高職院校思想政治工作中存在的若干問(wèn)題及其對(duì)策

唐川

高職院校思想政治工作中存在的若干問(wèn)題及其對(duì)策

唐川

（福建兒童發(fā)展職業(yè)學(xué)院，福建福州350007）

為了提高高職院校的教育質(zhì)量，培養(yǎng)出健康合格的人才，要求高職院校從實(shí)際出發(fā)，改進(jìn)思政教育理念，創(chuàng)新思政教育方法，針對(duì)當(dāng)前形勢(shì)下高職生所面臨的思想問(wèn)題，分析原因，探索出行之有效的對(duì)策，以確實(shí)增強(qiáng)高職院校思想政治教育工作的實(shí)效性。

高職院校；思想政治教育；問(wèn)題；對(duì)策

近年來(lái)，高職院校深入貫徹落實(shí)中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》，對(duì)思想政治教育工作給予高度的重視，大膽嘗試了新的教育方法，取得了大量有意義的成果。但是，高職院校的教育教學(xué)工作的發(fā)展并沒(méi)有太長(zhǎng)歷史，思想政治教育工作很多方面也還在探索中進(jìn)行。而當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，各種文化交流日益頻繁，許多陳舊的思想政治教育理念、方法、策略便隨之顯露出來(lái)，束縛了高職院校健康人才的培養(yǎng)。

一、高職院校思想政治教育工作面臨的問(wèn)題

（一）心理問(wèn)題嚴(yán)重，缺乏心理咨詢(xún)的專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)

首先，高職院校大部分學(xué)生都是因高考成績(jī)不夠理想，無(wú)法就讀普通高等院校而選擇了高職教育。他們心懷無(wú)奈、彷徨、失落，總將曾經(jīng)的失誤擺在心里無(wú)法接受的角落，不能正確地認(rèn)識(shí)自己、接納自己。他們不僅沒(méi)有通過(guò)自我反省去分析原因，尋找提高的途徑，有的還過(guò)分地否定自己，甚至自暴自棄。其次，大部分學(xué)生是獨(dú)生子女，對(duì)父母依賴(lài)性強(qiáng)，適應(yīng)環(huán)境能力弱，集體合作能力差，思想調(diào)整能力不足，情緒控制能力低，缺乏吃苦耐勞精神。所以，一些學(xué)生不同程度存在心理問(wèn)題，如焦慮、低沉、消極、空虛、壓抑、煩躁、自卑、自閉等。最后，由于學(xué)生年紀(jì)較小，剛從中學(xué)走出來(lái)，對(duì)一些比較復(fù)雜的現(xiàn)象，分辨是非對(duì)錯(cuò)的判斷力還比較欠缺。有些學(xué)生容易受社會(huì)不良環(huán)境的影響，道德認(rèn)識(shí)上容易出現(xiàn)偏差，道德情感、道德意識(shí)缺乏定向能力和調(diào)控能力，造成道德行為易變、無(wú)序。

高職院校成立較晚，心理健康教育與咨詢(xún)方面的工作正處于起步階段。很多學(xué)校并沒(méi)有成立專(zhuān)門(mén)的負(fù)責(zé)機(jī)構(gòu)，有的也只是作為學(xué)校德育部門(mén)的一個(gè)附屬組織。這跟我們?cè)瓉?lái)教育工作中對(duì)心理問(wèn)題重視不夠有很大關(guān)系。另外，對(duì)心理咨詢(xún)工作來(lái)說(shuō)，也缺乏技術(shù)力度和經(jīng)驗(yàn)，缺乏經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)心理學(xué)方面培訓(xùn)的專(zhuān)業(yè)教師，甚至把心理健康教育等同于思想品德培養(yǎng)。在很多高職院校里，心理咨詢(xún)工作都是由輔導(dǎo)員兼任的。這些老師有很多并沒(méi)有進(jìn)行過(guò)專(zhuān)門(mén)的心理咨詢(xún)工作的培訓(xùn)，也沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的執(zhí)業(yè)資格證書(shū)，對(duì)于一些比較嚴(yán)重的心理問(wèn)題往往束手無(wú)策。

（二）思想政治教育網(wǎng)絡(luò)陣地不足

科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展引起信息技術(shù)的革命性變化，而網(wǎng)絡(luò)成為了這次變化的最大收獲，也成為了時(shí)代的寵兒，滲入到人們生活的各個(gè)方面。對(duì)于高職院校思想政治教育工作來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”，一方面，它豐富的資源能滿(mǎn)足學(xué)生課余時(shí)間消遣娛樂(lè)的需要，能滿(mǎn)足學(xué)生獲取知識(shí)和技能的需要，能滿(mǎn)足師生之間和學(xué)生之間互動(dòng)交流的需要，能滿(mǎn)足學(xué)生宣泄情緒的需要。另一方面，在其中存在的許多不良和消極的價(jià)值觀念也很容易地呈現(xiàn)給學(xué)生。很多學(xué)生在享受網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的精彩刺激、自?shī)首詷?lè)的感受的同時(shí)，由于忽視對(duì)網(wǎng)絡(luò)消極影響的防范和轉(zhuǎn)化，從而沉迷于虛擬世界中不能自拔，更有甚者走上了極端。

目前在高職院校的思想政治教育工作中，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育沒(méi)有占領(lǐng)充足的陣地。很多學(xué)校對(duì)學(xué)生上網(wǎng)并沒(méi)有進(jìn)行統(tǒng)一有效的管理，沒(méi)有要求學(xué)生統(tǒng)一使用校園網(wǎng)絡(luò)。這樣對(duì)學(xué)生的上網(wǎng)時(shí)間、瀏覽信息等，都無(wú)法進(jìn)行及時(shí)的掌握，就更談不上有效管理。即使有校園網(wǎng)，但對(duì)現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)資源缺乏充分的利用，沒(méi)有建立一個(gè)師生互動(dòng)的交流平臺(tái)讓學(xué)生與老師做積極的溝通。雖然在有些校園里的BBS上，我們經(jīng)?？梢钥吹綄W(xué)生對(duì)學(xué)?；蛘邔?duì)社會(huì)現(xiàn)象發(fā)表的各種意見(jiàn)，但是，并沒(méi)有真正重視這部分資源的管理。網(wǎng)絡(luò)資源中的消極因素對(duì)學(xué)生的影響，往往也是在事后才發(fā)現(xiàn)，很少、也很難做預(yù)防性的工作。

（三）就業(yè)觀念落后，創(chuàng)業(yè)教育滯后

高校的大面積擴(kuò)招給我國(guó)的高等教育發(fā)展帶來(lái)了新的契機(jī)，帶來(lái)了巨大利益，但是也帶來(lái)了一定的弊端，其中就業(yè)難問(wèn)題尤為突出。在這樣的形勢(shì)下，自身觀念的落后和意識(shí)的欠缺使得學(xué)生的就業(yè)更加困難。有的學(xué)生對(duì)自主擇業(yè)、雙向選擇的就業(yè)制度認(rèn)識(shí)不到位，不愿意從事非熱門(mén)職業(yè)。有的學(xué)生十分關(guān)注專(zhuān)業(yè)需求、工作環(huán)境及待遇，更注重薪金、發(fā)展機(jī)會(huì)，出現(xiàn)現(xiàn)實(shí)代替理想的功利化現(xiàn)象。還有一些學(xué)生思想上主觀地認(rèn)為熱門(mén)職業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)存在不公平，產(chǎn)生消極應(yīng)對(duì)的情緒，一味地依靠父母、親戚、朋友等的幫忙，依賴(lài)心理嚴(yán)重。這些就業(yè)觀念嚴(yán)重地影響了學(xué)生的實(shí)際就業(yè)狀況。但是很多高職院校在這方面的工作卻沒(méi)有隨之而跟上，仍然停留在過(guò)去的簡(jiǎn)單的就業(yè)指導(dǎo)工作上，有的甚至干脆就沒(méi)有對(duì)學(xué)生的就業(yè)觀念進(jìn)行引導(dǎo)，任其發(fā)展。

同時(shí)，高職院校創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，創(chuàng)業(yè)教育研究滯后，很多的學(xué)校都還未形成相對(duì)成熟的創(chuàng)業(yè)理論體系與框架。部分院校雖然擁有創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)質(zhì)性工作，但是教育模式陳舊，師資力量薄弱、教學(xué)體系不完整，這樣學(xué)生就無(wú)法接受到多樣性的、系統(tǒng)性的、層次性的引導(dǎo)，容易引起對(duì)創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)的錯(cuò)位、規(guī)劃的模糊、評(píng)估的不足等現(xiàn)象。

然而我們都知道，高職院校思想政治教育肩負(fù)著健康人才培養(yǎng)的重要使命，目前存在的這些問(wèn)題已經(jīng)嚴(yán)重地影響了高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，因此，我們必須要通過(guò)創(chuàng)新的思路來(lái)應(yīng)對(duì)當(dāng)前所存在的種種問(wèn)題。

二、高職院校思想政治教育工作中存在問(wèn)題的對(duì)策

（一）切實(shí)推進(jìn)心理健康教育和心理咨詢(xún)工作

第一，切實(shí)加強(qiáng)心理健康教育各項(xiàng)工作。高職院校應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，大力開(kāi)展心理健康教育工作。比如開(kāi)設(shè)大學(xué)生心理健康課程，進(jìn)行心理常識(shí)知識(shí)的宣傳，定期舉辦心理知識(shí)講座，傳授必要的心理調(diào)試技巧，提高學(xué)生的自我調(diào)試能力。同時(shí)，有計(jì)劃地、有針對(duì)性地進(jìn)行挫折心理教育與挫折心理訓(xùn)練，提高學(xué)生抗挫折能力，使之有意識(shí)地保持自信與樂(lè)觀的人生態(tài)度，從而增強(qiáng)他們適應(yīng)環(huán)境的能力與抗挫折能力。

第二，鼓勵(lì)與支持心理咨詢(xún)工作的開(kāi)展。通過(guò)有效的心理咨詢(xún)工作，才能排除學(xué)生成長(zhǎng)中的困惑與煩惱，消除學(xué)生的心理疾病，減少高職院校學(xué)生心理問(wèn)題。高職院校首先要有重視的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到心理健康對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的積極意義。同時(shí)，確實(shí)加大對(duì)心理咨詢(xún)工作的投入，以改善學(xué)校心理咨詢(xún)工作的條件；建立專(zhuān)門(mén)性的機(jī)構(gòu)，并重視心理咨詢(xún)工作者的勞動(dòng)，采取措施激發(fā)他們的工作積極性；鼓勵(lì)輔導(dǎo)員進(jìn)行心理咨詢(xún)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高他們心理咨詢(xún)的專(zhuān)業(yè)能力。

（二）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)滲透，搶占高職院校思想政治教育工作網(wǎng)絡(luò)陣地

第一，高職院校應(yīng)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，提高網(wǎng)絡(luò)思想政治教育者的敏感性，樹(shù)立網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的前瞻性意識(shí)，掌握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主動(dòng)權(quán)，積極開(kāi)發(fā)思想政治教育新載體，使網(wǎng)絡(luò)成為弘揚(yáng)社會(huì)主義主旋律、開(kāi)展思想政治教育的重要陣地。正確引導(dǎo)學(xué)生的好奇心和探究欲，始終堅(jiān)持“信任而不放任、放手而不撒手、自主而不自流”的原則，讓受教育者與教育者實(shí)現(xiàn)雙向交流，及時(shí)獲得咨詢(xún)信息，及時(shí)反饋意見(jiàn)，使思想政治教育工作形式參與性更強(qiáng)、互動(dòng)交流效果更加顯著。

第二，加快打造網(wǎng)絡(luò)思想政治教育立體平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)思想政治教育跨越式發(fā)展。積極主動(dòng)建設(shè)好校園網(wǎng)，重點(diǎn)開(kāi)發(fā)和扶持一批主題鮮明、獨(dú)具特色的網(wǎng)站或網(wǎng)頁(yè)。開(kāi)設(shè)集政治性、思想性、理論性于一體的思想政治教育專(zhuān)題網(wǎng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行時(shí)政教育，并對(duì)學(xué)生所關(guān)心的問(wèn)題在網(wǎng)上做講座、輔導(dǎo)、答疑。同時(shí)將大眾媒體，如報(bào)刊、廣播、電視、圖書(shū)、多媒體和戶(hù)外宣傳信息轉(zhuǎn)載到思想政治教育網(wǎng)絡(luò)上，從而實(shí)現(xiàn)思想政治教育與大眾傳媒的結(jié)合與互補(bǔ)，增強(qiáng)思想政治教育對(duì)學(xué)生的感染力、吸引力和教育引導(dǎo)作用，從而提高高職思想政治教育的效率，進(jìn)一步增強(qiáng)其教育功能。

（三）引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，逐步推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育

高職院校思想政治教育工作者要針對(duì)畢業(yè)生的思想及行為特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自身進(jìn)行科學(xué)的認(rèn)識(shí)、客觀地評(píng)估、準(zhǔn)確地定位，以幫助其轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念、順利找到就業(yè)崗位。第一，通過(guò)思想政治教育，引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)規(guī)劃自己的職業(yè)理想，既要考慮眼前的利益，更要著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展；既要考慮個(gè)人的職業(yè)興趣和職業(yè)專(zhuān)長(zhǎng)，也要自覺(jué)服從社會(huì)需要，激發(fā)學(xué)生深層次思考健康的職業(yè)價(jià)值觀。第二，引導(dǎo)學(xué)生了解職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性。要求他們?nèi)媪私庾约旱男愿?，確定好自己的目標(biāo)，樹(shù)立起自己的人生理想，將個(gè)人的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)等主觀愿望和條件同社會(huì)的需要有機(jī)結(jié)合起來(lái)。第三，重點(diǎn)提高學(xué)生的就業(yè)綜合素質(zhì)，包括專(zhuān)業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)等。就業(yè)素質(zhì)和能力的提高可以使學(xué)歷和文化基礎(chǔ)處于相對(duì)劣勢(shì)的高職生的實(shí)力得到大幅度提升，以便在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中獲得更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。

除了轉(zhuǎn)變陳舊的就業(yè)觀念以外，高職院校還應(yīng)加快步伐，大力推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育，給學(xué)生的職業(yè)發(fā)展提供幫助。首先，把握創(chuàng)業(yè)教育的核心，在思想政治教育中采用“滲透”的方式融合創(chuàng)業(yè)的思想、目標(biāo)和職業(yè)精神等方面的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思想進(jìn)行循序漸進(jìn)的培養(yǎng)。其次，將校園文化與創(chuàng)業(yè)意識(shí)相結(jié)合開(kāi)展各種實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)業(yè)精神，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)業(yè)潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和意識(shí)。最后，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育的師資隊(duì)伍建設(shè)。目前，高職院校中進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的教師大多為就業(yè)部門(mén)的指導(dǎo)老師、分管學(xué)生工作的副書(shū)記以及輔導(dǎo)員，他們?nèi)狈?chuàng)業(yè)的經(jīng)歷和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的規(guī)律無(wú)法準(zhǔn)確地把握，這在一定程度上影響著創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。因此，高職院校應(yīng)率先對(duì)這些教師進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的培訓(xùn)工作，豐富他們的業(yè)務(wù)知識(shí)，提高他們的業(yè)務(wù)能力。

［1］王繼輝，申群喜.論高職學(xué)生就業(yè)中的思想政治教育［J］.福建論壇，2008，（4）：92-95.

［2］徐艷兵.論高職院校學(xué)生思想政治教育中的人文關(guān)懷［D］.江西：江西師范大學(xué)，2006.

［3］黃河.新形勢(shì)下高職院校思想政治工作的特殊性及對(duì)策研究［D］.江西：江西師范大學(xué)，2006.

［4］梁劍.高職院校學(xué)生思想現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究［D］.河北：河北師范大學(xué)，2008.

［5］郭小兵.加強(qiáng)高職學(xué)生思想政治教育研究［D］.重慶：西南大學(xué)，2009.

G718.5

A

1673-0046（2010）9-0025-02