作為校園環(huán)境重要的塑造者,雖然已經(jīng)在很大程度上為我校創(chuàng)建了人文環(huán)境,但由于活動(dòng)的創(chuàng)新力不足,我校人文環(huán)境仍顯不足,難于吸引同學(xué)們拓展人文素養(yǎng)。

2.各種壓力對(duì)學(xué)生導(dǎo)向的影響

眾所周知,現(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力大,大學(xué)生畢業(yè)后工作越來越難找,雖然我校畢業(yè)生在就業(yè)、保研、考研、考公務(wù)員、出國(guó)等方面都有著比較好的出路,而且總體就業(yè)情況良好。但是“人往高處走,水往低處流”,每個(gè)同學(xué)都想好上加好,從而,很多同學(xué)忙于成績(jī)、證書、做項(xiàng)目、學(xué)生工作等相對(duì)功利化的東西,而忽視了人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

3.學(xué)生人文素養(yǎng)意識(shí)滯后

從平日學(xué)校的各項(xiàng)工作導(dǎo)向、各項(xiàng)學(xué)?；顒?dòng)來看,我校在人文建設(shè)方面還是下了很大功夫的,很注重同學(xué)們的人文素養(yǎng)培養(yǎng)。例如,每年的文化藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、鏡湖大講堂等為我們廣大同學(xué)提供了非常好的氛圍和平臺(tái),但是很多理工科學(xué)生基于眼前利益,意識(shí)不到人文素養(yǎng)對(duì)其整個(gè)人生發(fā)展的重要性,從而忽視人文素養(yǎng)的培養(yǎng),待到意識(shí)到時(shí),已為時(shí)已晚。所以,有效提高我校理工科學(xué)生人文素養(yǎng)還是刻不容緩的。

三、通過創(chuàng)新性活動(dòng)提高我校理工類學(xué)生的人文修養(yǎng)

首先要從思想上端正對(duì)大學(xué)生人文素質(zhì)教育的看法:一是要充分認(rèn)識(shí)到提高理工科學(xué)生人文素質(zhì)的重要性和迫切性;二是要理性分析我校學(xué)生的特點(diǎn)以及學(xué)生的人文修養(yǎng)現(xiàn)狀;三是要時(shí)刻謹(jǐn)記學(xué)生人文素質(zhì)的提高必須以學(xué)生為本;四是要做好長(zhǎng)期戰(zhàn)斗的準(zhǔn)備,切忌在推廣各項(xiàng)人文教育新措施時(shí)心浮氣躁。當(dāng)然,這不單是端正校方對(duì)人文教育看法的問題,而是針對(duì)我們?nèi)Ｋ腥?但是校方在這個(gè)方面起到?jīng)Q定性的作用,校方應(yīng)該在教師和學(xué)生平常的學(xué)習(xí)、工作、生活中時(shí)常灌輸這些思想,同時(shí)密切結(jié)合我校學(xué)生的自身特點(diǎn)進(jìn)行各項(xiàng)制度和活動(dòng)的創(chuàng)新,具體建議如下:

1.要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)校在我校大學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)中的引導(dǎo)作用

學(xué)校的各項(xiàng)政策,各種評(píng)估辦法的實(shí)施都將對(duì)我校學(xué)生的發(fā)展方向產(chǎn)生重要的影響。為此,建議學(xué)校根據(jù)我校大學(xué)生自身實(shí)際,進(jìn)一步完善大學(xué)生人文素質(zhì)評(píng)估內(nèi)容和評(píng)估手段,將學(xué)生在參加各種文化社團(tuán)、文體活動(dòng)、藝術(shù)競(jìng)賽、演講比賽及人文社科類知識(shí)競(jìng)賽時(shí)所取得的成績(jī)和表現(xiàn)作為大學(xué)生人文素質(zhì)的主要評(píng)價(jià)依據(jù),看看我們學(xué)生們有沒有大愛之心,有沒有社會(huì)責(zé)任感,有沒有足夠的自信心,有沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志,有沒有高雅的意境。引導(dǎo)學(xué)生探索人生的真諦,陶冶高尚情操,發(fā)展特長(zhǎng),培養(yǎng)能力,努力為我校理工類學(xué)生人文素質(zhì)的提高提供有效的渠道,讓學(xué)生有條件去提升自我。

2.要充分認(rèn)識(shí)到我校教師在學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)中的重要作用

中國(guó)礦業(yè)大學(xué)的學(xué)風(fēng)淳樸,礦大老師的專業(yè)知識(shí)頗具水平,無論是他們的專業(yè)素質(zhì)還是教學(xué)的認(rèn)真程度,都是我們學(xué)校進(jìn)步的基礎(chǔ)和能源。但是這里著重提出的是如何改善現(xiàn)階段我校理工學(xué)生人文素質(zhì)較低的窘境。為此,我校教師要努力地提高自身的人文素養(yǎng),在同學(xué)們中樹立典范。教師個(gè)人的人格魅力,如強(qiáng)烈的責(zé)任感、崇高的敬業(yè)精神等,對(duì)大學(xué)生人文精神的塑造有著不可忽視的潛移默化的影響。打鐵還要自身硬,教師人文素質(zhì)的高低,對(duì)教師本人的道德修養(yǎng)及各方面的發(fā)展起到一種促進(jìn)或限制的作用,教師的一言一行都體現(xiàn)他的文化修養(yǎng)和人格風(fēng)范,將直接影響和感化自己的學(xué)生。為此,建議學(xué)校在不影響正常教學(xué)的原則上鼓勵(lì)教師創(chuàng)新課堂形式;同時(shí),多注意同學(xué)們的反應(yīng),這方面的選修課不一定是為了得到什么學(xué)分,而是真正的讓同學(xué)們?nèi)ビH身感受一些不能用言語和文字表達(dá)出來的東西,那就是選修課老師的人文素養(yǎng)。

3.有效利用學(xué)生黨員工作站這個(gè)平臺(tái),加快公寓樓人文環(huán)境的建設(shè)

學(xué)生公寓是學(xué)生活動(dòng)的主要場(chǎng)所,學(xué)生的大部分時(shí)間也是在宿舍度過的,并且公寓里的狀態(tài)才代表學(xué)生真實(shí)的自我,所以學(xué)生公寓樓是一片大有作為的新天地。如何有效地利用學(xué)生公寓樓這個(gè)較為特殊而又平常的場(chǎng)所來使我校學(xué)生的人文素質(zhì)得到提高是現(xiàn)階段值得思考的問題,同時(shí)從同學(xué)們生活的方方面面來推行我校的人文教育也是一條十分可行的路線。值得一提的是我校學(xué)生黨員工作站的建設(shè),可以說絕對(duì)是一個(gè)極具發(fā)展前景的新生機(jī)構(gòu),現(xiàn)在的它已經(jīng)不僅僅是我校學(xué)生黨建工作的特色,我們甚至可以把它當(dāng)成我校對(duì)公寓樓文化和大學(xué)生人文教育的一次探索。

作為我們學(xué)校的一個(gè)特色,學(xué)生黨員工作站從2006年6月初成立的四個(gè)工作站一步步走到現(xiàn)在,僅南湖校區(qū)就有21個(gè)工作站了,幾乎每個(gè)學(xué)院都有一個(gè)學(xué)生黨員工作站。就工作站目前發(fā)展現(xiàn)狀而言,其所起的作用有以下幾點(diǎn):一是對(duì)公寓樓黨員、發(fā)展對(duì)象、積極分子的宣傳教育作用;二是對(duì)公寓樓同學(xué)的服務(wù)作用;三是校院領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)之間的橋梁作用;四是對(duì)和諧公寓樓建設(shè)的推進(jìn)作用。可以說我校學(xué)生黨員工作站在全國(guó)范圍內(nèi)都是處于領(lǐng)先水平的,為了進(jìn)一步拓寬我校學(xué)生黨員工作站的職能,使其在我校大學(xué)生人文修養(yǎng)提高上起到較好作用,就必須進(jìn)一步清楚地認(rèn)識(shí)到我校學(xué)生黨員工作站未來的發(fā)展道路。

為此,我們建議從以下幾點(diǎn)著手:一、學(xué)校要加大對(duì)各個(gè)公寓樓的扶持力度,要提高我校學(xué)生黨員工作站的總體戰(zhàn)斗力。就目前現(xiàn)狀而言,各個(gè)工作站還是具體由各學(xué)院黨委負(fù)責(zé)的,由于黨委領(lǐng)導(dǎo)對(duì)工作站的重視程度不同,我校南湖校區(qū)的21個(gè)學(xué)生黨員工作站的發(fā)展還是有點(diǎn)參差不齊。二、各個(gè)工作站要從各個(gè)方面努力,使公寓樓內(nèi)黨員的人文素質(zhì)得到有效提高。在此基礎(chǔ)上,再由學(xué)生黨員去帶動(dòng)自己宿舍里面其他同學(xué)共同進(jìn)步。三、進(jìn)一步落實(shí)黨員聯(lián)系宿舍制度。四、注重室內(nèi)活動(dòng),豐富同學(xué)們的生活,讓同學(xué)們時(shí)時(shí)感受到公寓樓內(nèi)的人文氣氛。

4.通過活動(dòng)創(chuàng)新來提高我校學(xué)生的人文修養(yǎng)

首先,必須強(qiáng)調(diào)所有問題的前提:這就是必須得符合我校大部分同學(xué)的意志,要從他們的角度出發(fā)考慮所有和人文教育相關(guān)的問題。學(xué)生的想法或許有時(shí)候不太成熟,但是學(xué)生人文教育的主體畢竟還是學(xué)生,所以我們必須尊重他們的意愿。這就注定我們學(xué)校要通過各類型的創(chuàng)新性活動(dòng)來提高我校學(xué)生的人文修養(yǎng),就必須從“吸引”二字入手,校方要通過各種方法來吸引同學(xué)們的注意力,而不是現(xiàn)在這種同學(xué)們僅僅是為了一張獎(jiǎng)狀或者是應(yīng)學(xué)院要求去參加一些活動(dòng)。

我們?cè)俅翁岬降膭?chuàng)新再也不是單單的活動(dòng)形式創(chuàng)新了,而是一種本質(zhì)的改變,我們必須為校園內(nèi)的各種活動(dòng)注入文化,來改變現(xiàn)階段我們所處的困境。現(xiàn)在很多組織辦活動(dòng)只顧前期的宣傳和活動(dòng)本身的形式,對(duì)活動(dòng)后期的影響全然不顧,這樣不僅不會(huì)在提高我校大學(xué)生人文素養(yǎng)上起到作用,反而會(huì)傷害同學(xué)們,以至其產(chǎn)生一種抵觸情緒。

每一個(gè)活動(dòng)其實(shí)都是一種文化,沒有文化的活動(dòng)就像沒有靈魂的軀殼,何來吸引。

四、結(jié)語

加強(qiáng)理工科大學(xué)生的人文素養(yǎng)教育,既有利于開拓視野、啟迪思維、提高大學(xué)生分析問題和解決問題的實(shí)際能力,又有利于提高大學(xué)生的表達(dá)能力,還有利于培養(yǎng)大學(xué)生健全的人格和高尚的品德。國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校已經(jīng)開始逐步關(guān)注這一問題,正試圖通過一系列的措施提升大學(xué)生的人文素養(yǎng),譬如我校就對(duì)理工科大學(xué)生選修課學(xué)分中人文社科類學(xué)分所占的比例作出了明確的規(guī)定。而部分理工科大學(xué)生本身也正逐步認(rèn)識(shí)到只有打好人文素質(zhì)基礎(chǔ)才可能有較高的全面素質(zhì),開始為加強(qiáng)自身的修養(yǎng)而主動(dòng)學(xué)習(xí)。

但從提高理工科大學(xué)生整體的人文素養(yǎng)上來看,現(xiàn)今的措施依然有其不足之處。國(guó)家、社會(huì)以及學(xué)校、家庭應(yīng)通力合作,為理工科大學(xué)生人文素養(yǎng)的提升創(chuàng)造更好的氛圍和條件。特別是在學(xué)校層面,理工科院校在重視學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的同時(shí),更應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng),積極探索文理匯通之路,克服重理輕文的偏向,從而進(jìn)一步提升理工科大學(xué)生的綜合素質(zhì),使學(xué)生獲得全面的發(fā)展。

[1] 于心黨.論加強(qiáng)理工科大學(xué)生的人文素質(zhì)教育[J].重慶大學(xué)學(xué)報(bào):社會(huì)科學(xué)版,2001,7(05).

[2] 裴建新.淺析培養(yǎng)大學(xué)生人文素養(yǎng)的重要性[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2007(03).

[3] 楊發(fā)明.大學(xué)生人文素養(yǎng)現(xiàn)狀與分析[J].蘭州大學(xué)學(xué)報(bào):社會(huì)科學(xué)版,2000(28).

[4] 趙磊.當(dāng)代大學(xué)生人文素養(yǎng)的內(nèi)涵與提升[J].重慶大學(xué)學(xué)報(bào):社會(huì)科學(xué)版,2002,9(02).

責(zé)任編輯:海 藍(lán)

Status and Countermeasures on Science and Engineering Students’Humanities

WAN Yi1,SONG Ling-ling2,DU Zhong-cheng3

Contemporary university education emphasis on professional knowledge too much and neglect the expense of humanities culture.At the same time,students themselves can’t recognize the importance of the humanities fully.Therefore,the deficiency of human accomplishment of college students exists widely.According to the general description of humanities status of the science and engineering students in our school,the author analyzes their causes,and then puts forward the ideas that we can improve the humanities of our students through the innovation in activities.

science and engineering students;humanities;missing;countermeasures

G40-012

A

1671-8275(2010)06-0070-03

2010-09-17

萬翼(1983-),男,山東泰安人,中國(guó)礦業(yè)大學(xué)政治輔導(dǎo)員,副科,碩士。