和諧社會條件下如何發(fā)揮社區(qū)圖書館作用

徐曉杰

（鶴崗市圖書館 黑龍江 鶴崗 154101）

在社會主義和諧社會條件下，發(fā)揮社區(qū)圖書館的作用主要是通過六種途徑實現(xiàn)：首先是開展社區(qū)和諧文化建設，其次是提高社區(qū)居民文化素質(zhì)，第三是提供社區(qū)文化娛樂活動休閑中心，第四是提供終身學習教育場所，第五是文化扶貧，第六是為弱勢群體服務。通過這六種途徑，把社區(qū)居民的思想引導到社會主義核心價值體系上，提高了社區(qū)居民的文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)及勞動生產(chǎn)素質(zhì)，減少并化解各種矛盾，從而促進社會和諧。

一、社區(qū)和諧文化建設

建設和諧社會，是我國當前工作的總目標。社會和諧是國家穩(wěn)定繁榮發(fā)展的基礎，社區(qū)圖書館的工作當然也要服從服務于這個總目標。因此，社區(qū)圖書館的主要職能決定社區(qū)圖書館的首要工作是和諧文化建設。

中共十六屆六中全會在構建社會主義和諧社會的戰(zhàn)略部署中，提出要建設以社會主義核心價值體系為根本的和諧文化。社會主義核心價值體系是全民族奮發(fā)向上的精神力量和團結(jié)和睦的精神紐帶，離開社會主義核心價值體系的引領和主導，中國的發(fā)展就會喪失根本，和諧文化建設就會迷失方向。只有牢牢抓住和緊緊圍繞建設社會主義核心價值體系這個根本，才能為建設和諧文化、構建社會主義和諧社會提供有力的思想保證和精神動力。

社區(qū)圖書館在建設和諧文化中，是通過提供先進文化理論知識，弘揚主旋律，堅持正確導向，培育社會正氣，移風易俗，改造社會，逐步提高全體社會成員思想覺悟、道德修養(yǎng)和文明程度。

同時，社區(qū)圖書館還通過提供社區(qū)居民學習討論的場所，針對社會經(jīng)濟體制、社會結(jié)構、利益格局、思想觀念大變化大動蕩的形勢下而產(chǎn)生的各種社會思潮，用民主的方法、討論的方法、批評的方法、說服教育的方法，致力于疏導，引領不同社會階層、不同認識水平的人們最大限度地形成社會思想共識，促進全社會形成共同的理想信念、道德規(guī)范和積極向上的精神文化追求，促進整個社會和諧理念與和諧精神的不斷提升，發(fā)揮和諧文化在化解社會矛盾、統(tǒng)合社會意識、促進社會共識方面的重要作用，進一步形成全社會共同的理想信念和道德規(guī)范，切實打牢全黨和全國各族人民團結(jié)奮斗的思想道德基礎。

二、提高社區(qū)居民文化素質(zhì)

在知識經(jīng)濟時代，國家綜合國力的競爭，是經(jīng)濟和科技的競爭，但歸根結(jié)底是知識、人才乃至國民素質(zhì)水平的競爭。提高社區(qū)居民素質(zhì)，社區(qū)圖書館當然責無旁貸。社區(qū)居民的基本素質(zhì)包括思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和身體心理素質(zhì)，其中思想道德素質(zhì)是根本，文化素質(zhì)是其他素質(zhì)的基礎。

文化是人類精神文明的組成部分，終身學習是提高文化素質(zhì)的主渠道。社區(qū)居民教育要從“掃盲”向“提高”轉(zhuǎn)變，社會教育要從“短期”向“終身”轉(zhuǎn)變。隨著社會的不斷進步，科技的迅猛發(fā)展，人們的知識要不斷更新，不學習就會落后，兒時在學校學習過程的結(jié)束，已不能滿足現(xiàn)時社會的需要，活到老，學到老將貫穿人的一生。

在大眾文化的崛起的今天，社會各界要從“識”向“行”轉(zhuǎn)變。社區(qū)可組織常規(guī)的文體競賽、社團活動，還可以舉辦多種形式的藝術節(jié)、詩歌朗誦、筆會、書法比賽以及各種學科競賽、讀書活動、講座活動、演講活動等，使社區(qū)居民獲得知識，促進情商、智商的發(fā)展。堅持廣泛開展群眾性的精神文明創(chuàng)建活動。將廣大人民群眾動員起來投身于文明城市、文明村鎮(zhèn)、文明行為的創(chuàng)建活動，使人民群眾在實踐中提升素質(zhì)。

三、提供社區(qū)休閑文化娛樂活動場所

開展健康的文化娛樂休閑活動，是社區(qū)圖書館的一項重要職責。圖書館是社會文化事業(yè)的重要組成部分，豐富社區(qū)居民的文化生活，提供娛樂場所是促進社會和諧的重要途徑。社區(qū)圖書館引導社區(qū)居民開展競賽、專題講座、學術辯論、讀書心得交流、攝影、書畫等一系列大家喜聞樂見的文化娛樂活動，通過社區(qū)居民互動形式，暢所欲言地消除人們心中疑慮、失落情緒、焦慮心理，開拓社區(qū)居民的視野，培養(yǎng)自強自信的心態(tài)，創(chuàng)造舒心悅目的環(huán)境，從而排除和緩解影響社會穩(wěn)定的矛盾。

四、開展文化扶貧

最大的貧困是精神上的空虛，最大的貧窮是物質(zhì)上的缺乏。社區(qū)圖書館扶貧，主要是對幫扶者“扶志扶本”，即精神上的幫扶和技術上的幫扶。物質(zhì)上的幫扶是救濟式扶貧，是對被幫扶者提供生產(chǎn)和生活的必需品或現(xiàn)金，以幫助被扶助者渡過難關，是“授人以魚”。開發(fā)式扶貧是通過投入一定的扶貧要素，如“觀念、知識、技術”等，幫助貧困者振奮精神，改善生存生活條件，發(fā)展生產(chǎn)，逐步走上脫貧致富的道路，是“造血式”扶貧，是“授人以漁”。社區(qū)圖書館通過大量的致富典型信息和致富技術圖書，為貧困者提供觀念、知識和技術，克服單純依靠外援的消極被動思想，激發(fā)貧困者自身的積極性和創(chuàng)造性，為貧困者的脫貧致富打下基礎，創(chuàng)造條件，從而走上自我發(fā)展的道路。

五、提供終身學習教育場所

21世紀是一個知識爆炸的時代，當今社會是一個學習型社會，如果不進行知識更新和獲取大量信息，就會落伍于時代，為現(xiàn)代的社會群體無法接納，生活無法同時代同步。終身學習是時代的必然，提供終身學習場所，是和諧社會賦予社區(qū)圖書館的重要職責。

社區(qū)居民主要由學生人群、工作人群、老年人群組成，他們都是繼續(xù)學習的對象。他們的學習目的、學習態(tài)度、學習內(nèi)容、學習條件各不相同，社區(qū)圖書館就是他們繼續(xù)學習的主要場所。對于學生人群，學校學習是主要內(nèi)容，在社區(qū)圖書館學習是輔助性的，是學校學習的補充和社會知識的獲??；對于工作人群，已經(jīng)完成了基礎教育，在社區(qū)圖書館則是為了獲取信息和更新知識；對于老年人群，在社區(qū)圖書館則是為了與時代同步的知識的銜接。

社區(qū)圖書館通過滿足社區(qū)居民的學習要求，提供終身學習場所，促進社會和諧。

六、為弱勢群體服務

弱勢群體是指社會上一些擁有組織資源、經(jīng)濟資源和文化資源很少的人群，他們在政治、經(jīng)濟、文化方面排弱勢地位。弱勢群體包括無依無靠的鰥、寡、孤、獨者，喪失或缺少生活來源者、無固定職業(yè)或失業(yè)而生活難以為繼者等。他們收入少、工作條件差、文化程度低，一旦自身狀況提高到某種程度或增強獲取信息能力，就會走出弱勢群體行列。

社區(qū)圖書館通過發(fā)揮教育功能，可以改善弱勢群體文化生態(tài)。對于待業(yè)狀態(tài)的弱勢群體，最根本的幫助就是提高對知識和文化資源的占有程度。大力開展文化下鄉(xiāng)、開辦電腦知識培訓、攻關技能培訓、舉辦專題講座、報告會、信息咨詢服務和專業(yè)技能訓練等，就能迅速使一大批處于弱勢地位的人擺脫現(xiàn)狀。

和諧社會條件下發(fā)揮社區(qū)圖書館作用的途徑很多，以上六種途徑是主要的途徑，是經(jīng)常性使用的途徑。社區(qū)圖書館只要把握住促進社會和諧這一大方向和主要目標，就會發(fā)揮好功能，就會實現(xiàn)社區(qū)圖書館的歷史使命。

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[3]王麗蘭.在社區(qū)文化建設中社區(qū)圖書館與公共圖書館的互動發(fā)展關系[J].圖書館工作與研究，2005，(1)