花春飛,寧蘊(yùn)緋
(河南城建學(xué)院,河南 平頂山 467000)
大學(xué)物理是高校理工科專業(yè)學(xué)生必修的一門重要的基礎(chǔ)課程。大學(xué)物理課程就其內(nèi)容而言,它包含經(jīng)典物理、近代物理和物理學(xué)在科學(xué)技術(shù)方面的應(yīng)用等基本內(nèi)容。在非物理各專業(yè)開設(shè)大學(xué)物理課的作用,一方面在于通過較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)物理學(xué)的基本思想和基本理論,為學(xué)生打好今后從事科學(xué)和技術(shù)工作所必須的物理基礎(chǔ),另一方面是培養(yǎng)學(xué)生基本的科學(xué)素養(yǎng),使學(xué)生學(xué)會初步的科學(xué)的思維方法和研究問題的方法。這些都是各專業(yè)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),同時(shí)也是學(xué)生今后學(xué)習(xí)專業(yè)知識以及新知識新技術(shù)、從事科學(xué)或技術(shù)工作所需要的必備知識。另外,大學(xué)物理對學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新素質(zhì)的發(fā)展,都具有比物理知識更為重要的價(jià)值和意義。因此,為提高大學(xué)物理教學(xué)質(zhì)量以實(shí)現(xiàn)大學(xué)物理課程的基礎(chǔ)性價(jià)值,需不斷改革完善大學(xué)物理教學(xué)內(nèi)容與方法,并使該課程適應(yīng)時(shí)代發(fā)展、滿足造就應(yīng)用性人才的需要,是高校教育的一個(gè)重要任務(wù)。下面來探討在物理教學(xué)過程中,如何提高大學(xué)物理教學(xué)質(zhì)量。
大學(xué)之前的學(xué)習(xí)主要是對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),是在教師指導(dǎo)、安排下進(jìn)行的,學(xué)生較多地依賴教師。而大學(xué)學(xué)習(xí)方式與中小學(xué)不同,大學(xué)主要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的自學(xué)能力,學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)時(shí)間安排等都需要學(xué)生自主安排,而且大學(xué)課程比如大學(xué)物理的教學(xué)進(jìn)度快,一次教學(xué)呈現(xiàn)的內(nèi)容多,課堂練習(xí)少,許多內(nèi)容需要學(xué)生課后自學(xué)。這一特點(diǎn)讓很多大學(xué)生不能適應(yīng),在專門針對教學(xué)的師生座談會上,大一新生往往是因?yàn)椴贿m應(yīng)大學(xué)需要自學(xué)這一特點(diǎn)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)跟不上,甚至個(gè)別學(xué)生要放棄學(xué)業(yè)。因此,在大學(xué)物理教學(xué)中,通過指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí),對所要學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行整體把握和提前消化,整理出知識的難點(diǎn)和重點(diǎn),使得學(xué)生在課堂上聽課時(shí)能有的放矢,著重聽取老師講解難點(diǎn)。這樣通過課前預(yù)習(xí),不僅培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,而且能提高學(xué)生的聽課效率和提高學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)中不僅獲得知識,還探索出一條適應(yīng)自己的學(xué)習(xí)途徑,達(dá)到學(xué)會主動學(xué)習(xí)的程度。工作后,能根據(jù)工作的特點(diǎn),在此基礎(chǔ)上不斷完善,最終形成自己的、適應(yīng)各門類知識學(xué)習(xí)的、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,指導(dǎo)其終身學(xué)習(xí)。
教育心理學(xué)指出:興趣是學(xué)習(xí)的牽引力和加速器,也是組成學(xué)習(xí)動機(jī)的主要因素之一。因此,課堂上,教學(xué)方式要突破傳統(tǒng)的大學(xué)物理課堂教學(xué)模式單一的缺點(diǎn),教師要通過靈活多樣的教學(xué)方式變學(xué)生的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),多給學(xué)生獨(dú)立思考問題的機(jī)會。
教師要善于利用啟發(fā)式教學(xué),在教學(xué)過程中,講解物理學(xué)的探索過程,并積極地創(chuàng)設(shè)各種大學(xué)物理知識的情境,引導(dǎo)學(xué)生對物理知識的理解,從平面理解上升為立體理解。不僅要講解知識,還要對物理概念、物理定律背后潛藏著的物理思想、物理方法以及物理學(xué)家科學(xué)精神的育人價(jià)值進(jìn)行解讀。通過各種方式加強(qiáng)師生互動,充分調(diào)動學(xué)生自己學(xué)習(xí)的主動性和積極性, 引導(dǎo)他們生動活潑地學(xué)習(xí)。
物理是一門不斷發(fā)展、日新月異的學(xué)科,教師在大學(xué)物理教學(xué)中要重視學(xué)科新知識、前沿新技術(shù)的介紹,這不僅能起到點(diǎn)綴的作用,更重要的是能激發(fā)學(xué)生的研究興趣,喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心。
在大學(xué)物理教學(xué)中,傳統(tǒng)的模式是通過課后作業(yè)來對課堂知識進(jìn)行復(fù)習(xí),并加深理解,教師通過批改作業(yè)來掌握學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度。這些是必要的,但也存在不足,比如學(xué)生課堂上以及自學(xué)中遇到的問題,也需要及時(shí)進(jìn)行解答??梢杂山處熃M成答疑小組,通過一對一的方式,對學(xué)生遇到的問題進(jìn)行答疑解惑。也可以采取一對多的方式,通過學(xué)生和教師之間相互討論,不僅學(xué)生之間能相互學(xué)習(xí),教師在其中也受益匪淺。教師在答疑時(shí),也要激勵(lì)學(xué)生主動思考,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
綜上所述,大學(xué)物理是大學(xué)學(xué)生中普遍感到比較難的一門課程,如何在大學(xué)物理課程教學(xué)中用更多樣、更有效、更有趣的方法使我們的本科學(xué)生既理論功底扎實(shí),又富于學(xué)習(xí)能力,還需進(jìn)一步探索。
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