加強(qiáng)校園媒體建設(shè) 做好高校思想政治教育工作

寇 斌

（湖北廣播電視大學(xué)，湖北 武漢 430073）

加強(qiáng)校園媒體建設(shè) 做好高校思想政治教育工作

寇 斌

（湖北廣播電視大學(xué)，湖北 武漢 430073）

高校校園媒體是指高校的報(bào)紙、廣播、電視及校園網(wǎng)等各種信息載體。高校校園媒體是我國(guó)新聞媒體的組成部分，在高等學(xué)校深化教育教學(xué)改革、促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益不斷提高、加強(qiáng)精神文明建設(shè)和培養(yǎng)高素質(zhì)人才等方面發(fā)揮著重要作用。本文對(duì)如何加強(qiáng)校園媒體建設(shè)做好高校思想政治教育工作做了一點(diǎn)探討。

高校校園媒體；思想政治教育；校園媒體建設(shè)

高校校園媒體作為宣傳馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想及科學(xué)發(fā)展觀的主陣地，作為宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值體系的主陣地，在在宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值體系上、在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)人生、關(guān)注國(guó)家發(fā)展和思想品德的教育上發(fā)揮著不可替代的作用。社會(huì)主義核心價(jià)值體系包括馬克思主義指導(dǎo)思想、中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想、以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神、社會(huì)主義榮辱觀四個(gè)方面，是社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)，是我們國(guó)家和社會(huì)得以存在和發(fā)展的靈魂○1。

高校校園媒體作為高校思想政治教育和輿論引導(dǎo)的有效載體，它承擔(dān)著堅(jiān)持正確輿論導(dǎo)向、宣傳科學(xué)真理、傳播先進(jìn)文化、塑造美好心靈、弘揚(yáng)校園正氣的使命。高校校園媒體主要包括高校校報(bào)、校園廣播電臺(tái)、電視臺(tái)和校園新聞網(wǎng)絡(luò)等。從更寬泛的角度來(lái)說(shuō)，師生社團(tuán)報(bào)刊、院（系）報(bào)刊、校友聯(lián)誼報(bào)刊、班級(jí)墻報(bào)、宣傳櫥窗、宣傳條幅等也是高校校園媒體。作為一種宣傳、教育、動(dòng)員全體師生員工的重要輿論工具，高校校園媒體作用和地位十分突出。因此，加強(qiáng)高校校園媒體的建設(shè)，提高其思想政治教育的能力和水平，既是黨的宣傳思想工作的要求，也是做好高校思想政治教育工作的有力保障。

一、提高校園媒體的輿論引導(dǎo)能力，把握好高校思想政治教育的主動(dòng)權(quán)

1. 通過(guò)言論、評(píng)論引導(dǎo)輿論。高校媒體要為學(xué)校營(yíng)造重視和加強(qiáng)思想政治工作的輿論聲勢(shì)，要以黨的十七屆四中全會(huì)精神和中央16號(hào)文件精神為指針，及時(shí)轉(zhuǎn)載好中央有關(guān)精神的重要評(píng)論和理論文章，并抓好言論引導(dǎo)工作，組織有分量、有深度、有針對(duì)性的社論、評(píng)論和理論文章，為師生當(dāng)好“意見領(lǐng)袖”，營(yíng)造強(qiáng)勢(shì)的新聞?shì)浾摗?/p>

2. 通過(guò)專題報(bào)道引導(dǎo)輿論。校園媒體可以通過(guò)專題報(bào)道，向?qū)W生進(jìn)行全方位、多角度、形象化的愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想教育，樹立他們正確的道德觀、人生觀。通過(guò)及時(shí)跟蹤報(bào)道與學(xué)生密切相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，幫助大學(xué)生對(duì)是非和美丑做出正確的判斷和選擇。

3. 通過(guò)熱點(diǎn)話題引導(dǎo)輿論。高校媒體應(yīng)注意找準(zhǔn)當(dāng)下的宣傳熱點(diǎn)，抓住典型事例對(duì)師生員工進(jìn)行思想政治教育。比如近期被社會(huì)媒體廣泛報(bào)道的大別山貧困山區(qū)教師汪金權(quán)的事跡，在高校內(nèi)也被廣大師生關(guān)注，他的精神、道德和品質(zhì)被大家廣為頌揚(yáng)。因此，各高校媒體可以通過(guò)報(bào)道汪金權(quán)事跡、組織一些熱點(diǎn)議題，讓師生談感受，從而達(dá)到教育引導(dǎo)廣大師生員工進(jìn)一步堅(jiān)定理想信念，不斷提高思想道德水平和教書育人能力的思想政治教育效果。

二、優(yōu)化整合校園媒體資源，構(gòu)建高校思想政治教育的宣傳強(qiáng)勢(shì)

1. 優(yōu)化校園媒體的管理環(huán)境。優(yōu)化校園媒體管理環(huán)境是保障宣傳教育效果的前提，因此，需要從校園媒體的管理體制入手，建立一套便于統(tǒng)一管理的運(yùn)行機(jī)制。譬如，建立校園新聞中心，將校報(bào)、廣播、電視和校園網(wǎng)等主要校園媒體納入新聞中心進(jìn)行統(tǒng)一管理。這樣不但可以實(shí)現(xiàn)資源共享，而且媒體整合的廣度和深度還能得以延伸，其宣傳教育效果會(huì)明顯增強(qiáng)。

2. 整合校園媒體的信息資源。校園各媒體要形成校園輿論的整體合力，就必須發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，整體聯(lián)動(dòng)，整合利用好各校園媒體的信息資源。如校園廣播可以以短、頻、快的優(yōu)勢(shì)第一速度讓全校師生了解信息；校報(bào)可以以深度報(bào)道與透徹分析的優(yōu)勢(shì)補(bǔ)充跟進(jìn)；校園網(wǎng)和電視則可以發(fā)揮容量不受限制的優(yōu)勢(shì)，提供更多、更豐富的背景資料。這樣，通過(guò)校園各媒體的彼此互動(dòng)，發(fā)揮協(xié)同效應(yīng)，達(dá)到多個(gè)媒體之間相互造勢(shì)增值，從而擴(kuò)大輿論的覆蓋面和影響力。

3. 整合校園媒體的人力資源。校園各媒體要充分發(fā)揮媒體人的作用，要善于發(fā)揮各媒體人不同的專業(yè)技術(shù)特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)做好宣傳工作。如報(bào)刊編輯部人員的新聞采編等文字處理優(yōu)勢(shì)，網(wǎng)絡(luò)中心、電視臺(tái)人員的圖像制作、技術(shù)設(shè)計(jì)優(yōu)勢(shì)等。各校園媒體對(duì)學(xué)生記者資源可以進(jìn)行整合，學(xué)生記者所采寫的稿件可各媒體間共用，實(shí)現(xiàn)資源共享。

三、建立高素質(zhì)的校園媒體工作隊(duì)伍，提升高校思想政治教育能力

1. 加強(qiáng)媒體隊(duì)伍的政治素質(zhì)。高校校園媒體工作者要有高度的黨性。高校媒體是黨的喉舌，宣傳的是黨的路線、方針、政策，因此高校媒體工作者一定要有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)和很高的政治水平，并且具有強(qiáng)烈的責(zé)任感。

2. 加強(qiáng)媒體隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)。隨著社會(huì)的快速發(fā)展，新知識(shí)、新技術(shù)層出不窮，高校師生對(duì)校園媒體的要求也不斷提高，因此校園媒體工作者要特別注重學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技術(shù)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。既要有較高的政治理論水平，熟悉思想政治工作的規(guī)律，又能有效地運(yùn)用校園媒體技術(shù)，在校園媒體上進(jìn)行思想政治教育工作。

3. 加強(qiáng)媒體隊(duì)伍的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。由于新聞宣傳工作的時(shí)效性強(qiáng)，各項(xiàng)任務(wù)時(shí)間緊，高校媒體工作者要及時(shí)傳達(dá)上級(jí)指示和精神，就要懂得在工作中分工協(xié)作和相互配合。一個(gè)優(yōu)秀團(tuán)結(jié)的校園媒體團(tuán)隊(duì)所發(fā)揮的作用，遠(yuǎn)比某個(gè)個(gè)體所發(fā)揮的作用和效率要大得多，因而對(duì)高校媒體工作者而言，團(tuán)結(jié)協(xié)作方面的素質(zhì)要求更高。

加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治教育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作任務(wù)，是校園各媒體宣傳工作的永恒主題。只有加強(qiáng)高校校園媒體的建設(shè)，充分認(rèn)識(shí)校園媒體在做好高校思想政治教育工作中的重要性，才能充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，探求和改善做好思想政治教育工作的新途徑、新方法，營(yíng)造健康的校園輿論環(huán)境，為高校思想政治教育工作做出新的貢獻(xiàn)。

[1]中共中央宣傳部編. 社會(huì)主義核心價(jià)值體系學(xué)習(xí)讀本[M]. 學(xué)習(xí)出版社，2009.

[2]李曉彥. 高校校園媒體對(duì)高校德育工作的影響及其建設(shè)與管理[J]. 教育探索，2009，6.

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2010-06-10