社會主義核心價值體系對大學生思想政治教育創(chuàng)新價值初探

王 穎宮小明

(1.吉林省高等學校畢業(yè)生就業(yè)指導中心,吉林長春130041;2.長春大學教務處,吉林長春130012)

社會主義核心價值體系對大學生思想政治教育創(chuàng)新價值初探

王 穎1宮小明2

(1.吉林省高等學校畢業(yè)生就業(yè)指導中心,吉林長春130041;2.長春大學教務處,吉林長春130012)

社會主義核心價值體系為高校思想政治教育工作指明了方向。以社會主義核心價值體系引領高校思想政治教育工作創(chuàng)新,必須做到以下四個方面:以馬克思主義作為指導思想,以中國特色社會主義共同理想作為核心內容,以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神作為重要抓手,以社會主義榮辱觀作為基礎工程。

社會主義核心價值體系;高校;思想政治教育創(chuàng)新

一、社會主義核心價值體系對大學生思想政治教育創(chuàng)新具有重大指導意義

用社會主義核心價值體系指導大學生思想政治教育創(chuàng)新,必須準確把握社會主義核心價值體系的基本內容和精神實質。《決定》對社會主義核心價值體系作出了科學概念,主要包括四個方面:一是馬克思主義的指導,這是我們立黨立國的根本指針,社會主義意識形態(tài)的靈魂;二是中國特色社會主義共同理想,這是全國各族人民團結奮斗的強大動力,是中華民族精神復興的必由之路;三是以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神。這是中華民族生生不息、薪火相傳的精神支撐,是當代中國人民開拓進取、不斷創(chuàng)造新業(yè)績的力量源泉;四是以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀,這是中華民族傳統(tǒng)美德、優(yōu)良革命道德和時代精神的完美結合,是我們判斷行為得失、確定價值取向、作出道德選擇的基本準則。這四個方面是相互聯(lián)系、相互貫穿的,它所倡導的社會主義、集體主義、愛國主義價值觀是我國社會主義意識形態(tài)的主旋律。

用社會主義核心價值體系指導大學生思想政治教育創(chuàng)新,必須按思想道德建設的基本規(guī)律辦事。這里需要強調三點:一是貼近實際,貼近生活,貼近學生。進行社會主義核心價值體系教育,要適應其身心成長的特點和接受能力,從他們的思想實際和生活實際出發(fā),深入淺出,寓教于樂,循序漸進。多用鮮活通俗的語言,多用生動典型的事例,多用喜聞樂見的形式,多用疏導、討論的方法,增強教育的針對性和實效性,增強吸引力和感染力。千萬不要因為提出用社會主義核心價值體系教育下一代這么嚴肅的課題,又退回到簡單、生硬、枯燥、一味灌輸?shù)睦戏椒ㄉ先?。二是知與行相統(tǒng)一。除了重視課堂教育以外,還要重視實踐教育、體驗教育、養(yǎng)成教育,引導學生自覺實踐、自主參與,把道德知識轉化為道德行為。三是教育與實踐相結合,建立自律與他律相互補充、相互促進的運行機制。

二、社會主義核心價值體系對大學生思想政治教育創(chuàng)新具有重大的理論意義和實踐意義

學教育,育人為本,德智體美,德育為先是我們黨的一貫主張,也是高等教育堅持社會主義辦學方向的根本體現(xiàn)。要堅持以人為本、德育為先的辦學理念,必須堅持以社會主義核心價值體系教育學生、引導學生。社會主義核心價值體系為大學生理想信念的形成提供了強大的精神支柱,引領大學生理想信念沿著實踐路徑發(fā)展,為大學生理想信念的實現(xiàn)提供了智力支持和精神動力,為大學生理想信念的升華提供了精神財富,所以說,社會主義核心價值體系對于大學生思想政治教育創(chuàng)新具有重大的理論意義和實踐意義。

(一)從理論層面看,社會主義核心價值體系是大學生價值觀教育的一次理論創(chuàng)新

核心價值體系是一定的社會系統(tǒng)得以運轉、一定社會秩序得以維持的基本精神依托。它不僅作用于經濟、政治、文化和社會生活的各個方面,而且對每個社會成員的世界觀人生觀、價值觀都產生深刻影響。不同的社會,形成不同核心價值體系。不同的歷史階段,核心價值體系又總是體現(xiàn)出與時俱進的理論品格。社會主義核心價值體系是在中國共產黨領導下中國人民長期的歷史實踐中提煉出來的思想精華,是中國人民共同奮斗的思想基礎和精神動力。十六屆六中全會的《決定》指出,馬克思主義指導思想,中國特色社會主義共同理想,以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神,社會主義榮辱觀,構成社會主義核心價值體系的基本內容。這些內容涵蓋了指導理論、奮斗目標、精神動力、行為規(guī)范各個方面,既有信仰指向,又有共同目標;既有精神精髓,又有基本道德規(guī)范。不僅為全國人民提供了共同的思想基礎和價值追求,而且明確了大學生的成才方向、成才目標、精神動力和行為準則,推動了大學生思想政治教育理論創(chuàng)新。

(二)從實踐層面看,社會主義核心價值體系為大學生思想政治教育創(chuàng)新提供了正確的價值方位

當前我國處在社會大變革時代,發(fā)展機遇和矛盾凸現(xiàn)并存。從總體上看,當代大學生的主流是積極的、健康的,是值得信賴的一代,他們熱愛黨、熱愛人民、熱愛社會主義,高度認同和擁護以胡錦濤為總書記的黨中央,對堅持走中國特色的社會主義道路,構建社會主義和諧社會的戰(zhàn)略目標充滿信心。但是,在發(fā)展社會主義市場經濟和對外開放的條件下,經濟體制的深刻變革,社會結構的深刻變動,利益格局的深刻調整,生活方式的深刻變化,給大學生們思想觀念、生活方式、思維方式、價值取向帶來了巨大變化,表現(xiàn)為大學生思想獨立性、選擇性、差異性和多樣性明顯增強。在一部分大學生中存在一些比較突出的問題:信仰迷茫、理想淡化、責任缺失、集體觀念較差、吃苦精神不足、心理素質脆弱。由于外來的和內生的各種錯誤的、落后的和腐朽的思想觀念和文化的沖擊,“價值失落”、“價值混亂”、“價值扭曲”在少數(shù)大學生身上較為嚴重的存在?，F(xiàn)實生活中,大學生的價值取向多元化,與多元的價值取向相聯(lián)系,不同的價值追求,作出不同的人生選擇。崇高與平凡,先進與落后,正義與丑惡,呈現(xiàn)出多樣的價值觀。如何校準大學生的人生航程,找到正確的人生坐標,社會主義核心價值體系提供了正確價值標準。它既有目標的崇高性,又有規(guī)范的普適性;既體現(xiàn)了道德建設的先進性要求,又體現(xiàn)了道德建設的廣泛性要求,具有激濁揚清,尚善去惡的價值功效,對引導大學生確立正確的價值取向、思想觀念和道德情操具有極大的現(xiàn)實意義。

胡錦濤同志曾經指出:“青年是國家的未來,民族的希望。一個有遠見的民族,總是把關注的目光投向青年;一個有遠見的政黨,總是把青年看作是推動歷史發(fā)展和社會前進的重要力量。”大學生是青年群體的重要組成部分,以社會主義核心價值體系引領高校思想政治教育工,提高大學生的思想政治素質,把他們培養(yǎng)成中國特色社會主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人,對于構建社會主義和諧社會,加快推進社會主義現(xiàn)代化的宏偉目標,具有重大而深遠的意義。

[1]秋石.論社會主義核心價值體系[J].求是,2006,(24).

[2]江澤民文選(第3卷)[M].北京:人民出版社,2006.86.

[3]胡錦濤.邁向新世紀,創(chuàng)造新業(yè)績——在共青團第十四次全國代表大會上的祝詞[N].人民日報,1998-06-20(1).

王穎(1977-),女,吉林省高等學校畢業(yè)生就業(yè)指導中心助理研究員,主要從事高校畢業(yè)生就業(yè)理論與實踐研究;宮小明(1974-),男,碩士,長春大學教務處助理研究員,主要從事高等教育教學管理研究。