淺析光盤教學(xué)資源在教學(xué)中的應(yīng)用

劉恩甲 李志香 溫向軍 趙永剛 陳曉明

（河北科技師范學(xué)院信息技術(shù)系 秦皇島 066004）

一、光盤的優(yōu)點(diǎn)

1、容量大

普通光盤的容量為700MB，而目前的DVD光盤最多可達(dá)到40GB的數(shù)據(jù)存儲量。因此操作系統(tǒng)、應(yīng)用軟件等安裝盤都采用了光盤作為載體。

2、穩(wěn)定性好

光盤采用了光存儲的方法存儲數(shù)據(jù)，與軟盤的磁存儲相比，穩(wěn)定性增加了許多，同時普通光盤中的數(shù)據(jù)無法被修改，因此不必?fù)?dān)心數(shù)據(jù)被病毒破壞。

3、成本低

光盤通過光盤生產(chǎn)線批量地進(jìn)行壓制生產(chǎn)，每張光盤的成本不過一兩元錢甚至更低。

使用壽命長：只要合理地使用和保存光盤，光盤的使用壽命一般都會在100年左右，完全可以滿足一般用戶的需要。

4、便于攜帶

光盤并不大而且很薄，不會占用太多的空間，攜帶方便。

二、光盤資源分類

光盤資源類型比較復(fù)雜，這是由于光盤的制作技術(shù)、信息編碼、以及數(shù)據(jù)壓縮方式等存在很大差異，使得目前光盤的種類相當(dāng)繁多，并且隨著時間的推移和技術(shù)的發(fā)展還會不斷涌現(xiàn)出新的種類。國內(nèi)對光盤資源類型的劃分還沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，但按網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)途徑基本可劃分為：隨書光盤、多媒體光盤、小型數(shù)據(jù)庫光盤、軟件應(yīng)用光盤。

1、隨書光盤的特點(diǎn)

（1）時效性。隨書光盤的內(nèi)容反映的多數(shù)是當(dāng)今世界的最新發(fā)展技術(shù)，特別是信息技術(shù)，具有較強(qiáng)的實(shí)效性。

（2）相關(guān)聯(lián)性。隨書光盤的書與盤是不可分割的兩個部分.兩者相輔相成。缺一不可。書或刊是帶盤圖書的主體，是信息的主要根源。附盤是主體的輔助物，是對主體的必要補(bǔ)充，書或刊中難以展示的實(shí)際效果、聲音圖像及軟件等都可附盤來體現(xiàn)。

（3）閱讀方式的多樣性。它可通過其它的硬件設(shè)備進(jìn)行閱讀。不僅通過光驅(qū)設(shè)備，還可以通過CD、VCD、DVD、EVD等設(shè)備進(jìn)行。

2、多媒體光盤的特點(diǎn)

多媒體光盤是電子出版物的一種類型，是傳播各種知識的主要載體之一，它以涉及學(xué)科廣，內(nèi)容豐富，針對性強(qiáng)，使用起來方便快捷等特點(diǎn)而深受不同層次讀者的喜愛。多媒體光盤具有聲音、視頻、圖像一體，一般都以一定的格式文件存儲在光中，光盤中的視頻文件或音頻文件一般比較大，光盤中的內(nèi)容也主要是該文件。

3、小型數(shù)據(jù)庫光盤的特點(diǎn)

小型數(shù)據(jù)庫光盤資源一般是由幾張甚至幾十張光盤組成，擁有自己的檢索目錄，含有大量的數(shù)據(jù)內(nèi)容，數(shù)據(jù)一般分散在每張光盤里。對光盤的內(nèi)容不容易著錄，因此不容易制定元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)。況且不同的數(shù)據(jù)庫，數(shù)據(jù)的格式不同，也不容易把光盤的數(shù)據(jù)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成通用格式的數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)，這就為這類光盤資源的整合帶來了一定的難度。以往，圖書館是通過光盤塔來共享這些光盤資料，但光盤塔設(shè)備比較昂貴，且光盤塔所容納的光盤數(shù)也有限，因此現(xiàn)在很少再有圖書館使用光盤塔設(shè)備了。但是這種光盤有一種特性，就是單張光盤可以在本地通過光盤可以讀取這張光盤所含的數(shù)據(jù)內(nèi)容。既可以通過自身攜帶的檢索系統(tǒng)，查找信息，如果本張光盤不含有要找的信息，檢索系統(tǒng)會提示你更換光盤，一般一定的目錄對應(yīng)確定的一張光盤。

4、軟件應(yīng)用光盤的特點(diǎn)

軟件應(yīng)用光盤主要是存儲相應(yīng)的應(yīng)用軟件。應(yīng)用軟件存儲在光盤中，使用起來更加的方便，只要電腦上有可以讀取光盤的工具，就可以把自己使用的軟件快速的安裝。隨著各種軟件的不斷增加，我們可以利用光盤軟件進(jìn)行修復(fù)軟件、修復(fù)系統(tǒng)，這樣就免去了重新安裝的麻煩。

三、光盤資源在教學(xué)中的應(yīng)用

根據(jù)以上光盤的特點(diǎn)以及光盤資源的分類，我們可以通過以下三點(diǎn)來對光盤資源在教學(xué)的應(yīng)用進(jìn)行總結(jié)。

1、遠(yuǎn)程教學(xué)中的應(yīng)用

隨著農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)在遠(yuǎn)程教育工程即弄遠(yuǎn)工程的不斷開展，以教學(xué)光盤播放點(diǎn)、衛(wèi)星教學(xué)收視點(diǎn)和計算機(jī)教室為主的三種教學(xué)模式的普及,“同在藍(lán)天下,共享優(yōu)質(zhì)資源”的目標(biāo)正在逐步實(shí)現(xiàn)。教學(xué)光盤資是“農(nóng)遠(yuǎn)工程”模式一學(xué)校的主要教學(xué)資源，通過彩色電視機(jī)加DVD模式向?qū)W生傳輸優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。農(nóng)村中小學(xué)教育落后、師資力量薄弱、經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢，這些因素嚴(yán)重影響著農(nóng)村中小學(xué)教育的發(fā)展和人民綜合素質(zhì)的提高。農(nóng)遠(yuǎn)工程的實(shí)施使教育公平在農(nóng)村成為可能，教學(xué)光盤的應(yīng)用給農(nóng)村小學(xué)和小學(xué)教學(xué)點(diǎn)的教師和孩子們帶來了福音，它是一種以光盤為載體承載教學(xué)信息的媒體資源。農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的三種硬件配置模式中，模式一以教學(xué)光盤資源為主要資源，通過播放教學(xué)光盤把其他城市的優(yōu)質(zhì)資源帶進(jìn)農(nóng)村、帶進(jìn)學(xué)校、帶進(jìn)課堂，以輔助教師教學(xué)、提高教師素質(zhì)、開拓學(xué)生視野及科技興農(nóng)、為新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)等。模式一的配置非常適合農(nóng)村小學(xué)教學(xué)點(diǎn)的教學(xué)，在近五年的試點(diǎn)應(yīng)用中，教學(xué)光盤資源的應(yīng)用取得了顯著的成績。

2、光盤資源在傳統(tǒng)教育模式下的應(yīng)用

教學(xué)光盤提供了大量生動、直觀的感性材料，將圖、文、聲、像融為一體，能調(diào)動學(xué)生各種感官參與教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。那栩栩如生的動畫和引人人勝的情景，能極大地提高學(xué)生的注意力、提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教師利用教學(xué)光盤中提供的資源創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)人新課，吸引學(xué)生注意力。教學(xué)光盤展示的很多動畫和材料是學(xué)生沒有見過或者很少見過的，對他們來說是新鮮事物，好奇心促使他們產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。例如英語教學(xué)，特別是對小學(xué)生來說，英語是個枯燥的課程，但是利用圖、文、聲、像為一體的教學(xué)光盤進(jìn)行輔助的教學(xué)，更能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3、光盤資源在其他方面的應(yīng)用

因?yàn)楣獗P容量大、穩(wěn)定性好、成本低而且便于攜帶等優(yōu)點(diǎn)，所以光盤不僅在遠(yuǎn)程教學(xué)及傳統(tǒng)教育模式下使用，而且在其他各個領(lǐng)域廣泛使用，比如我們的教學(xué)設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計、文獻(xiàn)著作等等，這些教學(xué)資源很多都是利用光盤進(jìn)行存儲，這樣能夠長時間的保存我們的教學(xué)資源，為以后的教育事業(yè)提供更好的教材，促進(jìn)教育事業(yè)有效穩(wěn)步發(fā)展。

當(dāng)然，光盤資源存儲也有缺點(diǎn)，比如一些軟件光盤由于時間原因，失去使用價值，光盤資源的迅速增加與磁盤陳列容量的矛盾等，當(dāng)時隨著科技的不斷發(fā)展，我們可以通過網(wǎng)絡(luò)，通過技術(shù)來解決遇到的問題，不斷的更新、改進(jìn)光盤資源，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)計理念，開發(fā)光盤教學(xué)資源，使它更好的為我們的教育教學(xué)服務(wù)。

[1]肖雙江，張建中.光盤資源動態(tài)發(fā)布模型設(shè)計探討[J].情報探索，2007(5).

[2]韓曉紅，閆英琪，李 強(qiáng).教學(xué)光盤資源在西部農(nóng)村中小學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國教育信息化，2008（18）.

[3]曾 杰.我國中小學(xué)光盤教育資源現(xiàn)狀和對策研究[J].中國電化教育，2008（4）.

劉恩甲（1982～）男 漢河北省滄州市黃驊市，河北科技師范學(xué)院信息技術(shù)系，本科，助教，網(wǎng)絡(luò)、多媒體、實(shí)驗(yàn)室。

李志香（1982～）女漢 河北省邢臺市臨西縣，河北科技師范學(xué)院信息技術(shù)系，本科，網(wǎng)絡(luò)、多媒體、實(shí)驗(yàn)室。

溫向軍（1973～）男滿河北省秦皇島市，河北科技師范學(xué)院信息技術(shù)系，?？?，網(wǎng)絡(luò)、多媒體、實(shí)驗(yàn)室。

趙永剛（1984～）男漢河北省行唐縣，河北科技師范學(xué)院信息技術(shù)系，本科，助理實(shí)驗(yàn)師，網(wǎng)絡(luò)、多媒體、實(shí)驗(yàn)室。

陳曉明（1982～）男漢河北省秦皇島市昌黎縣，河北科技師范學(xué)院信息技術(shù)系，?？?，助理實(shí)驗(yàn)師，實(shí)驗(yàn)室。