新型師生關(guān)系與籃球?qū)I(yè)課程改革

洪克明

新型師生關(guān)系與籃球?qū)I(yè)課程改革

洪克明

以新型師生關(guān)系的構(gòu)建為切入點(diǎn)，提出了在籃球?qū)I(yè)課程改革中構(gòu)建新型師生關(guān)系的具體策略，以展現(xiàn)人格魅力、優(yōu)化師生情感、突出學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

體育教學(xué)；師生關(guān)系；籃球?qū)I(yè)；課程改革

一、新型師生關(guān)系在籃球教學(xué)中的表現(xiàn)

（一）新型師生關(guān)系的內(nèi)涵

新型師生關(guān)系是一種多性質(zhì)、多層次的關(guān)系體系，它以教師和學(xué)生為主體，以實(shí)現(xiàn)教育綜合為目標(biāo)，以?xún)煞N主體直接參與交流為實(shí)現(xiàn)手段，從而體現(xiàn)了一種以人際、教學(xué)、管理為主要特征的關(guān)系體系［1］。在籃球?qū)I(yè)課程教學(xué)中，教師與學(xué)生為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)交流在一起，教師以自己高超的業(yè)務(wù)水平和獨(dú)特的個(gè)性魅力，與學(xué)生融洽相處，使學(xué)生樂(lè)于接受教師的指導(dǎo)與幫助，從而促進(jìn)學(xué)生技能的進(jìn)步與個(gè)性的全面發(fā)展，體現(xiàn)出師生之間的人際、教學(xué)、管理為特征的關(guān)系體系。新型的師生關(guān)系體現(xiàn)出教師和學(xué)生在人格上平等，在交互活動(dòng)中保持民主，在相處的氛圍上相和諧，其宗旨是尊重學(xué)生自主性精神，使他們的人格得到充分發(fā)展［2］。新型師生關(guān)系與傳統(tǒng)師生關(guān)系相比較，主要表現(xiàn)為一種平等、民主的合作關(guān)系。

（二）新型師生關(guān)系的表現(xiàn)

1.共同合作關(guān)系。教師與學(xué)生之間共同合作的工作關(guān)系是師生關(guān)系中的主導(dǎo)。籃球?qū)I(yè)課程教學(xué)中，教師為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)，向?qū)W生傳授體育及其相關(guān)知識(shí)、技能，培養(yǎng)體育能力和教學(xué)能力，這是教師的職責(zé)；學(xué)生為掌握籃球?qū)I(yè)知識(shí)、技能，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)智力的充分發(fā)展，學(xué)會(huì)體育教學(xué)中采用的各種教學(xué)手段，必須要學(xué)習(xí)一定的體育知識(shí)，以及與之相關(guān)的知識(shí)，掌握一定的體育技能和教學(xué)方法，這是學(xué)生的職責(zé)。在籃球?qū)I(yè)課程教學(xué)中，共同的目標(biāo)和任務(wù)使師生間結(jié)成了一種密不可分的合作關(guān)系。在教學(xué)活動(dòng)中，教師與學(xué)生之間只有相互理解、相互合作，才能形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)效果。

2.平等民主關(guān)系。教師與學(xué)生在籃球?qū)I(yè)課程教學(xué)中占有各自的位置，履行不同的職責(zé)。在這種關(guān)系中，體育教師是施教者、指導(dǎo)者，學(xué)生是受教者、被指導(dǎo)者。這樣的關(guān)系只是分工的不同，并不存在高低貴賤之分。因此，在籃球?qū)I(yè)課程教學(xué)過(guò)程中，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，又不乏民主，一視同仁，誠(chéng)懇接受學(xué)生的批評(píng)與建議。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育要遵循尊重的原則，要充分相信學(xué)生、理解學(xué)生，多從學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，盡量避免對(duì)學(xué)生進(jìn)行直接的批評(píng)指責(zé)，更不能對(duì)學(xué)生諷刺挖苦，甚至辱罵。

3.相互尊重關(guān)系。相互尊重是師生關(guān)系中的重要內(nèi)容，對(duì)于順利完成教學(xué)任務(wù)具有積極的意義。作為學(xué)生，既要尊重教師的人格，又要尊重教師的勞動(dòng)。為人師者，既要熱愛(ài)并信任自己的學(xué)生，又要隨時(shí)隨地培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自重感，向?qū)W生奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心［2］。學(xué)生對(duì)教師的尊重可以激發(fā)教師對(duì)教學(xué)的無(wú)窮熱情，他會(huì)積極地備課、認(rèn)真地示范、耐心地講解，主動(dòng)與學(xué)生溝通，對(duì)學(xué)生進(jìn)行更加有效地教學(xué)。

二、建立新型師生關(guān)系是籃球?qū)I(yè)課程改革的必然趨勢(shì)

從籃球?qū)I(yè)課程改革的角度看，現(xiàn)代教育更注重“以人為本”，更注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和教學(xué)能力，挖掘?qū)W生的運(yùn)動(dòng)潛能。在籃球?qū)I(yè)課程教學(xué)中，師生關(guān)系處理的好壞直接關(guān)系到教育教學(xué)的效果、學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，關(guān)系到學(xué)生的心理健康和全面發(fā)展。在籃球?qū)I(yè)課程教學(xué)中，如果師生關(guān)系處于一種平等、民主的合作狀態(tài)，那么它所營(yíng)造的和諧、愉悅的教學(xué)氛圍必然會(huì)產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。從學(xué)生的發(fā)展角度看，擁有交流能力、合作意識(shí)是學(xué)業(yè)取得成功的必要條件［3］。在籃球某些技術(shù)的學(xué)習(xí)中，許多技術(shù)動(dòng)作光靠自己摸索是很難掌握的。因此在進(jìn)行籃球技能教學(xué)時(shí)，師生之間的討論或者同學(xué)間的相互討論，共同探討對(duì)某一技術(shù)動(dòng)作的認(rèn)識(shí)、理解，能收到非常好的效果。不善于交流、沉默寡言、不與他人合作的同學(xué)掌握技能就非常慢。

三、籃球?qū)I(yè)課程改革中構(gòu)建新型師生關(guān)系的理念

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀(guān)念，適應(yīng)素質(zhì)教育要求

以往的師生關(guān)系事實(shí)上存在著教師中心主義和管理主義傾向，嚴(yán)重地剝奪了學(xué)生的自主性，傷害了學(xué)生的自尊心，摧殘了學(xué)生的自信心，由此導(dǎo)致學(xué)生對(duì)教師的怨恨和抵觸情緒，師生關(guān)系經(jīng)常處于沖突和對(duì)立之中，這不利于教育教學(xué)工作。要改變這種現(xiàn)狀，就必須更新師生關(guān)系的理念［4］。在籃球?qū)I(yè)課程教學(xué)中，首先要改變教育指導(dǎo)思想?；@球運(yùn)動(dòng)是傳統(tǒng)的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，同時(shí)又是一項(xiàng)可行性很強(qiáng)且健身價(jià)值高的健身項(xiàng)目，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該將這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)向著健身方面發(fā)展。但是，目前籃球?qū)I(yè)教學(xué)中仍然重技術(shù)輕理論，很難適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。

（二）確立新型師生關(guān)系的策略

1.完善自我，展現(xiàn)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)的魅力。首先，教師要為人師表，以對(duì)學(xué)生執(zhí)著的愛(ài)、良好的職業(yè)道德品質(zhì)和高雅的儀表風(fēng)范來(lái)強(qiáng)烈感染學(xué)生，要適應(yīng)學(xué)校體育的發(fā)展，必須努力學(xué)習(xí)技能、技巧，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)及終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，以激發(fā)學(xué)生對(duì)體育知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。其次，教師是教育教學(xué)活動(dòng)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，講解要簡(jiǎn)明扼要、條理清晰、語(yǔ)言生動(dòng)，風(fēng)趣幽默；加之動(dòng)作示范準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)、優(yōu)美，學(xué)生就會(huì)振奮精神，領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)也很快，在練習(xí)中興趣濃厚，練習(xí)認(rèn)真，反之，就會(huì)影響學(xué)生對(duì)練習(xí)的積極性，因此教師上課前要仔細(xì)認(rèn)真的鉆研教材，對(duì)每次課的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行充分的研究，每次課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度有周密、合理的安排，對(duì)教學(xué)方法、手段進(jìn)行不斷的更新，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)求知欲，達(dá)到“教學(xué)共鳴”。教師要得到學(xué)生的尊敬與喜愛(ài)，必須要有內(nèi)在的人格魅力。努力完善自己的個(gè)性，這是優(yōu)化師生關(guān)系的有效策略［3］。為此，教師要努力提高自身修養(yǎng)，增加知識(shí)儲(chǔ)備，不斷提高運(yùn)動(dòng)技能及教學(xué)水平，把自己培養(yǎng)為富有個(gè)性魅力的人。師生關(guān)系是建立在教學(xué)活動(dòng)之中的，教與學(xué)是交往的基礎(chǔ)，通過(guò)改進(jìn)籃球?qū)I(yè)課程教學(xué)過(guò)程，提高籃球?qū)I(yè)課程教學(xué)活動(dòng)的吸引力，從而提高學(xué)生對(duì)籃球?qū)I(yè)課程學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的信心，師生情感將會(huì)朝積極的方向發(fā)展。

2.形成民主平等的合作關(guān)系。如果教師把自己的意志強(qiáng)加給學(xué)生，哪怕你的決定是對(duì)的，也會(huì)引起學(xué)生的反感和不配合，甚至產(chǎn)生逆反心理和對(duì)立情緒，也會(huì)使教師的威信降低。抵觸是學(xué)生遭受挫折引起不滿(mǎn)時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的一種反抗態(tài)度［4］。教師要把學(xué)生看成平等的人，在民主平等的氣氛中與學(xué)生進(jìn)行溝通，形成良好的師生關(guān)系。學(xué)生是獨(dú)立發(fā)展的人，教學(xué)的所有活動(dòng)，只有通過(guò)學(xué)生的能動(dòng)反映才能完成。傳統(tǒng)教學(xué)中的師生關(guān)系是一種不平等的關(guān)系。教師不僅是教學(xué)過(guò)程的控制者，體育活動(dòng)的組織者，成績(jī)的判定者和絕對(duì)的權(quán)威者，而且總是千方百計(jì)地把自己的要求“格式化”，根據(jù)自己的思路進(jìn)行教學(xué)，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)籃球課程學(xué)習(xí)失去興趣，出現(xiàn)了學(xué)生喜歡運(yùn)動(dòng)而不喜歡上課的現(xiàn)狀。因此，教師應(yīng)真情關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不能厚此薄彼，尤其是對(duì)待學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)生，教師要多鼓勵(lì)、多關(guān)懷，相信他們的潛力，發(fā)掘他們的潛力，切實(shí)幫助他們，成為學(xué)生促進(jìn)者和服務(wù)者。教師由知識(shí)技能的傳播者轉(zhuǎn)變成學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，由居高臨下指揮者轉(zhuǎn)變成型的良師益友，在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的自主性、積極性，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生體育興趣的目標(biāo)，為學(xué)生終身體育奠定基礎(chǔ)?，F(xiàn)代體育教學(xué)提倡的是教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用相結(jié)合，教學(xué)中師生關(guān)系平等，教師在和學(xué)生的交往教學(xué)中，要尊重學(xué)生的主體性，尊重學(xué)生的人格，給予學(xué)生發(fā)言、參與的機(jī)會(huì)，教師要認(rèn)識(shí)到，學(xué)生是教學(xué)的能動(dòng)存在，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)來(lái)自其內(nèi)部?；@球?qū)I(yè)課程教學(xué)中強(qiáng)調(diào)以活動(dòng)為中心，以學(xué)為主，實(shí)行民主教學(xué)，教師可以針對(duì)教學(xué)項(xiàng)目的特點(diǎn)，和學(xué)生共同討論理論、技術(shù)要點(diǎn)，在合作中完成教學(xué)。教學(xué)過(guò)程中教師對(duì)學(xué)生的活動(dòng)不加過(guò)多、過(guò)死的限制，利用部分時(shí)間給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)表現(xiàn)自我、展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，從而使師生之間形成一種民主平等的合作關(guān)系，切實(shí)提高學(xué)生的技能水平。

3.營(yíng)造輕松、和諧的教學(xué)氛圍，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展。師生之間只有多交流，才能互相了解，才能在學(xué)術(shù)上互相啟發(fā)，共同發(fā)展。師生之間民主、平等的新型關(guān)系是在交流中形成和體現(xiàn)的，因此只有增加師生之間的交流機(jī)會(huì)，才能建立新型民主平等的師生關(guān)系［4］。教師要主動(dòng)研究學(xué)生的心理發(fā)展變化及心理需要，加強(qiáng)與學(xué)生的交流，這樣才能更好地影響學(xué)生、走近學(xué)生。在籃球?qū)I(yè)課程教學(xué)中，教師除了在平時(shí)多跟學(xué)生交流，教學(xué)中可以根據(jù)學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)生情況，采用一些幽默的語(yǔ)句進(jìn)行講解教學(xué)，營(yíng)造輕松、和諧的教學(xué)氛圍，從而提高教學(xué)效果。只有真正了解學(xué)生的家庭背景、個(gè)性差異、興趣愛(ài)好、心理變化、發(fā)展特點(diǎn)，才有與學(xué)生相處的基礎(chǔ)［3］。在籃球?qū)I(yè)課程的教學(xué)中，教師要因地制宜、因材施教，針對(duì)不同的學(xué)生制定不同的標(biāo)準(zhǔn)，采取不同的教學(xué)手段。讓學(xué)生有發(fā)展、選擇的空間，讓他們發(fā)揮和挖掘自己的潛能。知識(shí)最終要靠學(xué)生自己去掌握，運(yùn)動(dòng)技能要提高最終得靠學(xué)生自己來(lái)實(shí)現(xiàn)，這就決定了學(xué)生在籃球?qū)I(yè)課程教學(xué)活動(dòng)中的主體地位。因此，應(yīng)該讓學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐，學(xué)會(huì)自我提高，自學(xué)成才，使個(gè)性得到全面發(fā)展。在籃球?qū)I(yè)課程教學(xué)中應(yīng)該創(chuàng)造性地引導(dǎo)和教育學(xué)生，盡可能地為學(xué)生提供鍛煉自我和展示自我的機(jī)會(huì)，比如，在籃球?qū)I(yè)教學(xué)中，教師可以針對(duì)某一技術(shù)提出目標(biāo)和要求，讓學(xué)生自己討論、練習(xí)，使學(xué)生不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，拓寬自己的思維，掌握屬于自己的東西，促進(jìn)個(gè)性的全面發(fā)展。

4.教師良好的心理素質(zhì)是籃球?qū)I(yè)課程改革實(shí)施的基礎(chǔ)。作為教師，除了應(yīng)具有高尚的師德、淵博的知識(shí)、精湛的教學(xué)能力外，還應(yīng)具有良好的心理素質(zhì)，有迎接挑戰(zhàn)的魄力和勇氣，有承受挫折和戰(zhàn)勝困難的頑強(qiáng)意志［5］。教師在遇到煩惱，情緒不穩(wěn)定、心理狀態(tài)不好時(shí)，要積極進(jìn)行自我調(diào)整。教師應(yīng)該在實(shí)際工作和生活中主動(dòng)采取措施進(jìn)行心理健康的調(diào)適和維護(hù)。把自身的心理困擾和心理沖突解決在萌芽狀態(tài)中，用良好的心態(tài)走近學(xué)生、影響學(xué)生和教導(dǎo)學(xué)生。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)心理困擾、心理偏差時(shí)，教師要立刻給以指導(dǎo)和幫助，解決學(xué)生的心理問(wèn)題。使學(xué)生在接受知識(shí)培養(yǎng)和道德教育的同時(shí)個(gè)性得到完善和發(fā)展，形成健全人格。

[1]楊鳳飛.由傳統(tǒng)師生關(guān)系到現(xiàn)代師生關(guān)系的轉(zhuǎn)型[J].長(zhǎng)沙鐵道學(xué)院學(xué)報(bào),2005(3).

[2]魯志文.體育教學(xué)中的師生關(guān)系探析[J].河北體育學(xué)院學(xué)報(bào), 2005(3）.

[3]覃雪芹.體育教學(xué)中新型師生關(guān)系構(gòu)建的探究[J].達(dá)縣師范高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào),2005(3).

[4]陳婷,鄭慶全.關(guān)于課程改革中確立新型師生關(guān)系的思考[J].安徽教育學(xué)院學(xué)報(bào),2004（5）.

[5]劉陽(yáng),宋宜娟.建立新型師生關(guān)系順利實(shí)施新課程[J].通化師范學(xué)院學(xué)報(bào),2004(11).

G642.4

A

1673-1999（2010）16-0169-02

洪克明（1975-），男，江蘇鹽城人，南京工程學(xué)院（江蘇南京211167）體育部講師，研究方向?yàn)轶w育教學(xué)與訓(xùn)練。

2010-06-06