淺談教練員在運(yùn)動隊(duì)管理中的職責(zé)及作用

曹慶華

（新疆師范大學(xué)體育學(xué)院，新疆 烏魯木齊 830054）

淺談教練員在運(yùn)動隊(duì)管理中的職責(zé)及作用

曹慶華

（新疆師范大學(xué)體育學(xué)院，新疆 烏魯木齊 830054）

文章對教練員在新形勢下的運(yùn)動隊(duì)管理中的職責(zé)及作用做了簡要的分析：教練員在運(yùn)動隊(duì)管理中擔(dān)當(dāng)著管理者的角色，在隊(duì)員中擔(dān)當(dāng)著良師益友的角色，在個人的發(fā)展過程中又必須具備專業(yè)的技術(shù)能力。多重身份、多種角色的變換賦予教練員的責(zé)任越來越大，挑戰(zhàn)也越來越大。

教練員 管理 職責(zé)

在競技體育各項(xiàng)運(yùn)動訓(xùn)練水平突飛猛進(jìn)，運(yùn)動成績不斷提高的形勢下，運(yùn)動隊(duì)的管理越來越受到人們的關(guān)注。在運(yùn)動隊(duì)管理中，人們常常遵循“一切為了隊(duì)員，為了一切隊(duì)員，為了隊(duì)員一切”的宗旨。的確，運(yùn)動成績的好壞是由運(yùn)動員體現(xiàn)出來的，沒有運(yùn)動員就不可能有運(yùn)動成績的存在，關(guān)注運(yùn)動員的發(fā)展，為運(yùn)動員的發(fā)展服務(wù)是獲得運(yùn)動成績的關(guān)鍵。然而，俗語云：“強(qiáng)將手下無弱兵”。意思是有本領(lǐng)的將領(lǐng)手下沒有懦弱的兵。應(yīng)用到運(yùn)動隊(duì)的管理中意為好的教練員可以帶出優(yōu)秀的運(yùn)動員。運(yùn)動員運(yùn)動成績的獲得與教練員個人的專業(yè)知識技能、所投入的精力、工作熱情有著直接的關(guān)系。因而筆者認(rèn)為，在運(yùn)動隊(duì)管理中提倡隊(duì)員第一的同時(shí)，更應(yīng)關(guān)注教練員，重視教練員職能的發(fā)揮，這樣更有利于運(yùn)動隊(duì)的管理，有利于運(yùn)動員優(yōu)異成績的創(chuàng)造。

1 教練員應(yīng)具備較強(qiáng)的管理能力

1.1 堅(jiān)持“以人為本”,營造和諧訓(xùn)練環(huán)境的能力

教練員作為中層管理者，應(yīng)抓住運(yùn)動隊(duì)管理的核心所在。尊重、關(guān)心和服務(wù)是抓好運(yùn)動隊(duì)伍管理工作的關(guān)鍵所在,也是運(yùn)動隊(duì)管理工作的主要方向。要在日常管理中滲透“尊重、關(guān)心和服務(wù)”的理念，作為管理者的教練員要樹立“以人為本”的思想?！秾O子·地形》中指出：“視卒如嬰兒，故可與之赴深溪；視卒如愛子，故可與之俱死。”其意為將帥對待士卒能像對嬰兒那樣體帖，士卒就可以隨將帥赴湯蹈火，將帥對待士卒能像對待親愛的兒子那樣，士卒就會與之共生死。孫子兵法所體現(xiàn)的正是實(shí)施“以人為本”理念所表現(xiàn)出的結(jié)果。教練員與運(yùn)動員進(jìn)行心理互換,將心比心，用“心”與運(yùn)動員經(jīng)常性地溝通和交流，用“心”啟發(fā)運(yùn)動員、引導(dǎo)運(yùn)動員,激發(fā)運(yùn)動員的熱情，提高他們遵守規(guī)章制度的自覺性，這樣才能營造和諧的訓(xùn)練環(huán)境。對于少數(shù)民族學(xué)生，應(yīng)該尊重他們的風(fēng)俗習(xí)慣和生活方式。在日常訓(xùn)練中應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生互相尊重、互相幫助的良好意識，以便讓訓(xùn)練環(huán)境更人性化。

1.2 增強(qiáng)運(yùn)動員內(nèi)在動力,提高訓(xùn)練自覺性的能力

當(dāng)運(yùn)動員訓(xùn)練艱苦的時(shí)候,當(dāng)遇到困難和挫折的時(shí)候，當(dāng)個人利益與集體利益發(fā)生沖突的時(shí)候,一些問題就會突出地暴露出來。這些問題包括運(yùn)動員的思想問題和生活實(shí)際問題。這些問題大多是由于運(yùn)動員沒能明白訓(xùn)練的真正意義所在，缺乏自身內(nèi)在動力的激勵。所以，教練員既要解決思想問題又不能忽視實(shí)際問題。在做思想工作時(shí)，有針對性地做，圍繞調(diào)動運(yùn)動員的積極性、主動性和創(chuàng)造性去做,為運(yùn)動員的切身利益去做，把思想工作、管理工作和服務(wù)工作落實(shí)到實(shí)處。在制度管理的基礎(chǔ)上增加和諧管理的要素，由教育管理、制度管理向教育服務(wù)管理方面轉(zhuǎn)化。運(yùn)動員一旦明白訓(xùn)練的目的意義，將外在要求自覺內(nèi)化，就能激發(fā)訓(xùn)練熱情，更好地提高訓(xùn)練質(zhì)量。

1.3 增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)集體意識的能力

在日常管理中,應(yīng)注重培養(yǎng)運(yùn)動員的集體主義意識和團(tuán)隊(duì)精神,培養(yǎng)運(yùn)動員自覺自愿、心悅誠服地聽從教練員指揮的意識。讓每一名運(yùn)動員在參加比賽時(shí)，清楚的認(rèn)識到比賽代表的不僅僅是個人，而是一個團(tuán)隊(duì),甚至是一個國家。在訓(xùn)練和比賽中，應(yīng)教育運(yùn)動員“眾人拾柴火焰高”的道理，讓他們明白打贏一場比賽離不開集體的智慧和團(tuán)隊(duì)的幫助。團(tuán)結(jié)就是力量，這種力量并非是個人力量的簡單相加，而是集體的智慧和力量有機(jī)地融合在一起，形成一個團(tuán)隊(duì)的力量和集體的力量。在日常訓(xùn)練中，應(yīng)注重讓隊(duì)員之間，隊(duì)員與教練員之間的交流，只有互相交流才會了解各自的想法和初衷，解除隊(duì)員之間、隊(duì)員與教練員之間的誤解。彼此了解、毫無猜疑的團(tuán)隊(duì)才會同心協(xié)力發(fā)揮各自的智慧和才能，從而增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識。

1.4 善于組織和控制訓(xùn)練過程的能力

（1）教練員要加強(qiáng)培養(yǎng)運(yùn)動員對待運(yùn)動訓(xùn)練的正確態(tài)度，培養(yǎng)他們良好的訓(xùn)練習(xí)慣和克服各種困難的信心和意志。這樣才能調(diào)動運(yùn)動員的積極性，啟發(fā)運(yùn)動員對訓(xùn)練的興趣，才能把教練的指導(dǎo)思想和意圖變成運(yùn)動員的自覺行動。

（2）教練員除了教會運(yùn)動員參加比賽的方法和戰(zhàn)術(shù)外，還應(yīng)重點(diǎn)消除他們的恐懼心理，培養(yǎng)他們對待比賽成績的正確態(tài)度，這樣有利于啟發(fā)運(yùn)動員敢于比賽，善于比賽的英勇氣質(zhì)，引導(dǎo)他們將參加比賽獲取的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，變成推動今后訓(xùn)練的積極因素。

（3）教練員要合情合理地運(yùn)用白己的教威，在既不傷害運(yùn)動員自尊心，充分保護(hù)他們獨(dú)立性和創(chuàng)造性的前提下，引導(dǎo)運(yùn)動員樂于接受自己的訓(xùn)練意圖。自覺地將全部精力投入到訓(xùn)練中，排除各種影響訓(xùn)練過程的因素，完成預(yù)定的訓(xùn)練計(jì)劃，特別是對那些取得了一定成績、水平較高的運(yùn)動員來說，教練員既要尊重他們的意見，信任他們，又要善于把他們的感性經(jīng)驗(yàn)上升理性認(rèn)識的高度，使他們不滿足于已有成績與經(jīng)驗(yàn)的局限，而愿意跟隨教練員開闊腳步，攀登新的高峰。

（4）教練員要及時(shí)、果斷、正確地處理訓(xùn)練過程中的各種偶發(fā)事件，對偶發(fā)事件的應(yīng)變能力是教練員在實(shí)際工作中逐步摸索的，也是教練淵博學(xué)識的有機(jī)應(yīng)用。例如:在訓(xùn)練過程中運(yùn)動員發(fā)生傷害事故，教練員不但需要及時(shí)處理，而且還要制定出科學(xué)的恢復(fù)訓(xùn)練計(jì)劃。對偶發(fā)生事件的正確處理，實(shí)際上就是對訓(xùn)練過程的拴制，使整個訓(xùn)練過程不受外界環(huán)境的干擾。

（5）教練員要利用各種外界因素促進(jìn)訓(xùn)練過程向預(yù)定的方向發(fā)展。因?yàn)橐粋€復(fù)雜的訓(xùn)練系統(tǒng)決不是獨(dú)立的存在。上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注，科研人員、醫(yī)務(wù)人員的協(xié)助，運(yùn)動員親朋好友的期望，其他運(yùn)動員的訓(xùn)練，比賽情況的影響，觀眾倩緒的變化等等這些方面的因素都會影響訓(xùn)練過程的正常發(fā)展，作為教練員要將這些外界因素引導(dǎo)到積極的方面，使之促進(jìn)訓(xùn)練過程的發(fā)展，消除這些因索的消極成份?？傊?，教練員在訓(xùn)練過程中除了完成科學(xué)的制定訓(xùn)練計(jì)劃外，更重要的是能在變化著的訓(xùn)練過程中，發(fā)揮自已的組織調(diào)控作用，這是取得成效的關(guān)鍵所在

2 教練員應(yīng)成為運(yùn)動員的良師益友

2.1 做運(yùn)動員走向知識殿堂的引領(lǐng)者

師者，所以傳道授業(yè)解惑也。一名教練員首先應(yīng)是一位教師。一個教練員的文化、道德、專業(yè)知識修養(yǎng)是取信于運(yùn)動員的關(guān)鍵所在。在專業(yè)知識方面，教練員應(yīng)嚴(yán)格要求，傾其所有教授運(yùn)動員掌握各種運(yùn)動技能，讓運(yùn)動員熟練掌握各運(yùn)動項(xiàng)目的詳細(xì)動作要求、動作要領(lǐng)及安全保護(hù)的方法。這樣在運(yùn)動訓(xùn)練過程中會減少運(yùn)動損傷的發(fā)生，提高訓(xùn)練效果和比賽成績。

教練員對運(yùn)動員個性的形成起著重要的啟蒙和影響作用，所以教練員對運(yùn)動員健康地成長以及未來工作的勝任是否，負(fù)有道義上的責(zé)任，從這個角度出發(fā)，教練員必須提高個人的修養(yǎng)。教練員的高度修養(yǎng)應(yīng)表現(xiàn)在:具有高度的文化教養(yǎng)，不斷提高自己的文化科學(xué)知識水平和對事業(yè)強(qiáng)烈的進(jìn)取心；具有高尚的道德情操，能夠“苦其心志、勞其筋骨、餓其體膚、行拂亂其所為”，對人對事公正客觀，嚴(yán)于律已，寬厚待人，既能嚴(yán)格要求，一絲不茍，又能在困難時(shí)刻耐心幫助運(yùn)動員。教練員的高度修養(yǎng)還表現(xiàn)在具有淵博的專業(yè)知識和豐富的組織訓(xùn)練的經(jīng)驗(yàn)。

2.2 做運(yùn)動員成功走向社會人生的好朋友

“士為知己者死”意思是“士”可以幫助自己的知己付出自己的生命。知己是最好的朋友，若果每位教練員都是運(yùn)動員的知己，那么在運(yùn)動訓(xùn)練中運(yùn)動員一定會表現(xiàn)出創(chuàng)造性的活動，在比賽中也會取得良好的成績。教練員要真想正成為運(yùn)動員的良師益友，不僅要做他們的指導(dǎo)者，更應(yīng)愛護(hù)、關(guān)心與自已朝夕相處的運(yùn)動員，注意感情投資。在日常生活中，在訓(xùn)練之余，要多跟運(yùn)動員進(jìn)行推心置腹的交流，了解他們的心理感受；多參與他們自己舉辦的各種有意義的活動，了解他們的生活習(xí)慣和日常需求。尤其是在運(yùn)動員遇到困難時(shí)，他們最想得到教練員的關(guān)心和幫助。教練員若此時(shí)對他們不管不顧，他們勢必會教練員產(chǎn)生一種渴求幫助但有不敢求助的心理，長此以往教練員在他們心中只會是一個帶著面具的教書匠。教練員應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)運(yùn)動員表現(xiàn)出的各種異常舉動，幫助他們找出問題產(chǎn)生的根源，解決心理和生活中的各種問題，從而使學(xué)生感到生活的樂趣。

3 教練員應(yīng)具備淵博的知識

3.1 教練員應(yīng)精通專業(yè)知識并熟練掌握其它相關(guān)專業(yè)

在運(yùn)動員的心目中，特別是在青少年運(yùn)動員的心目中，教練員享有極高的威信。教練員的言行舉止都具有較大的魔力，具有十分明顯的影響作用，運(yùn)動員把自己的教練看成是最可信賴的良師益友。由于教練員與運(yùn)動員之間存在著這種特殊關(guān)系，所以教練員更應(yīng)以身作則，在各方面做他們的典范。

年輕教練員應(yīng)不斷地提高自己的文化知識和專業(yè)知識水平，努力擴(kuò)大學(xué)識范圍和生活閱歷，年長教練員應(yīng)不滿足于已有的工作，生活經(jīng)驗(yàn)和知識水平，應(yīng)盡力學(xué)習(xí)新的技術(shù)理論和新學(xué)科，創(chuàng)造性地應(yīng)用自己的理論知識。各年齡段的教練員應(yīng)互相交流各自的訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)和對新高科技掌握的不同認(rèn)識，取其之長補(bǔ)己之短。教練員們應(yīng)從現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛躍發(fā)展和運(yùn)動技術(shù)水平的迅速提高之需要出發(fā)，同心協(xié)力研究更科學(xué)、更合理的訓(xùn)練方法和訓(xùn)練手段，為比賽取得優(yōu)異成績做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)，更為運(yùn)動員的未來的學(xué)習(xí)生活做了模范作用。一位學(xué)識淵博的教練員，不但需要精通自己所從事的專業(yè)知識和熟練的掌握與運(yùn)用組織訓(xùn)練過程的基本知識，而且還需要在教育學(xué)、生理學(xué)、民族學(xué)、心理學(xué)、解剖學(xué)、運(yùn)動醫(yī)學(xué)、生物力學(xué)、生物化學(xué)、訓(xùn)練學(xué)、生物控制理論等許多新興學(xué)科方面具有較深的造詣，以便把這些知識做為打開攀登世界高峰大門的金鑰匙。

3.2 教練員應(yīng)熟練掌握科學(xué)化、現(xiàn)代化的訓(xùn)練手段和方法

現(xiàn)代運(yùn)動會比賽成績的獲得不再依靠傳統(tǒng)的訓(xùn)練方法和手段，更多依靠越來越科學(xué)，越來越精細(xì)的健身器材的輔助，器材的改進(jìn)也促進(jìn)了訓(xùn)練方法和手段的創(chuàng)新。在同等條件下，誰擁有更科學(xué)更合理的的管理手段和訓(xùn)練方法誰就有可能在比賽中獲勝，所以如何使用先進(jìn)的體育器材幫助運(yùn)動員進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練取得優(yōu)異的運(yùn)動成績成為各級教練員所面臨的挑戰(zhàn)。此外，由于許多器材都是有國外生產(chǎn)制造的，器材的正確使用需要閱讀相關(guān)外文資料才可以，因而掌握外語也成為了教練員所必備的技能。

[1]茅國華.新形勢下優(yōu)秀運(yùn)動隊(duì)的管理[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2007（6）.

[2]龐 敏.論教練員自身素質(zhì)對運(yùn)動隊(duì)管理效果的影響[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2001（35）.

[3]付寶森，張玉華.談新形勢下競技體校運(yùn)動隊(duì)的管理工作[J].沈陽體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2001（2）.

[4]沈朝陽.試論管理人員與尖子運(yùn)動員間的溝通[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2008（7）.

[5]丁自勉.運(yùn)動訓(xùn)練管理與角色的功能定位[J].訓(xùn)練與競賽，2009（1）.

[6]吳九桂.優(yōu)秀運(yùn)動隊(duì)的人本化管理[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2006（4）.

Analysis on Coaches'Duty and Role in the Management of Sport Teams

Cao Qinghua
（P.E.College of Xinjiang Normal University,Urumqi Xinjiang 830054）

This paper makes a brief analysis on coaches's duty and role in the management of sport teams in the new situations.Coaches play the manager role when they are in sports teams management,carrying on the role of teachers and good friends for players,and they have to have special skills and techniques in the process of personal development.Multiple identities,multiple roles transformation make coaches have endowed coaches more responsibility and greater challenges.

coachesmanagementduty

G808

A

1004—5643（2010）11—0090—02

曹慶華（1962～），男，副教授，碩士研究生導(dǎo)師。研究方向：民族傳統(tǒng)體育學(xué)。