二語習得中石化現(xiàn)象概述

徐 菁

（長春師范學院 外語學院，吉林 長春130032）

二語習得中石化現(xiàn)象概述

徐 菁

（長春師范學院 外語學院，吉林 長春130032）

在中介語理論中，石化是其最明顯的特征之一，也是困擾外語學習者們最普遍的問題。石化現(xiàn)象在應用語言學及教育學中是一個重要的研究領域，本文對石化現(xiàn)象有關理論進行探討，旨在揭示石化現(xiàn)象的概念、特點及分類。

中介語；石化現(xiàn)象；基本概念；主要特點；分類

“石化”（fossilization） （戴煒棟譯，1999)這一概念是由美國著名語言學家、倫敦大學教授Larry Selinker于1972年在《中介語》一文中首次提出的，這一概念一經(jīng)提出，便成為二語習得研究中的一個熱點話題。國內(nèi)國外眾多研究學者紛紛對其進行調(diào)查研究，并取得了不少的研究成果。本文將從石化的概念、特點及分類等三個方面來系統(tǒng)闡述“語言石化”這一外語學習的普遍現(xiàn)象。

一、基本概念

語言的石化現(xiàn)象也稱為語言的僵化現(xiàn)象。Selinker認為，語言石化現(xiàn)象是指第二語言或外語學習者在學習過程中穩(wěn)定期持續(xù)5年之后，過渡語與目的語有關的那些語言項目、語法規(guī)則和語言次系統(tǒng)知識會出現(xiàn)停滯不前、趨于定型的狀態(tài)；“石化”了的結(jié)構(gòu)（多指錯誤的形式）會成為學習者的內(nèi)化語言，并且重復出現(xiàn)在其所使用的中介語中?？梢钥闯?，石化現(xiàn)象的發(fā)生是在第二語言習得的研究領域中，它的研究對象便是學習者所使用的中介語。

中介語也被其他人譯為過渡語或語際語（黃澤火、鄭成英），是由Selinker于1969年最早提出的，并于1972年在其論文Interlanguage中首次使用（中介語概念的確立），是指學習第二語言（或外語）的人還沒有達到像本族人那樣的語言。它是介于母語和目標語之間，會逐步完善，并不斷向目的語接近，但永遠不會成為目標語的一種過渡連續(xù)體。Ellis（1985）認為，中介語既指學習者在某一階段建立起來的目的語知識系統(tǒng)（interlanguage），也是從母語向目標語過渡的一個連續(xù)體。這兩點也就是被Nemser（1971）稱為“相似系統(tǒng)”（approximative systems）和Corder（1971）稱為“特別用語”（idosycratic dialects）的中介語現(xiàn)象。研究者們傾向于將這種現(xiàn)象稱為Selinker提出的中介語。中介語具有眾多特征，如可滲透性（permeable）、動態(tài)性（dynamic）、系統(tǒng)性（systematic）等，但最明顯的特征是石化（fossilization）。

Selinker對石化的定義遭到一些學者（K.Gregg,1997 SLARFL discussion）的批評：這個定義缺乏深度，因此使得石化現(xiàn)象不好被測量。作為回應，韓照紅（1998）提出了雙層定義，“認知層面：石化現(xiàn)象包括所有產(chǎn)生穩(wěn)定形式潛在機制的認知過程。實證層面：石化現(xiàn)象包括那些穩(wěn)定的中介語形式，這些中介語長期存在于學習者的口語和寫作當中，與輸入和學習者的行為無關?！边@一概念意味著石化現(xiàn)象既是一個過程，又是一種結(jié)果，指明石化現(xiàn)象作為認知機制與學習者的學習條件無關，而且這種現(xiàn)象是不受學習者控制的。然而，這個定義卻沒有告訴我們是什么機制在發(fā)揮作用和它是怎樣發(fā)揮作用的。

樂眉云（1999）對石化現(xiàn)象給出這樣的定義：石化現(xiàn)象是指相對來說比較固定的錯誤的第二語言形式。石化是一個外語學習中有時出現(xiàn)的過程，即在外語學習者的口語和書面語中始終伴有不正確的外語語言特征。發(fā)音、詞匯用法和語法等各個方面在外語學習中都可以定型或石化。發(fā)音的石化特征是學習者的外國口音。這個定義更為細致，但只是說明了韓照紅所提出定義的一個方面。盡管定義不盡相同，可是這些不同的定義也告訴我們，只要有中介語的存在，就會有僵化現(xiàn)象的發(fā)生。石化了的語言形式雖然在表面上似乎已被消除，但始終有可能在學習者的語言輸入中重新出現(xiàn)，因此研究石化現(xiàn)象十分必要。

二、主要特點

石化現(xiàn)象具有頑固性，受學習者自身條件的影響很小。對于這一點，學者們持有相同的看法。Selinker&Lamendella指出，“不管學習者的積極能力和機會，以及學習與融入目的語社會的動機如何”，石化依然存在。Bley-Vroman指出，由于石化具有頑固性，所以有意識想改變有可塑性的（plastic）中介語發(fā)展經(jīng)常是無用的。陳慧媛指出，語言僵化現(xiàn)象就是“這些存在于學習者中介語中持續(xù)時間很長而又難以改變的語言現(xiàn)象”。石化的形式是不可能改變的，有意識的學習與監(jiān)控沒有效果。Selinker再次強調(diào)，“年齡的增長和學習量的變化對改變這種固定狀態(tài)不起作用”?？梢钥吹绞囊淮筇攸c是其頑固性，這與石化的過程觀相輔相成。也就是說，一旦石化了的語言形式，就不會由于練習與目標語輸入而發(fā)生改變。

石化現(xiàn)象具有過程性。一方面，語言形成石化現(xiàn)象需要一段時間；另一方面，語言的石化現(xiàn)象是在中介語學習中形成的。它的形成不是突然的，而是在中介語學習中逐漸形成的。隨著中介語的增加，石化的程度會不同，并且一旦石化了，就很難去克服。石化現(xiàn)象不僅僅是一個過程，還是一個持續(xù)時間很長的動態(tài)過程。有時，在目標語及學習動機的控制下，石化現(xiàn)象可能會顯現(xiàn)出暫時的過程。但是一旦學習者用目標語進行交流，石化現(xiàn)象就有可能發(fā)生，這個特征也被一些學者稱為石化現(xiàn)象的復雜性。

三、分類情況

依據(jù)Selinker的觀點，石化現(xiàn)象在形式上可以分為兩類，即個體石化和群體石化。其中，學習者個體石化現(xiàn)象主要表現(xiàn)在錯誤再現(xiàn)和語言能力石化兩個方面。錯誤再現(xiàn)也就是錯誤石化，表現(xiàn)為被多次糾正的并被認為已經(jīng)清除了的錯誤的重復；語言能力石化是指中介語在語音、句法結(jié)構(gòu)及詞匯方面的石化。群體石化是指外語能力的石化是整個社會的普遍現(xiàn)象，這種石化往往會導致新方言的出現(xiàn)，比如印度英語、菲律賓英語等。

根據(jù)Selinker&Lakshmannan的觀點，中介語的石化現(xiàn)象依照其性質(zhì)可以分為暫時性石化和永久性石化。事實上，暫時性石化并不是嚴格意義上的石化，它是產(chǎn)生石化的預兆，是可以通過一些練習和方法來克服和改變的。對于我國廣大外語學習者來說，中介語基本上都處于暫時性石化的層面，并不是真正的石化。因此，對于處于暫時性石化的學習者來說，如何克服石化現(xiàn)象，預防真正的石化發(fā)生，便成為十分重要也很有意義的話題。

另外一種分類方法是根據(jù)移民的方言特征，Littlewood（2000） 將石化分為個體石化和社區(qū)石化。他認為,“個體石化在先，社區(qū)石化在后；個體石化寓于社會石化之中?！鼻罢叱霈F(xiàn)的語言錯誤分為兩大類：過渡性錯誤和石化性錯誤。過渡性錯誤是隨著學習者個體語言能力的不斷增強而逐漸減弱，最終消失的錯誤；而石化性錯誤是指學習者在外語學習中不能完全消除的錯誤。

綜上所述，語言石化這一現(xiàn)象是一個復雜的、難以觀察的現(xiàn)象。更重要的是，現(xiàn)在的語言學界對石化這一概念的理解與Selinker在1972年最初發(fā)表中介語時所指的概念不是完全一致的。Selinker和Ellis（1994） 都認為石化不僅僅包括外語學習者錯誤的語言形式，還包括那些正確的語言形式；石化現(xiàn)象是無法消除的。而現(xiàn)在人們對石化的理解更傾向于錯誤的語言形式，幾乎沒有人談到正確語言形式的僵化。雖然關于石化現(xiàn)象已經(jīng)有很多實證性的研究，但要真正地研究這一現(xiàn)象還是很難的。因為界定石化現(xiàn)象本來就不是一件容易的事情，加之實證研究時取到學習者真實的語言形式也很難，還有影響外語學習的因素既多又復雜，石化現(xiàn)象的實證就顯得難以設計和控制。然而，要深入研究石化現(xiàn)象，就必須有真實的實驗數(shù)據(jù)和仔細的觀察，要采取切實有效的實證方法。不過，石化現(xiàn)象研究對于每一個外語學習者都具有重要的指導意義，對于提高英語教學有著深遠意義。

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[10]戴煒棟，牛強.過渡語的石化現(xiàn)象及其教學啟示[J].外語研究，1999，（2）：10-15.

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[責任編輯：賀春健]

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1671-6531（2010）06-0036-02

2010-09-12

徐菁，女，山西朔州人，長春師范學院外語學院在讀碩士，研究方向為英語課程與教學論。