對中等職業(yè)學(xué)校德育工作的幾點(diǎn)認(rèn)識

曾慶梅

（秦皇島市衛(wèi)生學(xué)校，河北 秦皇島 066000）

對中等職業(yè)學(xué)校德育工作的幾點(diǎn)認(rèn)識

曾慶梅

（秦皇島市衛(wèi)生學(xué)校，河北 秦皇島 066000）

從樹立新型德育觀、三個貼近、職業(yè)道德滲透、校園文化建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)利用等方面出發(fā)，探索一條具有現(xiàn)代中職特色的德育之路。

中等職業(yè)學(xué)校；德育；職業(yè)道德

職業(yè)教育是培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的高素質(zhì)勞動者和技能型人才的一個主渠道，而中等職業(yè)學(xué)校德育工作一直是困擾中職教師的一個難題。

由于現(xiàn)在的中職生大多數(shù)是中考的失敗者，他們學(xué)習(xí)主動性、積極性較差，未養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和行為風(fēng)尚，法制、紀(jì)律觀念淡薄，遲到、早退甚至?xí)缯n等不良行為時常出現(xiàn)，缺乏責(zé)任感，不思進(jìn)取，自尊、自卑、自以為是和逆反等個性心理表現(xiàn)突出，這使得職業(yè)學(xué)校德育工作面臨更多新的挑戰(zhàn)。針對這一現(xiàn)狀，我們必須樹立“先成人，后成才”的教育思想，創(chuàng)建德育工作新模式。

1 樹立大德育的新型德育觀

有的教師認(rèn)為德育工作是學(xué)生科、班主任的事，與己無關(guān)，只要教好自己的課就行了，其實(shí)這是一種片面的認(rèn)識。每一位中職教師都應(yīng)樹立大德育的新型德育觀，認(rèn)識到自己肩負(fù)著德育的責(zé)任。不僅教師要在課堂上結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、因勢利導(dǎo)地對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，管理和服務(wù)人員也要在日常工作中用良好的言行去影響學(xué)生，真正做到“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”，在全校形成德育合力。

如化學(xué)教師在講稠環(huán)芳烴時，聯(lián)系到煙塵中含有的苯并芘，具有強(qiáng)致癌性，教育學(xué)生不要吸煙，尤其要遵守社會公德，不要在公共場所吸煙，以免影響他人健康。教職工從樓道走過時，隨手關(guān)掉開著的燈，彎腰撿起地上的紙屑，擰緊滴水的水龍頭……看似不經(jīng)意的小事，卻能影響學(xué)生、教育學(xué)生。

2 德育課要貼近學(xué)生、貼近職業(yè)、貼近社會

目前德育的誤區(qū)就是一味灌輸、管理。德育需要必要的管理和灌輸，但只有灌輸和管理，則缺乏實(shí)效性。必須有一個學(xué)生參與、感悟、實(shí)踐的過程，讓學(xué)生感到德育親切、可信、有用、愉快，讓學(xué)生感到快樂的德育，才能提高德育實(shí)效。

在現(xiàn)代德育中，要多發(fā)現(xiàn)、多引用來自學(xué)生生活、將來職業(yè)生涯以及社會的案例。由于這些發(fā)生在學(xué)生身邊，他們看得到、聽得到、感受得到，也更容易積極、主動地參與到德育教學(xué)中來，從中學(xué)會判斷是非，辨別美丑，樹立正確的人生觀、價值觀、道德觀。

如在法律基礎(chǔ)知識教學(xué)中，在講“犯罪”一章時，我市正好發(fā)生了一起兇殺案，作案人年齡分別為15歲、17歲和21歲，并且這一案件引起一時轟動，很多學(xué)生都聽說過。先讓一位學(xué)生講述這一案例，引出本課內(nèi)容，再讓學(xué)生思考他們是否構(gòu)成犯罪，是否都應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任，是否應(yīng)從輕處罰。由于貼近生活、貼近社會，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使得相關(guān)知識在其腦海中留下較深刻的印象。

3 在專業(yè)課教學(xué)中滲透職業(yè)道德教育，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣

中職生學(xué)習(xí)專業(yè)知識，是為將來的就業(yè)打基礎(chǔ)，因此，在專業(yè)課教學(xué)中，應(yīng)將技能訓(xùn)練和職業(yè)道德行為養(yǎng)成交融在一起，將以職業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)和德育融合在一起，讓學(xué)生畢業(yè)后都能成為一個恪守職業(yè)道德的勞動者。讓學(xué)生在專業(yè)課學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，是專業(yè)課教師的重要職責(zé)。

如在護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)中，通過讓學(xué)生扮演患者、護(hù)士，使學(xué)生體會到護(hù)士是生命的守護(hù)神，是健康教育的使者，是促進(jìn)健康的衛(wèi)士；同時使學(xué)生認(rèn)識到護(hù)理服務(wù)的對象心理特點(diǎn)不同、社會背景不同、文化素質(zhì)不同、求醫(yī)遭遇不同，是受不同病痛折磨的特殊人群，需要醫(yī)護(hù)人員具有為患者服務(wù)的精神，有同情心、愛心、耐心和責(zé)任心，從而指導(dǎo)和教育學(xué)生時時體現(xiàn)出對患者的體貼和關(guān)愛，處處從方便患者的角度出發(fā)，敬業(yè)愛崗。

4 加強(qiáng)校園文化建設(shè)，開展創(chuàng)建和諧校園活動

通過加強(qiáng)校園文化建設(shè)，創(chuàng)新校園文化活動內(nèi)容，拓展校園文化活動領(lǐng)域，努力建設(shè)體現(xiàn)時代特征和職業(yè)學(xué)校特色的校園文化，使學(xué)生樹立正確的榮辱觀、人生觀、價值觀。

我校在教室懸掛中外醫(yī)學(xué)名家和諾貝爾醫(yī)學(xué)獎獲得者的照片與簡介，從扁鵲、李時珍到白求恩、裘法祖、林巧稚……，讓他們?yōu)獒t(yī)學(xué)獻(xiàn)身的精神和一切為患者著想的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)時時激勵著學(xué)生；走廊的墻壁上張貼醫(yī)學(xué)大事記，從青霉素、X線到心導(dǎo)管術(shù)的發(fā)現(xiàn)發(fā)明，使學(xué)生感受到知識和人才對促進(jìn)人類健康的重大貢獻(xiàn)，用科學(xué)的光輝和力量鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研。學(xué)校開展的有關(guān)學(xué)生行為準(zhǔn)則、護(hù)士禮儀、文明班級的評選等活動，不僅為學(xué)生提供了一個展現(xiàn)個人風(fēng)采的機(jī)會，而且可促使學(xué)生形成積極向上的生活、學(xué)習(xí)態(tài)度。法制副校長的精彩演講、勞教所失足青年的痛心懺悔，更是給學(xué)生敲響了警鐘，時刻提醒學(xué)生，注意自己的言行，做一個守法的好公民。

德育無處不在、無處不有，用優(yōu)秀的校園文化引導(dǎo)學(xué)生從規(guī)范自己的行為習(xí)慣做起，培養(yǎng)良好的道德情操。

5 利用網(wǎng)絡(luò)，搭建師生德育互動平臺

目前，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的重要伙伴，其也應(yīng)該成為對學(xué)生進(jìn)行德育的重要陣地。有條件的學(xué)?？梢詣?chuàng)建校園德育網(wǎng)站，充分利用網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生進(jìn)行德育，為師生搭建一個德育互動平臺。

開辟“網(wǎng)上心理健康咨詢室”，邀請具有豐富心理學(xué)知識和心理輔導(dǎo)經(jīng)驗的教師用非面對面交談的形式，讓學(xué)生敞開心扉，找到學(xué)生的心理癥結(jié)，及時疏解學(xué)生心理問題和不良情緒。設(shè)立“德育天地”欄目，由德育課教師負(fù)責(zé)收集一些對學(xué)生具有現(xiàn)實(shí)意義和教育作用的圖文并茂的信息、視頻等，讓學(xué)生在網(wǎng)上進(jìn)行討論，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。師生之間的互動交流，能對學(xué)生起到正面教育的作用。建立“學(xué)生的心聲”網(wǎng)頁，能使學(xué)生各抒己見，大膽指出班級管理、學(xué)校工作中存在的不足，并提出好的意見和建議；能使學(xué)校及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，及時解決學(xué)生生活中的難題，有針對性地開展德育工作。

職業(yè)學(xué)校德育工作要為學(xué)生走向社會打下良好的基礎(chǔ)，要讓他們學(xué)會如何做人，成為一名合格的勞動者。德育是一項系統(tǒng)工程，只有采取與時代發(fā)展相適應(yīng)的教育方式和措施，才能取得實(shí)效。

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1671-1246（2010）03-0141-02