論高校公共音樂(lè)課課程網(wǎng)絡(luò)化體系的構(gòu)建＊

岳 雷

(菏澤學(xué)院音樂(lè)系,山東菏澤274000)

論高校公共音樂(lè)課課程網(wǎng)絡(luò)化體系的構(gòu)建＊

岳 雷

(菏澤學(xué)院音樂(lè)系,山東菏澤274000)

普通高校中,音樂(lè)教育不僅是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)能力的基本手段,更是提高學(xué)生審美能力,塑造其完美人格的重要途徑。在信息化社會(huì)中,如何利用好網(wǎng)絡(luò)資源是我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該探索的問(wèn)題。我們應(yīng)根據(jù)教育實(shí)際,對(duì)高校音樂(lè)欣賞課的網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)進(jìn)行深入的探討,研究制定一套切實(shí)可行的措施,為今后建設(shè)信息時(shí)代高校公共音樂(lè)課程體系的構(gòu)建提供一些理論參考。

高校;音樂(lè)欣賞;課程體系;網(wǎng)絡(luò)化;構(gòu)建

在普通高校中,音樂(lè)教育是實(shí)施美育的重要途徑,它的根本優(yōu)勢(shì)在于拓展人的形象思維。音樂(lè)欣賞是欣賞者通過(guò)聽(tīng)覺(jué)去感受音樂(lè),并從中獲得美的享受,得到精神的愉悅和情感的滿(mǎn)足。美妙的音樂(lè)不僅給人類(lèi)的生活帶來(lái)了歡樂(lè),而且激勵(lì)著人們?nèi)プ非?、?chuàng)造美好的明天。學(xué)校音樂(lè)欣賞課的任務(wù)是使學(xué)生了解和掌握音樂(lè)基本常識(shí),提高音樂(lè)文化審美能力,加強(qiáng)音樂(lè)審美修養(yǎng),培養(yǎng)健康、高尚的音樂(lè)審美情趣,通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品的感受,激發(fā)他們潛在的想象力和創(chuàng)造力。在音樂(lè)欣賞教學(xué)中,我們尋找以信息技術(shù)為課程改革的突破口,在校園網(wǎng)上嘗試采用分階段、分層次的辦法進(jìn)行課程整合,即從封閉式的、以知識(shí)為中心的課程整合階段,逐步過(guò)渡到開(kāi)放式的、以資源為中心的課程整合階段,最后實(shí)現(xiàn)全方位的課程整合。這一嘗試的目的并不是要取代傳統(tǒng)的課堂教學(xué),而是把它與傳統(tǒng)課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái),作為課堂教學(xué)的延伸與補(bǔ)充,從而改進(jìn)傳統(tǒng)的音樂(lè)欣賞教學(xué)模式,逐步實(shí)現(xiàn)課程改革的目標(biāo)。

一、高校音樂(lè)欣賞課教學(xué)現(xiàn)狀及存在問(wèn)題

目前,在高校的音樂(lè)欣賞課中,大多以中外古典音樂(lè)作品欣賞作為主要的教學(xué)內(nèi)容,尤其是外國(guó)古典音樂(lè),占的比重較大。上課的形式也比較枯燥,基本是老師將欣賞的內(nèi)容作簡(jiǎn)單介紹,然后放音樂(lè)給學(xué)生聽(tīng)。在整個(gè)欣賞活動(dòng)中,學(xué)生始終處于被動(dòng)接受狀態(tài),缺乏必要的參與意識(shí),對(duì)稍熟悉的、感興趣的作品只聽(tīng)一下就算了事;對(duì)那些較早期的古典音樂(lè),則更缺乏興趣。

在普通高校開(kāi)設(shè)音樂(lè)欣賞課的實(shí)踐告訴我們,非音樂(lè)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生在對(duì)待音樂(lè)的認(rèn)識(shí)方面普遍存在以下兩個(gè)方面的特點(diǎn)。

1、普通高校非音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)較差,在中小學(xué)階段接受過(guò)的音樂(lè)教育相當(dāng)有限。

在我國(guó)的中小學(xué)的音樂(lè)課上,課堂教學(xué)大多以唱歌綜合課和音樂(lè)欣賞課為主。而就是這樣的課程,中小學(xué)音樂(lè)教師在授課時(shí)也以教材為主,很少對(duì)音樂(lè)理論問(wèn)題進(jìn)行深入講解。對(duì)音樂(lè)的表達(dá);樂(lè)思的內(nèi)涵以及整曲的交響音樂(lè)所表達(dá)的主題意境缺乏形象生動(dòng)的概括。特別是對(duì)中外音樂(lè)史上著名的音樂(lè)家介紹得不甚詳細(xì),或者對(duì)其代表作品的風(fēng)格,成就以及在世界音樂(lè)史上產(chǎn)生的影響敘述得不完整。上述種種原因造成非音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)的興趣不大,特別是對(duì)古典音樂(lè)。很多人甚至不識(shí)簡(jiǎn)譜、五線譜,對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏、曲式更是一知半解,來(lái)上音樂(lè)欣賞課的目的就是為了拿學(xué)分。

2、相當(dāng)一部分同學(xué)確實(shí)對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)出異乎尋常的熱愛(ài),但其中大多數(shù)都是對(duì)流行音樂(lè)的狂熱追求者。

很多同學(xué)對(duì)流行歌曲以及各大唱片公司的偶像派歌星如數(shù)家珍;對(duì)搖滾樂(lè)的毫無(wú)保留的接受和模仿等等。但是事實(shí)上這些同學(xué)普遍缺乏系統(tǒng)的音樂(lè)教育,對(duì)嚴(yán)肅音樂(lè)和古典音樂(lè)缺乏了解和熱情。在課堂上,你放音樂(lè),他玩手機(jī)的現(xiàn)象也時(shí)有出現(xiàn)。當(dāng)然,對(duì)流行音樂(lè)的愛(ài)好我們無(wú)可非議,但流行音樂(lè)畢竟有它一定的局限性,要真正了解音樂(lè),感悟音樂(lè),就必須嘗試接受各種不同類(lèi)型的音樂(lè)表現(xiàn)形式,使我們的音樂(lè)審美能力得以健康、和諧的發(fā)展。音樂(lè)欣賞課作為高校音樂(lè)教育的一種手段,不僅要對(duì)授課形式、內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì),更要對(duì)欣賞課的質(zhì)量進(jìn)行探索和研究,在實(shí)踐中不斷改進(jìn)欣賞課的教學(xué),真正體現(xiàn)音樂(lè)教育在素質(zhì)教育中的作用。因此,我們必須明確開(kāi)設(shè)音樂(lè)欣賞課的宗旨,有針對(duì)性地對(duì)課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段進(jìn)行改革。

二、《音樂(lè)欣賞》課程網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)優(yōu)勢(shì)

(一)一定程度滿(mǎn)足社會(huì)的實(shí)際需要

網(wǎng)絡(luò)課程的內(nèi)容能反映人們對(duì)教育本質(zhì)的認(rèn)識(shí),能體現(xiàn)對(duì)年輕一代教育問(wèn)題上的共同價(jià)值理念。如學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、終身教育。因此,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)包含眾多有實(shí)際價(jià)值并與生活密切相關(guān)的內(nèi)容。例如:理解教育,強(qiáng)調(diào)相互依存、重視和諧合作的實(shí)踐態(tài)度的培養(yǎng);環(huán)境教育,增強(qiáng)對(duì)人類(lèi)與環(huán)境相互關(guān)系的理解,發(fā)展解決環(huán)境問(wèn)題的技能,樹(shù)立正確的環(huán)境價(jià)值觀;美學(xué)教育,補(bǔ)充貧乏的美學(xué)觀念,培養(yǎng)對(duì)于美學(xué)的鑒賞與批評(píng)的能力等等。教育的多功能作用,都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程得以同時(shí)實(shí)現(xiàn)。

(二)為學(xué)生營(yíng)造探索與創(chuàng)造的空間,培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生個(gè)性

在新世紀(jì)中,知識(shí)成為社會(huì)生活的重要內(nèi)容,創(chuàng)新與創(chuàng)造成為日常工作的主要基調(diào)。把素質(zhì)教育與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為教育改革的重點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的探索、反思與創(chuàng)造能力顯得尤為重要。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)優(yōu)秀的教育遞送媒介,教育信息貯存媒介,在提供創(chuàng)新環(huán)境與創(chuàng)造性學(xué)習(xí)條件方面具有明顯的優(yōu)勢(shì)。

在進(jìn)行《音樂(lè)欣賞》網(wǎng)絡(luò)課程中,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)提供的協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生首先可以就某一感興趣的音樂(lè)自主學(xué)習(xí),并提出問(wèn)題、尋找答案;其次,學(xué)生可在網(wǎng)上與同學(xué)、教師相互探討,著手解決問(wèn)題;最后,學(xué)生可以創(chuàng)造性地提出自己的創(chuàng)新觀念、想法,為《音樂(lè)欣賞》網(wǎng)絡(luò)課程增添有利的新資源。這樣,學(xué)生能在學(xué)習(xí)過(guò)程中提高其協(xié)作能力、探索能力、創(chuàng)造能力,并使之具有面對(duì)新問(wèn)題的勇氣和自信,從而使個(gè)性得以全面的發(fā)展。

(三)體現(xiàn)課程自身的開(kāi)放性、動(dòng)態(tài)性

網(wǎng)絡(luò)動(dòng)態(tài)和開(kāi)放的特點(diǎn)必然影響到網(wǎng)絡(luò)課程的動(dòng)態(tài)和開(kāi)放,這個(gè)特征沒(méi)有得到充分發(fā)揮的網(wǎng)絡(luò)課程將不是合格的網(wǎng)絡(luò)課程。動(dòng)態(tài)、開(kāi)放可以使網(wǎng)絡(luò)課程得到不斷地充實(shí)、完善,能隨時(shí)作出調(diào)整來(lái)滿(mǎn)足各方面需求。課程自身的動(dòng)態(tài)和開(kāi)放是時(shí)間、空間以及內(nèi)容上的開(kāi)放,還表現(xiàn)在:各個(gè)知識(shí)領(lǐng)域的相互關(guān)聯(lián);對(duì)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的開(kāi)放;教學(xué)內(nèi)容的動(dòng)態(tài)及開(kāi)放性組織;學(xué)習(xí)過(guò)程組織中的平衡。這種開(kāi)放、動(dòng)態(tài)性充分體現(xiàn)了時(shí)代發(fā)展的特征和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì),將知識(shí)以課程的形式進(jìn)行新的組合或分類(lèi),構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)課程結(jié)構(gòu),體現(xiàn)課程間的關(guān)聯(lián)性,充分表達(dá)教學(xué)過(guò)程中人的活動(dòng),使網(wǎng)絡(luò)課程體系走向有序化和人性化。

三、《音樂(lè)欣賞》課程網(wǎng)絡(luò)化體系的構(gòu)建

(一)課程資源庫(kù)的設(shè)計(jì)

能否提供一個(gè)組織良好的教學(xué)資源庫(kù)以及提供靈活選取的方式,直接關(guān)系到教師備課時(shí)利用組裝工具方便地組裝各種多媒體教學(xué)資源的效率,并且能夠影響學(xué)生使用本教學(xué)軟件的效果。

1、《音樂(lè)欣賞》資源庫(kù)信息特征

信息資源由信息、人、符號(hào)、載體四種最基本要素構(gòu)成,其中信息是信息資源的源泉,但信息并非都是資源,只有滿(mǎn)足一定條件的信息才能稱(chēng)之為信息資源。換言之,只有經(jīng)過(guò)人類(lèi)開(kāi)發(fā)和組織的信息才能稱(chēng)之為信息資源。基于網(wǎng)絡(luò)的《音樂(lè)欣賞》課程的教學(xué)信息資源則是以網(wǎng)絡(luò)和多媒體計(jì)算機(jī)為載體,以提高學(xué)生的美學(xué)素質(zhì)為宗旨,由教育者和參與教學(xué)設(shè)計(jì)的技術(shù)人員采集與共同開(kāi)發(fā),在自主學(xué)習(xí)的教學(xué)系統(tǒng)中使用的信息。

基于網(wǎng)絡(luò)的信息資源庫(kù)則根據(jù)網(wǎng)絡(luò)賦予的優(yōu)勢(shì)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者與教育者使用網(wǎng)絡(luò)的需要而建構(gòu)。我們把基于Internet網(wǎng)絡(luò)的《音樂(lè)欣賞》教學(xué)信息資源劃分為三大部分:為傳播者提供的素材資源;為受傳者提供的教材資源;為通過(guò)超鏈接實(shí)觀遠(yuǎn)程登錄共享資源而提供的信息檢索資源

2、目標(biāo)學(xué)習(xí)者的了解與調(diào)查

目標(biāo)學(xué)習(xí)者的了解、調(diào)查主要為了設(shè)定課件制作的總體方向。課件為什么人設(shè)計(jì)?學(xué)習(xí)者對(duì)本課程的基礎(chǔ)?學(xué)習(xí)者的計(jì)算機(jī)使用技術(shù)?學(xué)習(xí)者使用什么類(lèi)型設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)?等等,這些都是我們?cè)谶M(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課件制作之前所需要調(diào)查、了解的。只有做好這些工作,才能使網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)更加適應(yīng)于學(xué)習(xí)者。

《音樂(lè)欣賞》網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)者是非音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)學(xué)生;掌握基本的計(jì)算機(jī)操作、網(wǎng)絡(luò)使用技術(shù);具有通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獨(dú)立獲取和篩選資源庫(kù)中信息的水平;并使用普通的多媒體計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3、《音樂(lè)欣賞》資源庫(kù)的素材獲取

在建構(gòu)《音樂(lè)欣賞》資源庫(kù)過(guò)程中,主要結(jié)合了平面印刷資料與Internet上豐富的電影資源。本課程的教科書(shū)是本網(wǎng)站素材庫(kù)構(gòu)建的主體內(nèi)容,而一些著名音樂(lè)網(wǎng)站,如中國(guó)網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)資源中心資源網(wǎng)站;音樂(lè)網(wǎng)站資源,http://www.5566.org/music1. htm-資源網(wǎng)站;內(nèi)含140多個(gè)音樂(lè)網(wǎng)站網(wǎng)址均可提供超鏈接則成為本素材庫(kù)構(gòu)建的有益補(bǔ)充。

4、資源庫(kù)的構(gòu)建中所使用的工具

網(wǎng)頁(yè)中圖形、動(dòng)畫(huà)、聲音文件的生成、鏈接、反饋的實(shí)現(xiàn)主要通過(guò)以下方式實(shí)現(xiàn):網(wǎng)頁(yè)框架及內(nèi)容編輯使用Dreamweaver 4.0生成;圖片的制作、處理,主要通過(guò)PhotoShop6.0生成,并存為網(wǎng)絡(luò)要求的“jpg”格式;聲音文件錄制,采用mp3格式聲音文件;視頻文件利用mpeg格式生成;各文本、圖片、聲音與動(dòng)畫(huà)的鏈接,運(yùn)用標(biāo)記語(yǔ)言HT ML實(shí)現(xiàn)。

(二)利用校園網(wǎng)上課整合資源,實(shí)現(xiàn)自主化、個(gè)性化的學(xué)習(xí)模式

在傳統(tǒng)的集體化班級(jí)上課制的音樂(lè)欣賞課堂教學(xué)中,教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度等普遍存在著“一刀切”現(xiàn)象。在一個(gè)班級(jí)中,由于學(xué)生音樂(lè)功底參差不齊,“一刀切”的做法使有的學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中“吃不飽”,有的學(xué)生“吃不了”,這是教師在音樂(lè)欣賞課堂教學(xué)中最難以解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,嚴(yán)重影響了教學(xué)效果,制約了人才的培養(yǎng)。此外,音樂(lè)欣賞教學(xué)的特點(diǎn),需要不斷地重復(fù)練習(xí),音樂(lè)欣賞水平才能不斷地提升,光靠教師在課堂上演奏一段樂(lè)曲或播放一段音樂(lè)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師布置課后作業(yè)難度也很大,因?yàn)椴豢赡苊總€(gè)學(xué)生都有播放聲音的各種設(shè)備,若遇到需要播放視頻媒體則難度更大。由于計(jì)算機(jī)應(yīng)用深入到校園的各個(gè)角落,利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以克服這個(gè)弊端,教師可以將相關(guān)的課堂教學(xué)計(jì)劃、講稿等上傳到校園網(wǎng)上,以便學(xué)生進(jìn)行自主化、個(gè)性化的學(xué)習(xí)。學(xué)生在網(wǎng)上可以預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)課堂教學(xué)內(nèi)容。在獲取知識(shí)的方法選擇上,學(xué)生無(wú)須一味遵守傳統(tǒng)課堂中采用的線性學(xué)習(xí)方式,他們可以根據(jù)自身需要,對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行跳躍式的點(diǎn)擊學(xué)習(xí)。舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子,在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過(guò)程中,如果學(xué)生己經(jīng)掌握音樂(lè)的基本知識(shí),便可跳過(guò)樂(lè)理學(xué)習(xí),直接點(diǎn)擊“跟我唱”,進(jìn)入到歌曲旋律教學(xué)模塊中。另外,從宏觀上講,網(wǎng)絡(luò)教育還可以實(shí)現(xiàn)教育個(gè)性化,每個(gè)人都可以根據(jù)個(gè)人的天賦和愛(ài)好進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如:學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)、通俗音樂(lè)和流行音樂(lè)各有所愛(ài),他們可以在網(wǎng)上選擇自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)。這樣,使學(xué)生由傳統(tǒng)的依賴(lài)于課本的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向?qū)W會(huì)利用、網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)學(xué)習(xí)。

(三)利用網(wǎng)上的資源,開(kāi)展協(xié)作式的學(xué)習(xí)模式

協(xié)作式學(xué)習(xí)是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)最重要的特征,它強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)來(lái)支持學(xué)生與其學(xué)習(xí)伙伴的交互活動(dòng),在協(xié)作的過(guò)程中共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。協(xié)作式學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度與協(xié)作精神。對(duì)一首樂(lè)曲的欣賞,不同文化背景、不同民族地域、不同年代和不同領(lǐng)域的人欣賞水平是不相同的。在英特網(wǎng)的支持下,通過(guò)信息技術(shù)與課程整合,為實(shí)現(xiàn)協(xié)作式學(xué)習(xí)提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生可以遠(yuǎn)離教師,遠(yuǎn)離課堂通過(guò)網(wǎng)絡(luò)多種方式協(xié)同學(xué)習(xí),交流思想,發(fā)表意見(jiàn)。最簡(jiǎn)單實(shí)用的就是利用電子公告系統(tǒng)(BBS),每個(gè)人在公告欄上的發(fā)言或評(píng)論都可以即時(shí)地被所有參與學(xué)習(xí)者所看到。學(xué)生還可以利用電子郵件(E-mail)、聊天室(Chat)等互相交流或向教師提出問(wèn)題,教師可以實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)在線解答,學(xué)生也可以求教于其他老師或?qū)＜摇＠?在對(duì)民歌“茉莉花”樂(lè)曲的創(chuàng)作技巧的專(zhuān)題討論中,有了網(wǎng)絡(luò)的支持,學(xué)生只要隨意在www.baidu.com的引擎上搜索“茉莉花”,就會(huì)出現(xiàn)大量的有關(guān)“茉莉花”的學(xué)習(xí)資源,通過(guò)搜索后的相關(guān)鏈接,學(xué)生還可以加深理解作品的文化背景,體會(huì)作者的創(chuàng)作意境,然后下載一些有用的音樂(lè)、圖像、文字、動(dòng)畫(huà)等并加以評(píng)論。計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平比較好的同學(xué),可以把“茉莉花”這首樂(lè)曲,通過(guò)Internet收集來(lái)的素材,用Premiere等軟件編輯成片段動(dòng)畫(huà)課件,保存在某一特定的文件夾下。學(xué)生通過(guò)Internet相連接的計(jì)算機(jī),進(jìn)行交流或討論“茉莉花”樂(lè)曲的創(chuàng)作技巧,通過(guò)創(chuàng)造情境來(lái)提高自己的音樂(lè)欣賞水平。

(四)提高教師與學(xué)生的信息技術(shù)的素質(zhì)

1、高度重視學(xué)生計(jì)算機(jī)素養(yǎng)的培養(yǎng)

首先要培養(yǎng)學(xué)生從情感和態(tài)度上接受網(wǎng)上學(xué)習(xí)的模式,學(xué)會(huì)尋找適合自己的網(wǎng)上學(xué)習(xí)方式(如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等);其次應(yīng)要求學(xué)生掌握輸入文字、瀏覽網(wǎng)頁(yè),能在網(wǎng)上較快地獲取、處理、傳輸和存儲(chǔ)信息,并能用Outlook收發(fā)電子郵件、用BBS進(jìn)行自由討論等基本操作技能。實(shí)踐證明,在有條件的地區(qū),學(xué)生進(jìn)入和掌握網(wǎng)絡(luò)的操作技能的速度是很快的。我校從去年開(kāi)始就要求學(xué)生在校期間都要通過(guò)全省計(jì)算機(jī)二級(jí)考試,而且還要參加現(xiàn)代教育技術(shù)合格技能考試等。對(duì)于計(jì)算機(jī)的操作無(wú)需花費(fèi)很大的精力去培訓(xùn)他們,主要是在營(yíng)造網(wǎng)上學(xué)習(xí)環(huán)境的過(guò)程中,要花大力氣轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念。

2、加強(qiáng)教師對(duì)教學(xué)軟件應(yīng)用的培訓(xùn)

教師除了要求學(xué)生掌握各種信息化處理手段外,還要求學(xué)生能制作多媒體演示文稿,制作個(gè)人網(wǎng)頁(yè),并學(xué)會(huì)能夠獨(dú)立進(jìn)行課件制作。因此,教師只有對(duì)相關(guān)軟件知識(shí)熟練掌握,才能夠借助多媒體及網(wǎng)絡(luò)工具全面、具體、清晰地展現(xiàn)所要講授的內(nèi)容,并在教學(xué)工作中輕松應(yīng)對(duì)學(xué)生提出的疑難問(wèn)題,滿(mǎn)足學(xué)生的知識(shí)要求。一般情況下,教師還要學(xué)會(huì)使用FrontPage、Flash、PowerPoint、PhotoShop等操作簡(jiǎn)便的教學(xué)軟件。音樂(lè)教師還要學(xué)會(huì)使用音、視常用編輯軟件,如Premiere、CoolEdit等,還應(yīng)對(duì)支持網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的平臺(tái)熟悉掌握,以確保教學(xué)系統(tǒng)運(yùn)行穩(wěn)定。

結(jié)語(yǔ)

《音樂(lè)欣賞》課程網(wǎng)絡(luò)化的建設(shè),是一種新的嘗試,旨在更合理、更有效地運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行教學(xué),并使學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探究,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力,來(lái)適應(yīng)信息時(shí)代的要求。

On the Construction of PublicMusic Class Net System at College

YUE Lei

(Music Depar tment,Heze University,Heze Shandong 274000,China)

In colleges and universities,music education is notonly the basicmeans to cultivate students’music ability,but also the important approach to raise students’appreciation of beauty and to shape theirperfectpersonality.In the infor mationized society,how to use the good network resources is the problem we should explore in the teaching.We should study,according to the education reality,the music appreciation class network construction, and establish a set of practical and feasible measures,so as to provide some theory reference for the later construction of public music curriculum system at college in the infor mation age.

music appreciation;course system;net;construction

book=7,ebook=297

G434 文獻(xiàn)識(shí)別碼:A

1673-2103(2010)04-0115-04

2010-05-06

岳雷(1971-),男,山東菏澤人,菏澤學(xué)院音樂(lè)系講師,碩士。研究方向:高校音樂(lè)教學(xué)與管理。