淺談如何培養(yǎng)學(xué)生英語興趣

張芳芳

（河南省商丘市睢陽區(qū)學(xué)校，河南 商丘 476000）

淺談如何培養(yǎng)學(xué)生英語興趣

張芳芳

（河南省商丘市睢陽區(qū)學(xué)校，河南 商丘 476000）

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿?，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的英語教學(xué)中，堅(jiān)持培養(yǎng)興趣是激發(fā)學(xué)生求知欲，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

和諧；興趣；保持；積極性

英語教學(xué)是學(xué)生的基礎(chǔ)教育的一個(gè)重要內(nèi)容，蘇霍姆林斯基說過：“學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿?。”課堂是展開教學(xué)工作的重要陣地，英語課堂教學(xué)必須引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一個(gè)成功的英語教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的持久興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對(duì)英語樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。通過多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力，并在漫長的教學(xué)過程中始終保持這種興趣，為語言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力，那么怎樣在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾方面著手：

一、建立和諧、融洽的師生關(guān)系

“所謂的師生關(guān)系，是教師和學(xué)生在教育過程中形成的道德、教育、心理等方面的關(guān)系?！惫湃嗽f過：“親其師，信其道?！睅熒P(guān)系好壞直接影響著學(xué)生的情感和意志，影響著學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)。心理學(xué)研究表明：人只有在輕松和諧的環(huán)境里，思維才表現(xiàn)得最活躍。反之，在壓抑的思想環(huán)境里，在禁錮的課堂教學(xué)氣氛中，很難產(chǎn)生創(chuàng)造性思維。教師在教學(xué)中只有保持情感、認(rèn)知和發(fā)展等方面的和諧，才能構(gòu)建和諧輕松的課堂，真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。作為新一代的英語教師，有責(zé)任為創(chuàng)建一個(gè)融洽、和諧、平等的師生關(guān)系而努力，使學(xué)生能擁有一個(gè)充滿著贊賞和尊重的和諧學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能夠主動(dòng)、樂觀、和諧地發(fā)展，為構(gòu)建和諧社會(huì)作出自己的貢獻(xiàn)！教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣、愛好、喜怒哀樂、情緒的變化，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生。讓你在學(xué)生的眼中不僅是一位可敬的師長，更是他們可親可近的親密朋友。當(dāng)然，這并非說他們的缺點(diǎn)不可批評(píng)，可以聽之任之。而是批評(píng)和表揚(yáng)是出于同一個(gè)目的地愛護(hù)他們。因而批評(píng)的方式比批評(píng)本身更重要，要讓他們不傷自尊心，人格不受侮辱，從內(nèi)心讓他們感到教師的批評(píng)是誠摯的愛、由衷的愛護(hù)和幫助。教師要重視感情的投入，以自己真誠的愛喚起學(xué)生的情感共鳴。教師要通過自己的言行、表情傳遞給學(xué)生親切、鼓勵(lì)、信任、尊重的情感信息，使得學(xué)生不怕出錯(cuò)誤，敢于開口說英語。這樣，學(xué)生對(duì)老師喜歡，其課堂氣氛就會(huì)顯得活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)油然而生。

二、營造一個(gè)寬松和諧的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法總是教師“一言堂”，課堂上教師總是向?qū)W生灌輸，學(xué)生始終處于消極、被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，沒有什么輕松、愉快而言，因而也就無興趣可談。即使那些認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，也無非把自己當(dāng)作知識(shí)的記憶器，為分?jǐn)?shù)不得已而為之。但就多數(shù)而言，由于不感興趣也就逐漸放棄英語學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致兩極分化，教學(xué)質(zhì)量不佳。課堂環(huán)境如何，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大，教師要努力營造一個(gè)寬松、平等和諧課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生敢想、敢說、敢做的熱情，教師在課堂上必須關(guān)愛學(xué)生、信任學(xué)生、尊重學(xué)生，要以滿腔的熱情，全心地投入課堂教學(xué)。因此，在課堂教學(xué)中還要特別注意利用上課的前十來分鐘創(chuàng)造出一個(gè)良好的課堂氣氛（Warming up）。比如唱一些英語歌曲，開展如“Let me guess.”或“Followme.”等有趣的復(fù)習(xí)知識(shí)型的游戲，活躍課前氣氛，增強(qiáng)英語課堂的趣味性，引發(fā)學(xué)生的求知欲，努力使課堂上師生關(guān)系趨向合作的伙伴關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的興趣。如在教學(xué)：“Glad tosee you!”時(shí)邊說邊與學(xué)生握手，有的學(xué)生從沒與老師握過手，所以非常興奮，爭先恐后地練習(xí)這句話，然后就能與老師握手。陶行知先生曾說過：“我要提醒大家注意，創(chuàng)造力最能發(fā)揮的就是民主，試想一個(gè)冷眼厲色的教師能不讓學(xué)生噤若寒蟬嗎？”因此，教師要放下師道尊嚴(yán)，營造民主平等、情感交融、協(xié)力合作、寬松和諧的課堂氛圍，使教學(xué)自覺地建立在學(xué)生自主活動(dòng)與探索的基礎(chǔ)上，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造的火花和智慧的閃光點(diǎn)。

三、采用豐富多彩的教學(xué)形式，提高學(xué)習(xí)興趣

1.游戲是充分利用學(xué)生的不隨意識(shí)記掌握英語的一種好方法，以游戲?yàn)槭侄芜_(dá)到掌握語言的目的

在游戲中記憶激發(fā)學(xué)生興趣是一種獨(dú)特的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在游戲中學(xué)生是游戲的參與者，教師應(yīng)該有意識(shí)地安排學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)他們內(nèi)在的積極性和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在游戲中輕松學(xué)好英語。比如聽說游戲：Repeat and act這個(gè)游戲由教師給每一列的第一位學(xué)生一句話，讓他往后依次傳，傳到最后再檢查是否變樣，為了增加趣味性，可加上動(dòng)作，如老師先摸自己的頭，“I touch myhead”,再指著一個(gè)學(xué)生的鼻子說“and you touch your nose”,再連續(xù)做動(dòng)作，說“I touch my head and you touch your nose”,這個(gè)游戲的結(jié)果往往動(dòng)作被改得千奇百怪，滿堂哄笑，使課堂氣氛達(dá)到高潮，也在潛移默化中訓(xùn)練了學(xué)生的協(xié)調(diào)能力。

2.充分利用實(shí)物、圖畫、電教媒體激發(fā)學(xué)生興趣

運(yùn)用實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生看得見，摸得著，教學(xué)就有了真實(shí)感，如學(xué)習(xí)書、尺子、鉛筆等單詞的時(shí)候，如果只是簡單地讓學(xué)生想著說就顯得抽象，但要學(xué)生拿起手邊的學(xué)習(xí)用品，采用游戲方式來學(xué)就自然縮短了英語與實(shí)物的距離，學(xué)起來當(dāng)然有趣，利用圖片簡筆畫形象生動(dòng)，減少了理解環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)英語效率加快。隨著現(xiàn)代化技術(shù)的發(fā)展，幻燈、錄音、錄像、電腦等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備走入課堂，使學(xué)生興趣盎然。

3.用歌曲、順口溜強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深和復(fù)雜，學(xué)生的積極性也會(huì)減退，所以英語老師在教學(xué)中要注意多種教學(xué)方式，保持他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們始終情緒飽滿地學(xué)習(xí)英語。有些英語內(nèi)容抽象難記，但如果教師以順口溜的形式教讀，學(xué)生就很容易記住了，如以順口溜的形式記住人體各器官名稱的讀音，即Hair頭發(fā)head頭，face是臉mouth口，鼻子nose眼睛eye，ere耳朵人人有。這種記憶學(xué)生既學(xué)得快又記得牢，容易取得良好的教學(xué)效果。

4.充分利用兒歌教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣

在英語教學(xué)中，歌曲是必不可少的。心理學(xué)家告訴我們，唱歌能使學(xué)生感到松弛、愉快、滿足，產(chǎn)生興奮情趣。因此，教唱歌是一種很好的教學(xué)手段，不少英語學(xué)習(xí)內(nèi)容可以用歌曲形式表達(dá)，這有助于激發(fā)興趣和分散難點(diǎn)。課前一首歌，是組織教學(xué)的好辦法，它能使學(xué)生以飽滿的精神、激昂的情緒，為上好一堂課作課前準(zhǔn)備；課中一首歌，可以緩解學(xué)生的緊張情緒，使他們減少疲勞，保持充沛的精力唱好一堂課的尾聲。因此，在英語教學(xué)中融音樂與英語一體，能幫助學(xué)生理解對(duì)話，表現(xiàn)情景內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)有聲語言環(huán)境，使學(xué)生自然投入。

5.充分運(yùn)用TPR教學(xué)活動(dòng)，寓教于樂

英語課堂應(yīng)充分采用TPR教學(xué)活動(dòng)，其利用Chant、歌曲、游戲等活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，這是激活英語課堂不可缺少的重要因素。如在教授BodyParts這課時(shí)，讓學(xué)生說、唱的同時(shí)，輔之以動(dòng)作Point to your……drawa……讓學(xué)生在唱中學(xué)，在做中學(xué)。相信許多老師在上這一課時(shí)，都會(huì)感到很輕松，學(xué)生興趣很高，教學(xué)效果良好。這節(jié)課充分體現(xiàn)了TPR活動(dòng)在教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)，是運(yùn)用TPR活動(dòng)來設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的典型代表。我們或許能從這一堂課中發(fā)現(xiàn)許多英語優(yōu)質(zhì)課的共同特點(diǎn)。但運(yùn)用TPR活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意避免出現(xiàn)單調(diào)、枯燥的活動(dòng)，各種活動(dòng)要有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，使學(xué)生有主動(dòng)參與的欲望。各種活動(dòng)要緊密圍繞本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容來進(jìn)行設(shè)計(jì)、安排，活動(dòng)中應(yīng)突出本節(jié)課練習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

四、課外活動(dòng)，擴(kuò)展英語知識(shí)，保持興趣

開展形式多樣、內(nèi)容廣泛的英語課外活動(dòng)，保持學(xué)習(xí)興趣。蘇霍姆林斯基說過：“興趣的源泉在于運(yùn)用。”為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，給學(xué)生更多地運(yùn)用英語進(jìn)行交際的機(jī)會(huì)，教師可以設(shè)計(jì)和組織多種難易適度的課外活動(dòng)。通過活動(dòng)可以讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，使學(xué)生認(rèn)識(shí)了自我，取得了不同程度的成就感，增強(qiáng)其自信心，增添了學(xué)習(xí)英語的興趣和樂趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，進(jìn)而長久保持其對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣,并通過踴躍組織和參與各項(xiàng)課外活動(dòng),增強(qiáng)了自信心。

教師可以經(jīng)常性地編輯英語學(xué)習(xí)園地或辦英語壁報(bào)、解決疑難問題、分析常見錯(cuò)誤、辨析詞語用法、英美風(fēng)情知識(shí)講座等，還可適當(dāng)刊登一些游戲方法、英語小詩歌、謎語、典故、趣聞、學(xué)生日記等；可以成立英語課外活動(dòng)小組，開展學(xué)習(xí)課外材料、演唱英語歌曲、表演英語會(huì)話或短劇等小組活動(dòng)；結(jié)合實(shí)際地組織英語競賽，如英文書寫競賽、朗誦比賽、單詞聽寫競賽、單詞接龍比賽、智力比賽等。讓學(xué)生在這些活動(dòng)中互相幫助，互相感染，進(jìn)而共同提高水平，長久保持學(xué)習(xí)英語的興趣。

總之，英語學(xué)習(xí)，興趣為先。學(xué)生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想象，失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以，作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識(shí)并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。只要教師在教學(xué)中敢于探索，充分利用多種教學(xué)方法，寓教于樂，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的熱情，那么學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣與熱情就會(huì)經(jīng)久不衰，最大限度地發(fā)揮他們的主管能力作用，真正把新課標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處。

［1］張承芬.教育心理學(xué)［M］.濟(jì)南:山東教育出版社，2001.

G642

A

1673-0046（2010）6-0145-02