《當代教育與文化》2010年總目錄

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特約稿

鄉(xiāng)土知識的獲取和實踐——阿拉善盟左旗保護生態(tài)的社會性認知……………………………………………………… 蕭 今 6·1

民族教育研究

西部民族地區(qū)教育公平的現(xiàn)狀、問題與對策——以貴州省為例 …………………………………………… “民生問題與和諧社會建設”課題組 1·1

少數(shù)民族教育公平問題探析——一位校長的教育人類學口述研究………………………………………………… 張善鑫，劉旭東 1·9

試論教育中的少數(shù)民族文化傳承面臨的問題與挑戰(zhàn) ……………………………… 曹能秀，王 凌 1·14

論學校傳承少數(shù)民族非物質文化遺產的教育 ………………………………………………… 普麗春 1·19

西南民族科技教育系統(tǒng)內部因素的協(xié)調研究 ……………………………………… 呂曉瑞，鄒 凌 1·26

藏、漢大學生職業(yè)可能自我分類及重要性權衡初探 ……………………………… 毛 瑞，萬明鋼 1·31

西北民族地區(qū)農村義務教育階段學校教師資源配置效率現(xiàn)狀調查 …… 金東海，任 強，郭秀蘭 2·1

西北少數(shù)民族地區(qū)三級課程實施的進一步思考 …………………………………… 于影麗，孟凡麗 2·7

占里侗族和諧發(fā)展的教育實現(xiàn)方式及其啟示 ………………………………………………… 孟小軍 2·11

中國少數(shù)民族教育政策與美國多元文化教育政策的比較分析 …………………… 滕志妍，李東材 2·17

全球思考，在地行動——全球化時代的多元文化教育 ……………………………………………………………… 馮建軍 3·1

多民族語言文化的共生與傳承危機——以廣西那坡縣為例……………………………………………………………… 孫杰遠，李玉玲 3·7

黑龍江烏拉嘎鄂倫春族學校民族文化傳承調查 …………………………………… 陳云奔，陳 霞 3·11

赫哲族教育研究綜述 …………………………………………………………………………… 鄭麗潔 3·16

中國德昂族教育研究述評 ……………………………………………………………………… 羅吉華 3·24

京族教育研究綜述 ……………………………………………………………………………… 李芳蘭 3·28

論民族教育研究方法的人類學視角 ………………………………………………… 張詩亞，吳曉蓉 4·1

中國教育人類學的學科發(fā)展和學科建設 ……………………………………………………… 滕 星 4·6

基督徒的皈依之路:以甘肅省農村某教會為例 …………………………………… 萬明鋼，閆玉峰 4·10

民族習俗中女性參與的社會性別觀察:雨卜苗族村寨的個案 …………………… 徐 莉，梁小麗 4·15

本主崇拜中的生產知識教育 …………………………………………………………………… 陳繼揚 4·21

臺灣鄉(xiāng)土教育發(fā)展的歷程及其特點 …………………………………………………………… 吳 杰 4·25

地方性知識視角下的中學語文教科書 ………………………………………………………… 馮汝林 4·33

文化、民族、教育漫談 ………………………………………………………………………… 張詩亞 6·12

我國民族教育政策研究三題 …………………………………………………………………… 王 鑒 6·15

民族教育政策應關注民族智力資源的可持續(xù)發(fā)展 …………………………………………… 倪勝利 6·20

澳大利亞土著人教育優(yōu)惠政策:進程、動因及價值取向 ………………………… 王兆璟，陳婷婷 6·25

“數(shù)字減貧”的政策與相關研究述評…………………………………………………………… 羅江華 6·31

少數(shù)民族地區(qū)農村義務教育階段學生教育支出研究——基于新疆、寧夏、甘肅三省 （區(qū)）的調查 …………………………… 金東海，路 宏，魏金慧 6·37

西北民族地區(qū)農村家庭入學決策與匹配婚姻 ……………………………………… 孫百才，黃 俊 6·41

西南民族共生教育中的生態(tài)倫理及其價值 ………………………………………… 蔣立松，吳紅榮 6·46

西雙版納勐海縣賀開山地拉祜族現(xiàn)代教育存在的問題與思考 ……………………………… 王曉燕 6·51

青海省民族地區(qū)小學教育資源均衡配置現(xiàn)狀分析——以青海省天峻縣為例…………………………………………………………… 楊 軍，王春梅 6·57

回族、漢族高中生的民族認同和國家認同對自尊的影響 ……………… 梁進龍，高承海，萬明鋼 6·63

3～6歲回、漢族兒童心理理論發(fā)展的比較研究 …………………………………… 鄭 名，馬 娥 6·68

農村教育研究

金融危機背景下中國農村教育發(fā)展的政策選擇 ……………………………………………… 鄔志輝 1·38

從 “新公共服務”視角看西部農村教育管理的改革——以教師 “末位淘汰制”為例 …………………………………………………… 石義堂，李守紅 1·46

新農村建設中的家庭教育問題 ………………………………………………………………… 李伯玲 1·51

農民工隨遷子女學校適應性的比較及相關因素分析 ………………………………………… 王曉燕 1·56

“新農村學習型學校社區(qū)建設工程”:目標與評價 ………………………………… 李子建，尹弘飚 2·62

“新農村學習型學校社區(qū)”項目實施評價:來自教師的聲音 ……………………… 王 鑒，楊 鑫 2·68

西部農村對 “兩免一補”的了解程度與實施效果研究——兼論我國教育改革與教育政策的宣傳與普及 …………………………………… 王嘉毅，孫百才 2·74

農村教師流失與補充策略 ……………………………………………………………………… 柴 江 3·53

“代課教師”心理狀態(tài)研究……………………………………………………………………… 弋文武 3·57

外來工子女心理彈性結構的探析及問卷編制 …………………………… 應 湘，方佳燕，楊 柳 3·64

教育人類學研究

古村落文化的教育價值及其資源開發(fā) ………………………………………………………… 張華龍 1·63

課程與教學論研究

教學工作是一種融入教師生命激情的事業(yè)——談高校教學特點與青年教師成長…………………………………………………………… 李定仁 1·68

基于現(xiàn)實教學問題解決的教學論——關于教學論學科發(fā)展若干問題的辨析……………………………………………………… 徐繼存 1·74

教學論學科建設30年 ………………………………………………………………… 王 鑒，安富海 1·79

共同思考和共同學習:課堂討論的干預研究 …………Futoshi Hiruma（古留間 太白），楊 寧 1·86

論教學交往生活的意義和價值 ……………………………………………………… 和學新，陳 暉 2·94

教學智慧與教學能力的關系初探 …………………………………………………… 杜 萍，孫小利 2·101

關于普通高中課程改革問題的幾點思考 ……………………………………………………… 旦智塔 2·106

論英語教學中的語塊教學法 …………………………………………………………………… 沈一新 2·109

教學為什么需要哲學 …………………………………………………………………………… 遲艷杰 4·49

試論生成性教學的內涵和特點 ……………………………………………………… 王 鑒，張曉潔 4·54

改革開放以來我國課程論研究的內容分析 ………………………………………… 和學新，烏煥煥 4·60

農村中小學校本課程開發(fā)的現(xiàn)狀與思考 …………………………………………… 徐繼存，李明菊 4·68

建構符合素質教育要求的精品課程和教學 …………………………………………………… 郝文武 5·91

教育工學與教學研究新的使命 ………………………………………………………………… 劉慶昌 5·95

鄉(xiāng)土教材中的國家意識建構——以河南鄉(xiāng)土教材為例……………………………………………………………………… 班紅娟 5·102

論聲樂教學的幾個問題 ………………………………………………………………………… 史小玲 5·107

運用知識管理策略，與小學合作建設學校課程 ……………………………………………… 劉旭東 6·82

課堂觀察研究:進展與趨勢 ………………………………………………………… 李長吉，余芳艷 6·88

教學經驗移植:新手教師的成長策略 ……………………………………………… 高金鋒，王小麗 6·94

人的存在形態(tài)與知識教育的方式 ……………………………………………………………… 張永祥 6·97

為課堂講授法辯護 ……………………………………………………………………………… 秦積翠 6·102

教師教育研究

高考背影中的教師專業(yè)發(fā)展:迷思與困境 ……………………………… 李子建，黃顯涵，李玉珍 1·92

論教師文化的核心、功能與結構 ……………………………………………………………… 趙振杰 1·97

大學園區(qū)與高校教師規(guī)避損失行為分析 ……………………………………………………… 唐俐俐 1·101

課程改革、教學優(yōu)化與教師專業(yè)發(fā)展 ………………………………………………………… 李 波 2·80

教師的教學觀念與教學行為研究——以綜合科學課教師為例 …………………………………………………………………… 郝琦蕾 2·86

不同生涯階段高校青年教師的自我職業(yè)生涯管理 …………………………………………… 康廷虎 2·90

課程領導中教師角色的反思與對策 ………………………………………………… 李 森，王海林 3·70

論課堂教學中的師愛 …………………………………………………………………………… 王等等 3·75

“三位一體”的ESP教師專業(yè)發(fā)展合作模式研究 ………………………………… 王慧婷，陶加輝 3·80

甘肅省教師教育的現(xiàn)狀、問題及對策——基于規(guī)模和結構的分析 ………………………………………………………… 魏昌廷，李碩豪 3·85

基于 “專業(yè)標準”的教師教育:澳大利亞的實踐與啟示 …………………………………… 李瑾瑜 6·73

李建勛高等師范教育思想探析 ………………………………………………………………… 陳 玥 6·79

公民教育研究

中國公民教育:一個觀念史的研究 ………………………………………………… 王兆璟，康夏飛 1·104

多元文化教育與公民的多元文化倫理 ………………………………………………………… 金生鈜 4·38

賀拉斯·曼公民教育思想探析 ……………………………………………………… 王兆璟，白尚禎 4·43

教育基本原理研究

愉快教育思想的開端——重讀夸美紐斯的教育名著 ………………………………………………………………… 郭 戈 2·22

地方教材中民族傳統(tǒng)文化的教育透視——以 《廣西社會》為例…………………………………………………………… 王 枬，郭翠梅 2·28

論地方性知識的價值 …………………………………………………………………………… 安富海 2·34

區(qū)域文化視野下漢水上游地區(qū)教育發(fā)展探究 ………………………………………………… 張曉華 2·42

現(xiàn)代性教育的沉疴:批判哲學構境中的診療 ………………………………………………… 李 濤 2·46

迷惘的權杖——對學校值周制度的社會學思考 …………………………………………………………… 張 斌 2·53

農村義務教育課程改革的體制性困境 ……………………………………………… 洪 俊，劉煥君 2·57

學校教育·弱勢群體·非教育功能——一種教育人類學的關聯(lián)性分析 ………………………………………………… 巴戰(zhàn)龍，張志群 3·33

文化——學校發(fā)展變革的深層動力 …………………………………………………………… 王星霞 3·38

個體同一性的邏輯前提——略探哈貝馬斯的個體 “同一性” ………………………………………………………… 張和平 3·42

對教育理論 “學以致用”論簡單化的反思 …………………………………………………… 冉亞輝 3·48

教育熱點問題研究

甘肅省高考錄取研究 ………………………………………………………………… 王嘉毅，常寶寧 3·89

關于高校 “去行政化”的幾個問題 …………………………………………………………… 張發(fā)旺 3·96

教育基本問題研究

人性假設的教育意蘊 …………………………………………………………………………… 李 靜 4·74

自然主義抑或主觀主義——時代精神說的當代闡釋 ………………………………………………………… 戴 妍，張 波 4·79

教師職業(yè)幸福感群體缺失的制度困境與反思 ………………………………………………… 寧本濤 4·84

“以人為本，文化傳承”的教育學理論建構——胡德海 《教育學原理》理論體系述評……………………………………………………… 黃建軍 4·89

災害教育學發(fā)凡 ………………………………………………………………………………… 張詩亞 5·1

古典自由教育理念的回歸與超越 ……………………………………………………………… 劉鐵芳 5·4

物聯(lián)網時代的創(chuàng)新教育 ………………………………………………………………………… 張?zhí)燔?5·11

促進人的全面發(fā)展:教育創(chuàng)新的根本使命 …………………………………………………… 王永斌 5·16

教育思想研究

斯賓塞:快樂教育思想的一座豐碑 …………………………………………………………… 郭 戈 5·21

教育均衡研究

論義務教育均衡發(fā)展中的決策和利益表達 …………………………………………………… 梅 英 4·93

我國高等教育經費困境及其求解 ……………………………………………………………… 耿同勁 4·99

西部教育研究

東中西部地區(qū)大學對口支援成效及經驗 ……………………………………………………… 董光前 5·29

西部地區(qū)研究生就業(yè)狀況研究報告——來自甘肅省6所高校的調查 ……………………………………………………………… 孫百才 5·37

西北農村中小學校本課程評價的價值取向 ………………………………………… 李 介，李 鑫 5·43

西藏地區(qū)中學校本教研現(xiàn)狀調查與對策分析 …………………………… 羅 平，張雁軍，何 蓓 5·46

清末及民國時期貴州鄉(xiāng)土志纂修探析 ………………………………………………………… 王金星 5·51

體育文化研究

全民健身運動發(fā)展的科學內涵及其特征 ……………………………………………………… 蘆平生 4·105

中國傳統(tǒng)哲學思想與古代體育文化 ………………………………………………… 鐘全宏，吳紹珍 4·110

教育史研究

論 《萬國公報》對近代中國社會教育的影響 ………………………………………………… 劉桂玲 3·102

近40年郭秉文教育思想研究綜述——紀念郭秉文先生逝世40周年……………………………………………………………… 奉 莉 3·107

高中新課改專題研究

普通高中課堂變革中的問題與對策——基于西北兩省 （區(qū)）的調查研究…………………………………………………………… 李澤林 5·56

新課程背景下高中語文課堂教學的策略 ……………………………………………………… 王從華 5·65

高中數(shù)學新課程教學改革存在問題的思考 …………………………………………………… 焦彩珍 5·70

新課程改革背景下高中英語教學的思考 ……………………………………………………… 俞 婷 5·74

論西部地區(qū)思想政治課程資源的開發(fā)與利用 ………………………………………………… 李海月 5·81

“研究性學習”課程的內涵及有效實施………………………………………………………… 胡紅杏 5·85

教育法學研究

美國公立學校中的體罰及學生權利的保護——基于英格拉罕訴萊特案的分析 …………………………………………………………… 余中根 6·106校長論壇

以師生發(fā)展為本 為學生人生奠基 …………………………………………………………… 李忠民 1·110

教學組織形式的現(xiàn)實性選擇——基于課程設置、教學資源、高考評價和學生發(fā)展 ………………………………… 趙廷瑞，張 斌 2·112

樹立科學的辦學理念，促進學校又好又快發(fā)展 ……………………………………………… 魏永勝 3·112

論校長如何引領學校教育價值觀的轉變 ……………………………………………………… 王向暉 4·114

論學校要教會學生 “學會做人” ……………………………………………………………… 張連俊 5·111

書評

《中國西北民族地區(qū)經濟與社會協(xié)調發(fā)展研究》評介 ………………………………………… 湯奪先 1·113

會議綜述

第二屆 “中國貧困民族地區(qū)農村教育研討會”會議綜述 ……………………………………………3·116

民族教育政策:回顧與展望—— “民族教育政策研究”學術研討會綜述 …………………………………………………… 張善鑫 6·111

《當代教育與文化》2010年總目錄 ……………………………………………………………………6·113