如何做好高職院校班主任工作

◆劉 潔

(山東省工會管理干部學(xué)院)

如何做好高職院校班主任工作

◆劉 潔

(山東省工會管理干部學(xué)院)

相比本科生、研究生和博士生而言,高職高專學(xué)生有其特殊性,如文化基礎(chǔ)弱、自我控制能力差等,給校風、學(xué)風建設(shè)造成了極大的困擾。班主任是一個班級的組織者、教育者和管理者,是學(xué)生健康成長的引路人,是聯(lián)系班級任課教師與學(xué)生的紐帶。本文分析了當前高職高專班主任管理工作的幾個重點,探索了行之有效的管理模式。

高職高專 班主任 班級管理

高職高專教育的最終目標是培養(yǎng)掌握高技術(shù)知識、具備完善思想與人格的應(yīng)用型人才。在大學(xué)這一階段,學(xué)生將進一步擴充知識,完善人格,發(fā)展智能,全面提高各方面素質(zhì),為實現(xiàn)其社會價值和個體價值做準備。大學(xué)班主任作為學(xué)生在學(xué)校生活和思想上的教育者與引導(dǎo)者,應(yīng)充分認識工作的重要性,不斷學(xué)習(xí)研究,以科學(xué)的方法應(yīng)對隨時出現(xiàn)的新問題,為學(xué)生在校學(xué)習(xí)與生活保駕護航。

一、新時期高職高專學(xué)生的特點

高職高專學(xué)生是改革開放后產(chǎn)生的新事物,他們處在教育發(fā)展過程的夾縫之中,上有本科生、研究生等,下有中專、中職、技校等三校生,這使得高職高專學(xué)生具備了獨有的特點:

1.高職高專生上進心強,但更強調(diào)眼前利益;關(guān)注社會進步,但更關(guān)注自身的發(fā)展;關(guān)注生活,但更關(guān)注生存;雖有一些競爭意識、法律意識、平等意識,但各種意識形態(tài)較為模糊,心理素質(zhì)不強,且其思想、行為不斷朝功利型、實惠型轉(zhuǎn)化。

2.相當一部分學(xué)生認為在校學(xué)習(xí)是一種消費行為,在接受高校提供的教育服務(wù)的同時,也有權(quán)要求學(xué)校按照約定的培養(yǎng)標準提供相應(yīng)的教育培養(yǎng)條件,因而對學(xué)校的生活條件、學(xué)習(xí)條件要求更高。

3.近年來,高職高專學(xué)生愈發(fā)低齡化,他們體現(xiàn)出“九零后”共同的特點,即以自我為中心,缺乏自信心,不思學(xué)習(xí),紀律渙散,是非不辨等,給校風、學(xué)風建設(shè)造成了極大的困擾,為學(xué)校管理增添了新的難度。

二、新時期高職高專班主任的工作重點

鑒于新時期高職高專學(xué)生的上述特點,高職院校班主任要做好管理工作必須在把握原則的同時從細微處著手,力爭營造一個積極向上的氛圍,使得學(xué)生在入學(xué)伊始便樹立一個正確的目標,在日常學(xué)習(xí)和生活中時刻朝著正確的方向發(fā)展。這就需要班主任把握好如下工作重點:

1.建設(shè)有力的班干部隊伍,充分發(fā)揮班干部的作用。班干部隊伍的建設(shè)是高職班主任搞好班級管理工作的基礎(chǔ),要著力打造一支干練有力的班級干部隊伍。充分發(fā)揮班干部的管理作用。第一,班主任要物色好班干部的人選,對于每一位班干部都必須有詳細的了解。在班干部產(chǎn)生上:班長、團支部書記采取“候選人競選制”,班委會、團支部委員則可由班長、書記提名,經(jīng)同學(xué)們表決通過,充分調(diào)動全班同學(xué)參與班級管理的積極性,形成一種班主任—班長(團支部書記)—班委 (團支部委員)—同學(xué)的管理體制,既減輕了班主任的負擔,也發(fā)揮了學(xué)生的主動性,這種競選方式既增加了班級工作的透明度,且能增強學(xué)生的民主意識。班主任對各位班干部需制定明確的職責,既要求各委員必須做好職責安排的工作,又鼓勵大家相互合作,為創(chuàng)造良好的班集體共同出謀獻策。要求所有學(xué)生干部均需在各方面起到模范帶頭作用,嚴格遵守校紀班規(guī),嚴于律己,有強烈的班級榮譽感等。

2.班主任要注意在班級中樹立班干部的威信,以增強班干部在班級中的號召力、凝聚力、影響力,便于開展工作。班級問題應(yīng)多與班干部溝通、商量,能由班干部去做的,應(yīng)盡量布置給班干部去做,班主任則負責指導(dǎo)、監(jiān)督和檢查。

3.班主任應(yīng)經(jīng)常對班干部進行思想和工作方法教育,甚至采取一些激勵措施,讓班干部意識到當好學(xué)生干部對提高自身管理能力、組織能力、辦事能力的作用。同時,定期或不定期應(yīng)召開班委會,共同商討班級工作方法,聽取每位班干部對班級管理工作的意見和建議,著力幫助班干部解決班級工作中班干部難以解決的問題和困難,鼓舞士氣。

4.多與學(xué)生接觸,深入了解學(xué)生思想。隨著時代進步,現(xiàn)代學(xué)生思想活躍,接收能力強,伴隨而來的是容易受社會上各種思潮影響,是非觀念薄弱,及時了解學(xué)生思想并進行糾正與引導(dǎo),是大學(xué)班主任工作的重點。當前學(xué)生常見的思想問題可總結(jié)為三條“拜金主義、實用主義和享樂主義”。

(1)我國市場化改革帶來人民生活水平提高的同時也帶來拜金主義思想的糟粕,一部分學(xué)生受其影響明顯:“為了拿獎學(xué)金”成為考試作弊的正當理由;為得到國家發(fā)放的困難生助學(xué)金,想方設(shè)法捏造困難證明;甚至有的學(xué)生輕易棄學(xué),夢想一夜暴富,步入傳銷的泥潭。

(2)隨著社會就業(yè)壓力增大,部分畢業(yè)生就業(yè)專業(yè)對口率不高引起“讀書無用”“混文憑”的思想,很多學(xué)生開始在心底琢磨刻苦學(xué)習(xí)是否真的沒用了,逐漸放松了對自己的要求,遲到早退進而曠課,成績下降不思進取的同時心中有理有據(jù)“學(xué)了以后也用不上!”

(3)社會物質(zhì)文明的豐富帶給當代大學(xué)生更多可選擇的消費對象,部分學(xué)生為了顯示自己的的品位、風格、志趣,顯示自己卓爾不群,通過對消費的追求來實現(xiàn)自我、表達自我。追逐新款手機,名牌服飾,名牌化妝品,喜歡下館子等,進而忽視對自身學(xué)識與修養(yǎng)的提高,在學(xué)習(xí)中逃避現(xiàn)實,看不清自己在能力上的差距,而在畢業(yè)找工作時的顯著特點是眼高手低,簡歷專投著名企業(yè),在工作中與同事的人際關(guān)系難以融洽。

對于學(xué)生的這些思想問題,僅以理論上的說教遠遠不夠,班主任還必須選擇一種同學(xué)們比較容易接受的方式,使他們自己從思想上真正認識到這“三大主義”錯誤思想對大學(xué)生的影響與危害。如給認為讀書無用的同學(xué)講解“授人以魚不如授人以漁”的道理,讓其認識掌握學(xué)習(xí)能力的重要性。結(jié)合身邊的例子告訴追逐名牌的同學(xué)“梅花香自苦寒來”,擁有的物質(zhì)只是眼前的,不斷提高自身能力才能長久的受人關(guān)注與尊重。引導(dǎo)和幫助學(xué)生樹立起科學(xué)的人生觀和價值觀,將令班主任的管理工作事半功倍。

5.構(gòu)建嚴謹?shù)墓芾碇贫?加強班風學(xué)風建設(shè)。習(xí)慣造就性格,性格決定命運。培養(yǎng)健康人格最有效的途徑就是從培養(yǎng)良好習(xí)慣做起。在班級管理中要營造一個嚴謹?shù)闹贫拳h(huán)境、規(guī)則環(huán)境,讓學(xué)生在這一環(huán)境的潛移默化中逐漸地把自己的思想與言行習(xí)慣統(tǒng)一到制度的軌道上來,形成強烈的規(guī)則意識。同時定期邀請高年級優(yōu)秀學(xué)生到班級介紹學(xué)習(xí)與生活的經(jīng)驗,通過樹立榜樣,讓學(xué)生在良好的集體氛圍中得到熏陶,潛移默化,并產(chǎn)生認同與向往,形成積極進取的班風和學(xué)風。

6.密切關(guān)注就業(yè)政策,實時進行就業(yè)指導(dǎo)。就業(yè)是目前學(xué)生最關(guān)心的問題,也是直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)動機的主要因素。學(xué)生對畢業(yè)后能否找到工作,感到彷徨或心存擔憂,尤其是家庭困難的學(xué)生更為擔心。因此,高職院校班主任在工作過程中不僅要充當學(xué)生學(xué)習(xí)的監(jiān)督者,生活的引導(dǎo)者,心理健康的咨詢者,同時還要密切關(guān)注學(xué)生的就業(yè)問題。

(1)班主任要及時了解就業(yè)政策。雖然現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)以自主擇業(yè)為主,但是國家的計劃和企業(yè)的需求仍然起著重要的調(diào)節(jié)作用,班主任應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“國家關(guān)于高校畢業(yè)生就業(yè)的重要文件”和“地方關(guān)于高校畢業(yè)生就業(yè)的重要文件”和“勞動人事法規(guī)”等,減少學(xué)生就業(yè)的盲目性;應(yīng)和學(xué)生一起分析當前的就業(yè)形式,鼓勵學(xué)生樹立“先就業(yè)再擇業(yè)”的觀念。

(2)班主任要重視對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)和咨詢。班主任應(yīng)較全面掌握學(xué)生的能力、潛力、需要和志向,在就業(yè)指導(dǎo)和咨詢上給予學(xué)生幫助。班主任應(yīng)該在學(xué)生進校后就開始把有關(guān)就業(yè)尤其是有關(guān)高職生就業(yè)的各種信息和擇業(yè)技巧及時通報給學(xué)生,讓他們了解整個就業(yè)形勢,要了解自己,除了要學(xué)好課本上的知識外,還必須具有其他綜合素質(zhì),社會更青睞復(fù)合型的人才。鼓勵學(xué)生既要學(xué)好自己的專業(yè)知識,也要發(fā)展自己的特長,比如:英語、計算機、繪畫、書法、體育等,還要多鍛煉提高自己的自信力、交際能力、文明素質(zhì)、團隊精神、組織等素質(zhì)能力,最好有針對性的組織學(xué)生訓(xùn)練。

三、要做好班主任工作,須提高自身素質(zhì)

學(xué)校的工作主要圍繞班級而開展,而班級工作則由班主任組織和領(lǐng)導(dǎo),班級工作不能囊括學(xué)校的全部工作,卻體現(xiàn)出班主任工作在整個學(xué)校工作中的重要性。一個班是通過班級與班主任、任課老師與班主任、班級與任課老師、班主任與學(xué)校等相互聯(lián)系的綜合體,班主任在這個綜合體中起軸心、聯(lián)結(jié)作用。作為班主任,通過自身的知識經(jīng)驗和辨證思維,靈活應(yīng)用管理方法,有效、準確、迅速地解決問題。提高管理效能,達成管理目標,為高校學(xué)生工作奠定良好的基礎(chǔ)。同時,有效的管理辦法可以給班級學(xué)生在將來的工作與生活中起到很好的參考作用,帶給學(xué)生書本外的為人處世經(jīng)驗,是素質(zhì)教育重要的一環(huán)。

有人說“什么樣的班主任帶出什么樣的班級”,意思就是班主任的言行會直接影響到班級的班風,例如一位一貫嚴肅認真的老師擔任班主任的班級會紀律嚴明,學(xué)生處理事情也會認真細致。一位幽默開朗的老師擔任班主任的班級會班風活潑,學(xué)生總樂于參加文體活動。因為學(xué)生總是期望得到老師的認可,因此班主任的性格和言語習(xí)慣會成為他們不知不覺模仿的對象。作為班主任在與學(xué)生在一起的時候應(yīng)該特別注意規(guī)范語言和行為,提升自身素質(zhì)自然學(xué)生素質(zhì)也會得到提高。

綜上所述,學(xué)生發(fā)展狀況如何很大程度上取決于班主任工作的好壞。專業(yè)課教師承擔了“教書”的任務(wù),而班主任承擔了“育人”的職責。我們要重視班主任工作,關(guān)心學(xué)生,了解學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生建立一個積極向上的集體,讓每個學(xué)生都能從這個集體中汲取營養(yǎng)而進步。我們班主任應(yīng)不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,積極探索行之有效的工作方法,為“百年樹人”的育人目標貢獻自己的力量。

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