多媒體支撐下的英語課堂教學(xué)初探

江蘇南通市啟秀中學(xué) 徐曉紅

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已向?qū)嵤┧刭|(zhì)教育的主陣地——課堂教學(xué)邁進(jìn)。把多媒體教學(xué)引入英語課堂是英語教學(xué)改革發(fā)展的必然趨勢(shì)。它具有形象性、直觀性、信息容量大、知識(shí)結(jié)構(gòu)新、效率高、效果突出等特點(diǎn)。那么我們又如何在英語課堂中運(yùn)用多媒體，營造英語環(huán)境，提高課堂教學(xué)效率呢？

一、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)鼓舞鞏固他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性起著決定作用。

學(xué)生有了興趣，才會(huì)想學(xué)，才會(huì)樂學(xué)，才會(huì)主動(dòng)去學(xué)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才會(huì)喚起他們的求知欲。所以，教師要充分挖掘教材中的藝術(shù)魅力和興趣因素，應(yīng)用多媒體是最好的手段之一。傳統(tǒng)的課堂是以教師講授為主。課堂模式是“粉筆加黑板，課本加筆記本”。學(xué)生毫無興趣。教師應(yīng)該從教學(xué)的權(quán)威者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的合作伙伴。多媒體輔助教學(xué)為我們提供了一個(gè)有效的教學(xué)方法，為我們提供了克服傳統(tǒng)教學(xué)弊端的全新的教學(xué)方式，使抽象的，枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成有形的，可感知的，可視，可聽的動(dòng)感內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生置身于多媒體教學(xué)環(huán)境中，他們會(huì)對(duì)即將開始的學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿渴望和自信，學(xué)生可以自主地選擇自己感興趣地學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)通道，完全沒有焦慮感，這完全是多媒體英語教學(xué)起的重要作用。多媒體容聲，色，文為一體。對(duì)學(xué)生的感官和視覺產(chǎn)生強(qiáng)烈沖擊，學(xué)生在課堂上會(huì)很活躍，就會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng)，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，就會(huì)爭(zhēng)先恐后的回答問題，積極配合老師的教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。學(xué)生滿腔熱情參與活動(dòng)，參與交際，形成了師生，生生之間互動(dòng)交流，與老師共同完成教學(xué)任務(wù)。英語多媒體教學(xué)真正使學(xué)生做到想學(xué)，樂學(xué)，善學(xué)。

二、利用多媒體，營造優(yōu)美的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。

語言是一種說的藝術(shù)，語言的優(yōu)美，音調(diào)的活潑，可以使學(xué)生得到一種美的享受。在教學(xué)過程中，我常播放一些原版的英文歌曲，歌曲旋律活潑優(yōu)美，唱詞簡單，學(xué)生在欣賞的過程中會(huì)不由自主地跟著旋律歌唱。這樣不僅提高了學(xué)生的聽說能力，而且極大提高了學(xué)生的語感，我充分利用了這一點(diǎn)經(jīng)常給學(xué)生看一些英語動(dòng)畫片，這些動(dòng)畫片內(nèi)容豐富，語言地道，通俗易懂，集趣味性和故事性和知識(shí)性于一體，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的動(dòng)態(tài)效果，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)習(xí)得語言的自然環(huán)境，在這種環(huán)境熏陶下，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如在學(xué)習(xí)西餐名稱和如何就餐時(shí)，我從網(wǎng)絡(luò)上下載一些圖片和快餐店就餐的場(chǎng)景，這樣使學(xué)生充分感到優(yōu)美的視覺享受及英語的實(shí)用價(jià)值。

二、活用多媒體，創(chuàng)設(shè)語言交流的情景。

語言是交流的情景，而交流又是與情景密切相連，不可分割的。因?yàn)槿藗兊慕浑H活動(dòng)總是在一定的情景中進(jìn)行的，而且語言所表達(dá)的意義也是由情景決定的。在英語教學(xué)過程中采用文字、聲音、圖像相結(jié)合的多媒體方式，把教學(xué)內(nèi)容形象、生動(dòng)、逼真的展示出來，創(chuàng)設(shè)出更具直觀性、真實(shí)性、感染力和挑戰(zhàn)性的語言交流的情境，打破課堂教學(xué)時(shí)空的界限，化靜為動(dòng)，化抽象為具體，在這種極富創(chuàng)新的情景中，激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的求知欲、探究愿望和表達(dá)自己情感的欲望，使學(xué)生懷著輕松愉快的心情，進(jìn)行英語語言交際活動(dòng)，進(jìn)而點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新火花。

三、巧用電教媒體，滲透文化信息。

語言與文化是密不可分的。任何一門現(xiàn)存的自然語言都包含豐富的文化內(nèi)涵，因此教師在教學(xué)中要利用電教手段，創(chuàng)造一些讓小學(xué)生感受外國文化的環(huán)境氛圍，補(bǔ)充一些相關(guān)的語言背景知識(shí)，拓展學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)和世界意識(shí)，使學(xué)生了解西方的風(fēng)土人情，從中了解中西方的文化差異，了解各國不同的文化底蘊(yùn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，提高其人文素養(yǎng)，為其終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。如學(xué)習(xí)Chinatown in America一課時(shí)，我利用多媒體出示了教學(xué)內(nèi)容，還出示了與美國相關(guān)的一些內(nèi)容如美國國旗國徽，美國的白宮，紐約的華爾街、唐人街、自由女神像，聯(lián)合國大廈，美國標(biāo)志白頭海雕，感恩節(jié)場(chǎng)面，洛基山國家公園，科羅拉多大峽谷等，并對(duì)此內(nèi)容進(jìn)行講解，這一活動(dòng)開闊了學(xué)生的視野，了解了美國文化，使他們很快掌握了新知識(shí)，并激起了他們強(qiáng)烈的求知欲，學(xué)習(xí)效率明顯提高。

四、善用電多媒體，進(jìn)行合理評(píng)價(jià)。

威聯(lián)·杰姆斯說過：“人性最深層的需求就是渴望別人的欣賞?！泵總€(gè)學(xué)生無論其品質(zhì)如何，成績?nèi)绾?，能力如何，無一例外的都在渴望得到老師的認(rèn)可和肯定，渴望得到激勵(lì)和贊許，讓每個(gè)學(xué)生都能享受到鼓勵(lì)、溫暖的陽光，這樣無論哪種知識(shí)水平，能力、層次的學(xué)生都會(huì)獲得心理上的滿足，從而使學(xué)生有一種積極向上的源動(dòng)力。

五、合理利用電教媒體，拓展學(xué)生創(chuàng)新思維能力。

學(xué)生創(chuàng)新思維能力的提高，是當(dāng)前英語教學(xué)中一項(xiàng)重要的內(nèi)容。教學(xué)中，可以利用多媒體把學(xué)生的信息來源從課本擴(kuò)展到課外，與生活實(shí)際相聯(lián)系，為學(xué)生提供新穎的活動(dòng)情景。如：在學(xué)習(xí)完“Go shopping！”這堂課后，提供一些生活場(chǎng)景：去超市購物、去百貨大樓購物等，讓學(xué)生充滿新鮮感、開動(dòng)腦筋、積極思考，表演對(duì)話，將語言學(xué)習(xí)與實(shí)際生活情景聯(lián)系起來。這樣的教學(xué)方式能提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，使之多角度、多方位地思考問題，在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語言材料，達(dá)到在用中學(xué)，學(xué)中用。

總而言之，在英語課堂教學(xué)中，多媒體輔助教學(xué)給英語課堂教學(xué)改革注入了新鮮的血液，注入了活力。使用多媒體教學(xué)系統(tǒng)，能為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)美的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，能把英語學(xué)習(xí)的情景設(shè)計(jì)得生動(dòng)活潑，富有創(chuàng)意，能將學(xué)生置身于一定的語言環(huán)境中，讓學(xué)生在一定的語言環(huán)境中去領(lǐng)悟語言，操練語言，運(yùn)用語言，拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。圖、文、聲、像并茂，形式活潑的課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中，既收獲了知識(shí)又收獲了快樂，收到事半功倍的效果。