師德檔案的建立及其作用

吳冬梅

（黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖北 黃岡 438002）

師德檔案的建立及其作用

吳冬梅

（黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖北 黃岡 438002）

師德檔案，是教育人事檔案的重要組成部分，也是師德狀況的重要載體。師德檔案在高職院校師德師風(fēng)建設(shè)中，有著極其重要的地位，是高職院?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要保障。

高職院校；師德檔案；建立；運(yùn)用

所謂師德，是以教師為主體的廣大教育工作者，在教育活動過程中應(yīng)當(dāng)遵守的職業(yè)道德，即要求每一位教育工作者，必須遵守的本職業(yè)所特有的職責(zé)和行為規(guī)范。

自古以來，社會要求教師應(yīng)為人師表，與此同時，教師應(yīng)受到社會的廣泛尊重。而為人師表，又首重其德。因為教師是人類靈魂的工程師，是青年學(xué)生成長的引路人。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，直接關(guān)系到學(xué)生的德育工作狀況和健康成長；從長遠(yuǎn)看，關(guān)系到國家的前途命運(yùn)，關(guān)系到民族的未來。正因如此，總書記胡錦濤曾強(qiáng)調(diào)：“廣大教師和教育工作者要時刻不忘黨和人民的重托，把培養(yǎng)優(yōu)秀人才作為自己的重大責(zé)任?！闭菑倪@一高度出發(fā),2003年湖北省教育廳下發(fā)了《關(guān)于實行教師師德檔案制度的通知》,旨在通過建立檔案制度保障機(jī)制，確保師德建設(shè)的高效優(yōu)質(zhì)。如何建立，如何發(fā)揮其重要作用，本文略述淺見，以與廣大教育工作者共同商榷。

一、師德檔案建立內(nèi)容

學(xué)校是傳播知識的天地，是培育人才的搖籃。師德檔案則是教師在知識天地里活動留下的痕跡和成長的記錄，也是學(xué)校檔案和校史的重要組成部分，更是展示學(xué)校工作實績的一個窗口。教師從教諸方面發(fā)展的情況，在師德檔案中能得到綜合反映。筆者以為，師德檔案主要包括六個方面內(nèi)容。

（一）政治思想品德素質(zhì)

優(yōu)良的政治思想品德是教師的靈魂，是師德的本質(zhì)要求。一名合格的人民教師，必須具有堅定的共產(chǎn)主義信念和強(qiáng)烈的愛國主義情感，忠誠黨的教育事業(yè)；樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和全心全意為學(xué)生服務(wù)的思想；遵守國家的法律法規(guī)，在教育教學(xué)中同黨和國家的方針政策始終保持一致；宣傳普及科學(xué)知識,全面貫徹黨的教育方針，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量；熱愛教育，熱愛學(xué)校，盡職盡責(zé)，教書育人；關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正地對待學(xué)生；謙虛謹(jǐn)慎，關(guān)心同事，不做有損集體榮譽(yù)和影響團(tuán)結(jié)的事；樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，學(xué)而不厭，誨人不倦；尊重家長，主動與家長聯(lián)系，認(rèn)真聽取意見和建議,取得支持和配合；堅守高尚情操，發(fā)揮奉獻(xiàn)精神，自覺抵制拜金主義；遵守社會公德，作風(fēng)正派，語言文明，舉止端莊，衣著得體。

（二）責(zé)任感

責(zé)任感是師德的關(guān)鍵內(nèi)容。教師沒有強(qiáng)烈的責(zé)任感，是教不好學(xué)生的。意識不到這一點，教師很有可能失職。教師要替學(xué)生負(fù)責(zé)，替家長負(fù)責(zé),替學(xué)校負(fù)責(zé),替社會負(fù)責(zé),替國家負(fù)責(zé)。這是教師職業(yè)的特點。正是因為這一特點，教師的職業(yè)才不同于其他職業(yè)。所以考察一名教師師德境界如何，其“責(zé)任心”和“愛心”，是兩個最基本的也是最重要的標(biāo)準(zhǔn)。

（三）愛心

愛心是師德的核心，是教師必備的情感。一位教師只有真正做到了對他的教育對象——學(xué)生有愛心，他才會全身心地投入工作，才會細(xì)心關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)和心理活動，才會實實在在地關(guān)心每一名學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況，不斷地促進(jìn)他們健康成長和發(fā)展,他才會終身關(guān)注學(xué)生,做到鞠躬盡瘁,死而后已，“捧著一顆心來，不帶半根草去”。具有愛心的教師，便具有親和力。而親和力是一種魅力。親和力重在表現(xiàn)內(nèi)在的氣質(zhì)，一聲笑，一句話，足以讓人感覺這位教師親切、實在、不庸俗、不市儈，讓人產(chǎn)生信任感。作為學(xué)生，很放心、很自然地愿意與老師傾心相談，和睦相處。讓學(xué)生的家長，能放心將自己子女交給教師，相信教師能把自己的子女教育好，使之成人成才。

（四）心理素質(zhì)

良好的心理素質(zhì)是教師完成教育教學(xué)任務(wù)的重要保證。一位師德高尚的教師，必須充滿熱情,充滿活力,不怕困難，不怕失敗。有堅強(qiáng)的意志、穩(wěn)定的情緒、開朗的性格和樂觀的態(tài)度,不氣餒,不暴躁,不自棄,堅定信心,始終朝一個教育目標(biāo)前進(jìn),而不是“這山望著那山高”；有豁達(dá)平和的心境,而不是心胸狹窄；能按照教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心特點，組織教育教學(xué)，出色完成教育教學(xué)內(nèi)容；能與學(xué)生交流思想，交流情感,交流知識,在交流中完成教育教學(xué)任務(wù)。

（五）個人修養(yǎng)

個人修養(yǎng)是師德的基礎(chǔ)。教師的言行、談吐，除了能顯示教師本人的素質(zhì)和涵養(yǎng)外,還會不同程度地影響到學(xué)生。一位有修養(yǎng)的教師，必須處處注意自己的一言一行、一舉一動,要能給學(xué)生留下好印象；談吐嚴(yán)謹(jǐn)、幽默、風(fēng)趣,能啟人以哲理,授人以知識,貽人以快樂；為人和藹可親,寬容大度,能讓學(xué)生如沐春風(fēng)，身心舒快，久而久之，也讓學(xué)生受到教化，并形成良好的性格，能親和他人，寬容他人，友愛他人。在教育教學(xué)過程中，表揚(yáng)學(xué)生注意分寸，批評學(xué)生注意方式,不傷學(xué)生自尊,不辱學(xué)生人格；不以“師道尊嚴(yán)”自居,而是把學(xué)生當(dāng)朋友,平等相待，認(rèn)真傾聽學(xué)生講話，諸如此類，都是教師有修養(yǎng)的表現(xiàn)。

（六）敬業(yè)精神

事業(yè)心是師德檔案的主要內(nèi)容。教師的敬業(yè)，表現(xiàn)在教師必須要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和認(rèn)真教學(xué)的精神。高職院校的教師大多是“雙師型”的，他們都有特定的專業(yè)技能。這些專業(yè)技能，也是社會需要的。因此，面對社會不斷發(fā)展變化的新形勢，教師要能靜得下來，鉆得進(jìn)去，意志堅定，淡薄名利；要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)；要敢于挑重?fù)?dān)，在教學(xué)與科研工作上面作出表率，無愧人民教師的光榮稱號；要對學(xué)生負(fù)責(zé)，要遵循教育規(guī)律因材施教，要認(rèn)識教學(xué)的特點、知識的特點以及學(xué)生的生理和心理特點，把握教育的規(guī)律、學(xué)習(xí)的規(guī)律以及學(xué)生成長成才的規(guī)律，讓全體學(xué)生健康發(fā)展。同時，敬業(yè)還表現(xiàn)于勤于學(xué)習(xí)、善于創(chuàng)新。創(chuàng)新是改進(jìn)教學(xué)、提高質(zhì)量的有效途徑。高職院校的教師要通過教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新、教學(xué)方法的創(chuàng)新，去引導(dǎo)學(xué)生，激勵學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力和創(chuàng)業(yè)意識，使之“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。

二、師德檔案建立途徑

“學(xué)高為師，德高為范”這是為世人所公認(rèn)的。因此，各級各類學(xué)校把師德放在工作中的重要地位。然而，師德看得清，摸不到，如何評價師德的水平，難以評定，亦不好操作。師德工作做起來往往是“空對空”、“虛對虛”，教師的道德水平，如何衡量才能讓人心悅誠服，亦實在不易。換言之，對于師德，怎樣評價？如何操作？首先碰到的一個問題便是：必須提供可供評價的依據(jù)。而這依據(jù)從何而來？因此，師德檔案的建立，就顯得尤為重要了。而師德檔案的建立，又是一項長期的系統(tǒng)工程，不能一蹴而就。它需要持續(xù)進(jìn)行大量的深入細(xì)致的工作。有鑒于此，筆者根據(jù)自己多年從事教師人事工作的經(jīng)歷，以及查閱有關(guān)資料，提出幾點淺見。

（一）建立健全的師德檔案組織機(jī)構(gòu)

成立師德領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)對師德建設(shè)和檔案制度建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，有效地促使師德檔案的順利建立和科學(xué)使用。

（二）制定教師職業(yè)道德細(xì)則

針對高職院校的特殊性，我們可借鑒1997年修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的第8條：“依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長、廉潔從教、為人師表?！敝朴喅觥陡呗氃盒煹驴己嗽u分表》。如：不準(zhǔn)教師抽煙，不準(zhǔn)臟言穢語，不準(zhǔn)衣冠不整，不準(zhǔn)擅自遲到或早退，不準(zhǔn)在課堂使用手機(jī)，不準(zhǔn)教師譏諷、歧視、侮辱學(xué)生,不準(zhǔn)變相體罰學(xué)生,不準(zhǔn)向?qū)W生推銷教輔資料及其它商品,不準(zhǔn)接受學(xué)生、家長財物,不準(zhǔn)在招生、考試等工作中徇私舞弊，不準(zhǔn)以學(xué)生成績評價學(xué)生，等等。以上凡有違者，都要相應(yīng)地扣除師德分?jǐn)?shù),并對其進(jìn)行教育。

（三）建立師德建設(shè)工作評估、互評制度

將師德建設(shè)作為學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和水平評估的重要指標(biāo),并強(qiáng)化監(jiān)督機(jī)制,構(gòu)建科學(xué)有效的師德建設(shè)工作監(jiān)督評估體系。建立互評制度。即教師互評、學(xué)生評師情況的制度。每學(xué)期均要制作出切合實際的師德評分表格,讓教師互相評議,同時還讓學(xué)生對輔導(dǎo)員和任課教師進(jìn)行評議,并形成制度固定下來，以求全面公正地評價教師和掌握師德現(xiàn)狀。

（四）建立師德激勵機(jī)制

合理合度地制定出獎懲的原則、內(nèi)容和方法，對那些師德表現(xiàn)不佳的教師，及時勸誡。經(jīng)勸誡仍不改正者，應(yīng)該進(jìn)行嚴(yán)肅處理。要堅持“懲前毖后,治病救人”的原則，對已受過處分的教師，應(yīng)給予人文關(guān)懷，只要轉(zhuǎn)變好了，可以取消處分。

（五）把好教師資格認(rèn)定關(guān)

進(jìn)一步完善教師資格認(rèn)定和新教師聘用制度,把思想政治素質(zhì)、思想道德品質(zhì)，作為必備條件和重點考察內(nèi)容。對有嚴(yán)重失德行為、影響惡劣者，一律撤銷教師資格，并予以解聘。從而盡可能地最大限度地保證教師隊伍的純潔性，以維護(hù)國家教育的崇高性。

（六）實行分層建設(shè),逐步推進(jìn)

師德建設(shè)是一個復(fù)雜工程,應(yīng)從基層建設(shè)開始,依序漸進(jìn),逐步提高。根據(jù)實際情況，大抵分為四個層面。一是據(jù)教育境界分層：教師有處于職業(yè)生存之境者，處于專業(yè)發(fā)展之境者，處于事業(yè)追求之境者。二是據(jù)教育理解分層：有處于教育認(rèn)識層次者,處于教育信息層次者,處于教育信仰層次者。三是據(jù)從業(yè)態(tài)度分層：有處于敬業(yè)層次者,處于勤業(yè)層次者,處于樂業(yè)層次者。四是據(jù)教師愛生分層：有處于尊重層次者,處于理解層次者,處于關(guān)愛層次者。

這四個層面，雖然每個層面不能全面囊括師德的全部內(nèi)容，但從一個獨立的角度，獨立的層面，反映了師德的部分內(nèi)容；而將四個層面的內(nèi)容，綜合起來評價，則能較豐富地反映師德的內(nèi)容。有了這些可觀可據(jù)的師德內(nèi)容，對于師德的指數(shù)評價，也就較好地操作了。再者，這四個層面的內(nèi)容，由于分層清晰,故在師德建設(shè)上，亦可以做到有的放矢,有序推進(jìn)，不至于不分青紅皂白，籠而統(tǒng)之地一把抓。

（七）建立教師個人師德檔案

每人一冊單獨入檔，統(tǒng)一建立檔案資料目錄，統(tǒng)一編號，明確專人負(fù)責(zé)檔案管理，并隨著教師的工作調(diào)動進(jìn)行檔案轉(zhuǎn)遞，以達(dá)到師德檔案建立的連續(xù)性與完整性。內(nèi)容有教師個人年度師德總結(jié)、教師互評和學(xué)生評議結(jié)論、榮譽(yù)記載、處分記載、個人鑒定、心得體會等資料。并要求有關(guān)處室，堅持實事求是的原則,每學(xué)期將教師在師德方面取得的成績和違反職業(yè)道德的表現(xiàn)，作如實記載。記載的情況與本人見面,經(jīng)教師簽署意見后，存入教師個人師德檔案。

（八）建立學(xué)校師德活動檔案

按政策文件、制度機(jī)構(gòu)、學(xué)習(xí)材料、常規(guī)管理、獎懲措施、考核記錄等內(nèi)容分檔立卷，及時記錄各項活動的開展情況。內(nèi)容有師德建設(shè)規(guī)劃，活動情況記載，效果情況反饋，定期檢查,將結(jié)果公布并歸檔。

師德活動可采取三種形式：崗前教育、崗間教育、崗后教育。崗前教育的目的在于，使教師在上崗前，明確即將上崗執(zhí)業(yè)的責(zé)任，明確紀(jì)律，做好上崗前的心理調(diào)適、價值定位和角色認(rèn)同，防止上崗前的認(rèn)識模糊，導(dǎo)致上崗后的師德行為失范。崗間教育的目的在于，對教師執(zhí)業(yè)實踐，實行監(jiān)督管理，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。崗后教育，是對教師執(zhí)業(yè)狀況實行以學(xué)期、學(xué)年為時間單位，總結(jié)檢查和反思性地回顧，其目的在于，使教師能夠不斷地發(fā)揚(yáng)成績，改正錯誤，吸取教訓(xùn)，積累經(jīng)驗。及時記錄學(xué)校師德活動開展情況，了解每一位教師思想動態(tài)，從而更好地實施師德建設(shè)過程化管理。

三、師德檔案建立方法

建立師德檔案與其他檔案工作一樣，立檔文字，均要考慮長期甚至永久保存，確保學(xué)校窗口形象清純亮麗。那么，師德檔案怎樣才能建立好呢？當(dāng)然，這涉及到學(xué)校的方方面面。

（一）強(qiáng)化師德檔案建立意識，應(yīng)有例會制度

要想建立好師德檔案，完善檔案內(nèi)容，充分發(fā)揮其作用，應(yīng)有例會制度。通過例會制度，強(qiáng)化建檔意識，落實建檔措施，按時檢查建檔情況。

這至少涉及三個方面。一者學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，要高度重視。要充分意識到，師德檔案的建立，事關(guān)學(xué)校的生存與發(fā)展。學(xué)校要生存，要發(fā)展，沒有高素質(zhì)的教師，生存與發(fā)展便是一句空話。而高素質(zhì)的教師，其中一個最重要的素質(zhì)便是師德。而師德水平的提高，建立師德檔案，便是一個重要的杠桿。通過這支杠桿，可以有效地推動師德水平的不斷提高。二者強(qiáng)化學(xué)校全員對師德檔案的重視。學(xué)校全方位的重視，則使檔案資料，既可源源不斷輸入，亦可保證其資料質(zhì)量。三者檔案管理員的恪盡職守。作為師德檔案直接管理者，不僅要有高度的責(zé)任心，還要有高度的師德檔案管理水平和技術(shù)。而有強(qiáng)烈的立檔意識，是師德檔案管理者的前提條件。有了這一前提條件，才會使檔案管理者，有收藏家的心態(tài)和行動，視檔案材料為至寶，及時收放，認(rèn)真保管。

（二）科學(xué)分類，明確綱目，認(rèn)真建檔

檔案管理者應(yīng)根據(jù)師德檔案內(nèi)容及來源渠道，進(jìn)行科學(xué)歸類，力求綱目分明。要者為綱，細(xì)者為目。目錄列出后，要力求準(zhǔn)確命名。還要設(shè)立檔案歸類位置，以便對來“料”及時接納，對號入座。不能單一地按部就班地整理材料裝訂完事，在更多的情況下，要自己設(shè)計表格，進(jìn)行例表整理登記，把考核意見盡可能濃縮于一張表中，這樣才能井然有序，查閱時才能一目了然。

（三）不斷完善師德檔案內(nèi)容

師德檔案的主要內(nèi)容，應(yīng)由教務(wù)處專職檔案人員負(fù)責(zé)收集、整理，按個人檔案建檔和保管。與此同時，檔案管理者，還要與時俱進(jìn)，根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)活動的實際情況，及時調(diào)整和完善檔案內(nèi)容。以便使所存檔案，不斷臻于完善，臻于科學(xué)，從而更大限度地發(fā)揮師德檔案的作用。

四、師德檔案建立作用

師德檔案是教育人事檔案的重要組成部分，是師德建設(shè)的重要載體。它在學(xué)校整體教育教學(xué)活動中，特別是在教師管理過程中，起著極其重要的作用。

（一）整體作用

從學(xué)校整體角度看，可以全面清楚地準(zhǔn)確了解教育者過去的工作軌跡，為人力資源的正確選拔和配置，可起到重要的參考作用。它有利于培養(yǎng)合格人才。馬克思主義認(rèn)為,教育的本質(zhì)就是育人,使一個自然的人變?yōu)樯鐣娜?因此德育工作必須放在學(xué)校首位。只有教師具有崇高美好的心靈,才會去關(guān)注引導(dǎo)學(xué)生的思想道德健康成長,才會在言傳身教中使學(xué)生受到熏陶。它有利于推動學(xué)校工作。學(xué)校的一切工作，都要靠教師去完成。教師的德行境界提高了,心往一處想,勁往一處使,學(xué)校的工作才會順利開展，收到好的成效。它還有利于較全面地評價教師。教育要實行“以德育人”,作為“傳道、授業(yè)、解惑”的教師,必須要有上上之德。德者，為人之本也。沒有德的力量，人就難以站起來。自古以來，這是婦儒皆知的道理。它還有利于鼓勵先進(jìn),鞭策后進(jìn)。一個學(xué)校,如果真正做到了將師德表現(xiàn)作為年度考核、職務(wù)聘任、評職晉級、評優(yōu)獎模、派出進(jìn)修等依據(jù)之一,那么就會造成“無須揚(yáng)鞭自奮蹄”的良好局面，因此，它無疑可起到一個很好的導(dǎo)向作用。

（二）個體作用

從教師個人角度看，師德檔案不僅作為教師待遇的確定標(biāo)準(zhǔn)，同時也可作為教師在評先表模、職務(wù)評聘、年度考核、提薪提職、培訓(xùn)學(xué)習(xí)以及績效考核等方面的重要依據(jù)?？梢哉f，每個人都在以自己的實踐活動，譜寫著自己的歷史，同時將其轉(zhuǎn)化為文字，在檔案中不斷補(bǔ)充、不斷添入新內(nèi)容。師德檔案，像一桿優(yōu)劣清晰、輕重分明的稱，放在了教師的心上，衡量著每一名教師的言行，伴隨著每一位教師的教育生涯，并發(fā)揮其重要的作用。

[1]周丹.專業(yè)化：傳統(tǒng)師德向現(xiàn)代師德的轉(zhuǎn)型[J].教育探索,2006(1).

[2]王金生.師德的底線[J].基礎(chǔ)教育研究,2004(10).

[3]鞏建華，趙少英.治理高校師德失范的系統(tǒng)構(gòu)建與機(jī)制設(shè)計[Z].復(fù)旦教育論壇,2008(3).

Establishment and Effects of Ethics Files in Higher Vocational Colleges

WU Dong-mei
（Huanggang Polytechnic College，Huanggang 438002 Hubei）

The ethics files is an important part of education personnel files,is also an important carrier of the ethics situation.The ethics files have an extremely important position in building the virtue in higher vocational colleges,which has an important role,is an important guarantee of the sustainable development for higher vocational colleges.

Teaching morality construction;Ethics files;Establish;Effective use

A

1672－1047（2010）06－008 5－0 5

10.3969/j.issn.1672－1047.2010.06.26

2010-10-15

吳冬梅，女，科長。

［責(zé)任審校：郭杏芳］