普通高校武術(shù)教學(xué)內(nèi)容改革初探

◆杜壽高 呂偉 章璐璐 王鳴駿

(南京工業(yè)大學(xué)體育部)

普通高校武術(shù)教學(xué)內(nèi)容改革初探

◆杜壽高 呂偉 章璐璐 王鳴駿

(南京工業(yè)大學(xué)體育部)

普通高校武術(shù)教學(xué)內(nèi)容一直以來(lái)都比較單一,學(xué)生學(xué)之無(wú)味,失去對(duì)武術(shù)這項(xiàng)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目興趣。本文認(rèn)為,武術(shù)教學(xué)內(nèi)容改革要切合大學(xué)生身心發(fā)展水平,符合大學(xué)生的心理和生理需求,并要結(jié)合各高校的實(shí)際情況,合理選擇、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容設(shè)置,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,使武術(shù)教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步提高。

高校武術(shù)教學(xué)內(nèi)容改革

武術(shù)是高校體育的一項(xiàng)重要教學(xué)內(nèi)容,但武術(shù)教學(xué)在高校常常流于形式,教學(xué)內(nèi)容中還存在較多的體操或舞蹈式動(dòng)作的滲入,造成武術(shù)教學(xué)的機(jī)械化、簡(jiǎn)單化,偏離了武術(shù)教學(xué)的本質(zhì)。武術(shù)教學(xué)內(nèi)容改革的就是使學(xué)生通過(guò)武術(shù)選項(xiàng)課各項(xiàng)內(nèi)容的學(xué)習(xí),能夠較全面的把握武術(shù)知識(shí)和技術(shù),對(duì)武術(shù)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。因此,本文通過(guò)對(duì)近年來(lái)普通高校教學(xué)內(nèi)容變化的分析,提出普通高校武術(shù)教學(xué)內(nèi)容改革思路,使武術(shù)在高校中得到更好地發(fā)展。

一、近年來(lái)武術(shù)教學(xué)內(nèi)容變化分析

通過(guò)對(duì)近幾年普通高校體育教材中武術(shù)部分內(nèi)容分析發(fā)現(xiàn),武術(shù)教學(xué)內(nèi)容已從單一的套路教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐蕴茁窞橹鞯亩囗?xiàng)目教學(xué)。這種轉(zhuǎn)變?cè)诤艽蟪潭壬鲜怯捎谖湫g(shù)教學(xué)改革的深入,教學(xué)模式也從普修向選項(xiàng)課(俱樂(lè)部制)模式轉(zhuǎn)變,教學(xué)時(shí)數(shù)的增加,為武術(shù)教學(xué)提供了較大的活動(dòng)空間。如何利用好這些空間已作為武術(shù)教學(xué)改革的一個(gè)重要方面。經(jīng)過(guò)近幾年的武術(shù)教學(xué)改革,教材的選擇突破了以往統(tǒng)一利用同一教材的界限,呈現(xiàn)出多樣化的發(fā)展趨勢(shì),使得教學(xué)內(nèi)容選擇的余地更寬更廣。但是在具體教學(xué)內(nèi)容的選擇及優(yōu)化設(shè)置上還需要更進(jìn)一步的深入研究,以期達(dá)到良好的教學(xué)效果。

二、改革思路

1.合理選擇武術(shù)教學(xué)內(nèi)容

普通高校武術(shù)教學(xué)沒(méi)有統(tǒng)一的教材,從而缺乏系統(tǒng)性、科學(xué)性,造成以單一套路教學(xué)為主要內(nèi)容的教學(xué)模式,而教學(xué)內(nèi)容的選擇,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和積極性方面都起著重要作用。教學(xué)內(nèi)容中技術(shù)動(dòng)作難易程度、教學(xué)內(nèi)容是否是學(xué)生所喜愛(ài)或感興趣,都會(huì)影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。因此,高校武術(shù)教學(xué)內(nèi)容,應(yīng)切合大學(xué)生身心發(fā)展水平和興趣進(jìn)行合理選擇。

(1)加強(qiáng)基本功、基本動(dòng)作的教學(xué)

通過(guò)基本功、基本動(dòng)作練習(xí),學(xué)生身體各部分得到較全面的訓(xùn)練,為提高武術(shù)技術(shù)水平打下良好的基礎(chǔ)。普通高校大部分學(xué)生未曾接觸過(guò)武術(shù),身體柔韌性、協(xié)調(diào)性相對(duì)較差。通過(guò)武術(shù)基本功、基本動(dòng)作的練習(xí),不僅可以增強(qiáng)學(xué)生各個(gè)關(guān)節(jié)、韌帶的柔韌性和靈活性,提高肌肉的控制能力和必要的彈性,還有助于學(xué)生更快地掌握技術(shù)動(dòng)作,增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。但是,由于學(xué)生身體素質(zhì)較差,在學(xué)習(xí)動(dòng)作上就存在一定的難度,這就要求教師要根據(jù)對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)掌握的程度,制定出與學(xué)生素質(zhì)相適應(yīng)的考核評(píng)價(jià)體系,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)積極性合主動(dòng)性。

(2)增加技擊內(nèi)容教學(xué)

技擊性是武術(shù)的本質(zhì)特性,也是武術(shù)區(qū)別于其他項(xiàng)目的重要特征。武術(shù)動(dòng)作大多都含有一定的功防含義,在武術(shù)教學(xué)中增加技擊內(nèi)容的教學(xué),使學(xué)生掌握一定實(shí)戰(zhàn)技術(shù)和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和能力,有助于學(xué)生正確的理解和掌握武術(shù)動(dòng)作和要領(lǐng),對(duì)提高武術(shù)教學(xué)質(zhì)量,增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)起著重要作用。

(3)拓寬武術(shù)理論知識(shí)面

現(xiàn)階段武術(shù)教學(xué)偏重于技術(shù)教學(xué),而在武術(shù)理論方面的教學(xué)比較缺乏。武術(shù)是在中華民族文化的氛圍中孕育、產(chǎn)生、衍化發(fā)展,自然融入了傳統(tǒng)哲學(xué)、中醫(yī)學(xué)、倫理學(xué)、兵學(xué)、美學(xué)、傳統(tǒng)養(yǎng)生學(xué)等多種傳統(tǒng)文化思想和文化觀念。

隨著武術(shù)教學(xué)改革的不斷深入,較多采用專(zhuān)項(xiàng)或俱樂(lè)部制的教學(xué)模式,其結(jié)果是武術(shù)理論教學(xué)課時(shí)比重相應(yīng)增加,最終使學(xué)生有更多的時(shí)間了解武術(shù)。因此,教師根據(jù)各校的具體情況,選擇性介紹武術(shù)與其他傳統(tǒng)文化的關(guān)系,加深學(xué)生對(duì)武術(shù)傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的理解。其次,增加圖解知識(shí)和術(shù)語(yǔ)教學(xué),使學(xué)生正確地掌握武術(shù)圖解方法,同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)自己感興趣的套路,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和對(duì)技術(shù)動(dòng)作的理解能力。尤其要特別注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。教師提倡和鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)自練的前提是教會(huì)學(xué)生自學(xué)的方法,并對(duì)學(xué)生自學(xué)過(guò)程中的難點(diǎn)給予指導(dǎo),提高學(xué)生的自學(xué)能力和自學(xué)熱情。如果沒(méi)有較好的自學(xué)方法和教師的引導(dǎo),沒(méi)有自學(xué)的能力,學(xué)生習(xí)武熱情就會(huì)被深?yuàn)W晦澀的武術(shù)內(nèi)容所磨滅。第三,利用多媒體電化教學(xué)。通過(guò)電化教學(xué),學(xué)生對(duì)動(dòng)作技術(shù)有了更深的感性認(rèn)識(shí),同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的武術(shù)欣賞能力,使學(xué)生了解不同拳種的風(fēng)格和特點(diǎn)。第四,加強(qiáng)武德教育。武德是從事武術(shù)活動(dòng)的人在社會(huì)活動(dòng)中所應(yīng)遵循的道德規(guī)范和應(yīng)具有的道德品質(zhì)。在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的武德教育,使學(xué)生明確習(xí)武的真正目的,崇武尚德,使學(xué)生能夠用高尚的武德思想理順自己用武行為。

2.優(yōu)化武術(shù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置

就高校武術(shù)教學(xué)中武術(shù)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置問(wèn)題進(jìn)行的問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果表明,學(xué)生對(duì)散手、太極拳(劍)、防身術(shù)等方面的教學(xué)內(nèi)容比較感興趣。而且學(xué)生對(duì)武術(shù)的技擊性理解受小說(shuō)和影視等方面的影響較大。因此,在武術(shù)教學(xué)中,在完成大綱規(guī)定的教學(xué)任務(wù)后,可以介紹一些散打和防身術(shù)等方面的基本動(dòng)作和基本技術(shù),也可以穿插在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其次,在專(zhuān)項(xiàng)課教學(xué)中,也應(yīng)改變以前的舊模式,嘗試把散打、太極拳(劍)、防身術(shù)納入專(zhuān)項(xiàng)課教學(xué)內(nèi)容,從而改變以往單一教學(xué)模式,使武術(shù)教學(xué)走向多樣化。我校在武術(shù)選項(xiàng)課教學(xué)以散手和太極拳為主要教學(xué)內(nèi)容,以防身術(shù)、擒拿等實(shí)用性較強(qiáng)內(nèi)容為輔的教學(xué)新模式,從反饋信息來(lái)看,這種教學(xué)模式達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

此外,開(kāi)設(shè)哪些教學(xué)內(nèi)容,武術(shù)教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)和業(yè)務(wù)水平是關(guān)鍵。武術(shù)屬于技能類(lèi)表演項(xiàng)目,教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)和業(yè)務(wù)水平越高,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性也會(huì)相應(yīng)提高。教師要發(fā)揮自身的專(zhuān)長(zhǎng),在對(duì)學(xué)生做一個(gè)較全面的調(diào)查基礎(chǔ)上,選擇學(xué)生較喜愛(ài)的項(xiàng)目,有側(cè)重點(diǎn)的進(jìn)行教學(xué),有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。因此,各高校武術(shù)教學(xué)開(kāi)設(shè)哪些方面的內(nèi)容,不僅要考慮到學(xué)生可接受能力,還應(yīng)根據(jù)各校師資情況,優(yōu)化武術(shù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置,使武術(shù)高校中得以健康發(fā)展。

三、結(jié)論

高校武術(shù)教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)出系統(tǒng)性、科學(xué)性、全面性。注重武術(shù)基本功和基本動(dòng)作的練習(xí),以提高學(xué)生專(zhuān)項(xiàng)素質(zhì)和身體素質(zhì)。增加技擊內(nèi)容教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。優(yōu)化武術(shù)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置,全面提高教師業(yè)務(wù)和專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平,積極發(fā)揮教師主導(dǎo)作用。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)意識(shí),提高學(xué)生對(duì)自己所喜愛(ài)的武術(shù)內(nèi)容進(jìn)行選擇性自學(xué)的能力,使他們了解和掌握武術(shù)文化的真正內(nèi)涵。

綜上所述,普通高校武術(shù)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)根據(jù)各校的具體情況有選擇性的進(jìn)行,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容設(shè)置。同時(shí),學(xué)校應(yīng)對(duì)武術(shù)教學(xué)給予大力支持和資助,提供武術(shù)教學(xué)所必需的器械和場(chǎng)地設(shè)施,為武術(shù)教學(xué)順利進(jìn)行創(chuàng)造條件。

[1] 杜壽高,李佳靜,莊亞軍.武術(shù)在普通高校中的發(fā)展探析[J].化工高等教育,2002,(4).

[2] 全國(guó)普通高等學(xué)校體育教程編寫(xiě)委員會(huì).實(shí)踐教程[M].成都科技大學(xué)出版社,1994,(8).