在考場上找靈感，向試卷要材料——例談如何解決作文寫作材料不足的問題

馬樹超

（豐縣民族中學，江蘇 豐縣 221700）

著名的語文教育家張志公先生說：“我們的下一代需要什么樣的語文能力呢？需要的將是‘出口成章’的口頭表達能力，‘一目十行，過目成誦’的閱讀能力，‘下筆千言，倚馬可待’的寫作能力?！睉囎魑氖强疾閷W生的快速作文的能力，快速寫作的關鍵是有話可說、有事可寫、有情可抒、有理可辨、有景可畫、有物可摹。

考好語文是高考取勝的關鍵，寫好作文是考好語文的關鍵，而擁有材料又是寫好作文的關鍵。失去材料的支撐，寫出的文章就像無源之水、無本之木，人的思維會像貧瘠的土地，不再綠意盎然?！澳昴昕紙鲱}不同，歲歲作文病相似”，學生考場作文文章空洞枯澀，材料低幼雷同，且多數學生談寫色變，畏之如虎。究其原因，其一，有近70％的學生在寫作時感覺沒材料可寫，只好拼湊一些套話空話；其二，學生抱怨生活面太窄，每天總是教室、餐廳、宿舍三點一線。學生是真的無話可說嗎？考試時只想著自己積累了哪些現(xiàn)成的寫作素材，而不會從生活經歷和課本所學、課外所讀上去聯(lián)想，如果這種思維方式不解決，寫作就永遠不會有突破，寫作靈感也不會被激活。如何解決這個問題，我作了以下幾點探討。

1.在考場上找靈感

如2004江蘇高考“山的沉穩(wěn)，水的靈動”話題優(yōu)秀作文《最后的四十五分鐘》：

“還有四十五分鐘就要交卷了”，我心里默念著，手心里冒出了細微的汗。很快，我的手上都可以滴出水來了，我的心不由自主地加速了跳動的頻率……

馬上就要交卷，我的作文仍一個字沒動。都怪我太失算了，前面的基礎知識題就花了我90分鐘，當我看到手表指針指向10∶30時，我大叫不好，差點喊出來讓監(jiān)考老師聽到了。到那時，我就不用擔心作文寫不完了，因為我肯定已經被逐出了考場。

再看看作文題，這位為作文命題的智者，我真該謝謝他（她），這個時候我就是再怎么靈動也想不出怎么寫“水的靈動”啊。換一個吧！乖乖！“山的沉穩(wěn)”。我都緊張成這樣了，他（她）還想讓我寫沉穩(wěn)。我的心又是一陣狂跳……

五分鐘后，我的心出奇地靜下來了。緊張，是沒有用的，那玩意不能讓我寫出一篇作文來。我得仔細地構思一下，以山的沉穩(wěn)的心態(tài)。嗯！一個絕妙的念頭（至少我認為是絕妙的）在我腦海中一縱即逝，我突然明白了什么叫“水的靈動”。

嘻嘻！我狡黠地一笑，繼續(xù)構思起本人的“大作”來。無意中扭頭一看，天哪！就剩四十分鐘了，我眼淚都要流出來了，我可是苦讀了十一年?。】刹荒茏屢黄魑陌盐壹磳⒌绞值恼o毀了。

我繼續(xù)靜下心構思起來……

嗯……差不多了，還有半個小時，估計夠寫，美中不足的是，得為我的“大作”起個名字。一個平凡無比但又非常實際的題目呈現(xiàn)腦中，我一激動就寫了上去。

我的心終于完全靜了下來。哈哈，看來我也是具有“山的沉穩(wěn)”這一個性的嘛！即使偶爾會山崩或滑坡，也掩蓋不了我沉穩(wěn)的本色。對了，我肯定還有“水的靈動”的優(yōu)點，很明顯嘛，只有“雙劍合璧”才能寫出如此“大作”來。

至于最后評卷時，評卷老師喜歡不喜歡，我倒不甚介意，因為畢竟我把作文寫出來了。這是我的成功，高分誰不想得，但那是要憑實力的。

其實，做許多事情都需要山一般沉穩(wěn)，這是起主要作用的；當然，水一般的靈動也必不可少，因為它將決定你的成果重大與否。

簡評：面對“話題”，該考生沒有搜腸刮肚地去聯(lián)想、去想象，而是馬上意識到自己此時此地所做的事就需要“沉穩(wěn)”和“靈動”，寫自己現(xiàn)在的作文心理活動過程就是切合題意的。這“一個絕妙的念頭”就是構思的獨特之處。第二個特點是情感的真實?！斑€有四十五分鐘”、“就剩四十分鐘了”的緊張感、緊迫感，面對作文題的惶惑感，靜下心來后的沉穩(wěn)，計上心來后的喜悅，無不寫得神情畢現(xiàn)、惟妙惟肖。

要充分關注考場這個神圣的舞臺，做寫好作文的有心人，隨時留意能觸發(fā)自己寫作靈感的每一個細節(jié)。有人說沒有經歷過挫折的人生不是完美的人生，也有人說沒有經歷高三的人生不是現(xiàn)代人真正的人生，高考更是高三學子最期盼展示自己的舞臺，十多年的艱辛努力都是為了演好這場戲。當你步入考場，請你不要忘了你為此付出的汗水，你如能巧借考場作文給它裝上一個相框，說不定它就能成為吸引閱卷老師的最美的風景。再如2008年江蘇高考命題作文《好奇心》滿分佳作：

此時，坐在考場里，因為夜里下過雨，所以很涼快，可我的內心卻是焦急如焚，猶如萬只螞蟻吞噬著我的心臟。

當我看到這個作文題目時，心頭不由地一顫……一個月前，我就對2008年語文高考命題產生好奇心，猶如一只猴子想打開黑色的盒子一樣，看看里面裝的是什么東西；尤其是作文，我對作文的好奇心驅使我一個月前就開始估猜，并準備了大量的作文素材。

……

如果今年高考作文要我們以“頑強拼搏，自信自強”為話題寫一篇文章，那我就寫奧運健兒，……如果要我們以“親情、友情、愛情”為話題，我想我就會寫汶川大地震，……如果他要我們以“環(huán)境友好”為話題，我就會寫6月1日全國塑料袋有償使用，寫全國人民積極響應號召，如果……

我就這樣天天好奇著2008年的高考作文題，……面紗是揭開了，而我該怎么寫？“好奇心”，是寫好奇心的深刻內涵，可我不是專家，不懂內涵；若寫好奇心怎樣催人成功，寫牛頓，寫愛因斯坦，呵呵，如果這樣寫，那過幾天的報紙上就會說，今年六月七日牛頓被上萬個蘋果砸在頭上了。

我現(xiàn)在很慌，看到“好奇心”不知所措。于是，我就把自己對2008年高考作文的好奇心貼在試卷上?！?/p>

不知不覺，我的高考作文就這樣寫完了。啊，真輕松!

簡評：十年寒窗苦讀，皆為金榜題名，高考是最吸引學生的話題，此文說了考生審題的心里話，他們日常生活中“非奇”的東西太多，“奇異”的東西太少，故一看到《好奇心》三字，近一時期對高考作文題目的“好奇心”已被“驅逐到九霄云外去了”。作者采取了臨場“實話實說”的寫法，相當別具匠心，文筆也很灑脫。作者說得不錯，“今年六月七日牛頓被上萬個蘋果砸在頭上了”，所以他主動“禮讓”。避免“撞車”，要得!

還有一篇2008年江蘇考生的滿分作文，更能充分利用考場環(huán)境，把即興作文發(fā)揮得淋漓盡致，文章開頭寫到：“坐在我前桌的那個人竟然沒來參加考試？看著前面空蕩蕩的座位和那空白的答案紙，我的好奇心蠢蠢欲動。”然后利用三個小標題構建起寫作骨架：“她（他）是因為害怕嗎？”“她（他）是因為復習太認真而病倒了嗎？”“她（他）已經被某所著名院校提前錄取了嗎？”這三個疑點恰好形成了全文的“好奇心”的三個不同的角度，又成為議論的三個小論點。最后點明題目的同時也突出了主題，即“好奇心真是個好東西！”水到渠成，結構謹嚴。此文作者在考場上就地取材，自然、巧妙，相當機智。

2.關注試題，向試卷要材料

高考語文試卷信息量大，文字資源豐富，簡直就是一個資料庫，有文言美文、古典詩詞、現(xiàn)代文本等，機敏的學生很會巧用這些材料，好多同學看到作文題感到很茫然，但是一但找到突破口馬上就會豁然貫通、頃刻頓悟。在考場這種氛圍中，能利用試卷中的相關材料激發(fā)靈感并能使之作為自己的寫作素材，也不失為一個妙招。因此，在做試卷的時候，要帶著發(fā)現(xiàn)寫作靈感的意識做題，說不定就會有意外的收獲。

如2000年全國高考作文要求以“答案是豐富多彩的”為話題，寫一篇不低于800字的文章。陜西考生的《世界因多彩而精彩》獲得滿分。這篇作文聯(lián)想豐富，文采飛揚，尤其值得稱道的是結構，作者每寫完一個內容都要用一個獨立成段的句子作結——“所以我說，歷史因多彩而精彩”“所以我說，文學因多彩而精彩”“所以我說，自然因多彩而精彩”，這樣的結構使文章既顯得層次清晰，又處處點明題意。其實這并不是作者的獨創(chuàng)，而是來自當年的文學類閱讀題鮑昌的散文《長城》，這篇文章在寫完每一個內容后就用一個獨立句子作結——“所以我說，你是一卷凄婉的歷史，長城！”“所以我說，你又是民族封閉的象征，長城！”“所以我說，你是一個文化愚鈍的標志，長城！”因此，學生要關注試題，巧用試卷材料編排自己的寫作結構，如此才能使自己的作文出彩。

2001年高考作文以“誠信”為話題，江蘇考生蔣昕捷的《赤兔之死》名滿天下，作者借寫赤兔馬來表現(xiàn)關羽的忠誠，構思巧妙，語言老到，明白曉暢，文采飛揚，令人拍案叫絕。據蔣昕捷講，他看到作文題時也是覺得“入手容易，寫好較難”，當看到試卷的小閱讀《銅奔馬正名》中的“梁朝簡文帝詩云：‘紫燕躍武，赤兔躍空’二句中赤兔指良馬，紫燕亦指良馬”一句時，他“一下子像見了老朋友”，由此聯(lián)想到赤兔馬先從呂布，后隨關羽，能很好地演繹“誠信”的內涵，可以說正是小閱讀幫了蔣昕捷的大忙，點燃了他腦海中隱藏的資料庫，于是，妙手天成的考場美文也就誕生了。

3.關注話題，巧用話題材料

總觀高考作文，全國統(tǒng)一命題區(qū)及自主命題區(qū)新材料作文占了大多數，寫新材料作文是最受學生歡迎的。話題材料是話題擬定的依據，對話題意圖的領悟直接關系到作文的境界，新話題作文的話題不止一個，給學生寫作提供了廣闊的空間，但是仍有寫跑題的，所以解讀話題很關鍵；話題中多有精美的句子，在寫作時巧用材料中的精美句子作為“題記”，或者作結尾，有畫龍點睛之妙；也可化用材料，設計開頭、結尾或過渡段。如下面一道作文題：

一首小詩寫道：“感激絆倒你的人，因為他強化了你的雙腿；感激欺騙你的人，因為他增進了你的智慧……”凡事感激，學會感激，感激一切助你成長的人。請以“我成長中的感激”為話題，寫一篇文章。

可化用作開頭：“成長的歷程離不開感激。我讀過這樣一首小詩……”

可化用作結尾：“感激絆倒你的人，因為他強化了你的雙腿；感激欺騙你的人，因為他增進了你的智慧……正是學會了感激，我才漸漸成長?！?/p>

可化用作過渡：先敘寫一件“絆倒自己”或“遭遇欺騙”的事，再化用詩句作為過渡語，使前后緊密銜接起來。

用好話題材料并不是一定要用話題材料，很多時候話題材料只適用于一般的學生，實在找不到寫作的切入點的時候就要到話題中找靈感、找依據。能創(chuàng)造性地用好話題材料一樣可以寫出高考佳作。

所以，考試時要善于捕捉瞬間的靈感，有了靈感寫出的作文才會有飛揚的神采，才能讓閱卷老師有眼前一亮的感覺。