死亡背后的深愛
——《晚安，母親》中呼語的語用解讀

□左進(jìn)（淮陰工學(xué)院外國語學(xué)院，江蘇淮安223003）

□韓仲謙（上海電力學(xué)院外語系，上海 200090）

死亡背后的深愛
——《晚安，母親》中呼語的語用解讀

□左進(jìn)（淮陰工學(xué)院外國語學(xué)院，江蘇淮安223003）

□韓仲謙（上海電力學(xué)院外語系，上海 200090）

人稱指示呼語媽媽女兒書寫

《晚安,媽媽》是美國女劇作家瑪莎·諾曼最成功的作品。劇中僅有媽媽泰爾瑪和女兒杰西兩個人物，杰西告訴媽媽她自殺的決定后，媽媽從難以置信到勸阻，但終究無法阻止杰西走向死亡。細(xì)察母女對話中的人稱指示語，特別是杰西告知媽媽決定前后的人稱指示語的對比，不難發(fā)現(xiàn)人稱指示語不再是權(quán)力、社會地位、距離、親近與否的表征,而是劇作家書寫母女之間深愛的特殊載體。

美國女劇作家瑪莎·諾曼（Martha Norman）的劇作《晚安，母親》（’Night，Mothe r）為她贏得了多個獎項，包括普利策獎。該劇是關(guān)于中年女子杰西告訴媽媽泰爾瑪自己決定自殺前后母女進(jìn)行的交談的一部獨幕劇。劇初，杰西忙于搜尋毛巾、塑料袋和父親的槍，那時媽媽還完全不知女兒意圖，如常與女兒閑談。在杰西說“媽媽：我就要自殺了”①之后，媽媽開始完全不信，之后她竭盡所能勸阻杰西，但未果。

一

指示研究是語用學(xué)中的重要課題，傳統(tǒng)類分為人稱、方位和時間指示?！叭朔Q指示語是指談話雙方用話語來傳達(dá)信息時的相互稱呼，是指在一個言語實踐中用特定詞語來表示參加者承擔(dān)的角色，它是對編碼語言與活動總的參與者或相關(guān)角色的符號指稱?！雹?/p>

呼語研究通常被納入人稱指示研究。人稱指示可以通過呼語來實現(xiàn)③。呼語“是指稱受話人的名詞短語，但并非與謂語的述詞在句法上和語義上合成一體，在韻律上與隨后的句子主體分隔明顯。④通過梳理已有相關(guān)研究，發(fā)現(xiàn)呼語研究多從禮貌、語境、社會學(xué)視角展開，這些研究源于指示性質(zhì)：“由于人稱指示語涉及交際雙方的人稱與社會因素、社會角色之間的相互關(guān)系，因此常常成為人們研究的對象?！雹萜杖R德利總結(jié)國外呼語研究“主要是聚焦于句法層面、語調(diào)層面和社會語言學(xué)的特性”⑥。本文意在以《晚安，母親》中母女二人的呼語為切入點，探究其在母女之間愛的書寫中不容小視的作用。

二

杰西告知媽媽自己要自殺前，劇本只有近兩頁長度，之后杰西堅持己見和媽媽竭力勸阻占據(jù)的篇幅長達(dá)十六頁。她們稱呼彼此所用呼語前后有很大的變化。劇中，媽媽用呼語“杰西”共八十九次，其他呼語共二十九次。日常會話中人們通常用名字稱呼彼此，所以媽媽用呼語“杰西”多似乎不足為奇，只是其他呼語“糖兒、蜜糖、蜜兒、杰絲、甜心、孩子”更親昵。

鑒于杰西告知媽媽即將自殺決定前后對話篇幅差異，單純比較所用呼語頻率無意義。但對比前后呼語比例可以發(fā)現(xiàn)一些有建設(shè)性的東西。之前，媽媽用呼語“杰西”五次，“杰絲”四次，“糖兒”四次，“蜜糖、糖兒”五次。換言之，媽媽用呼語“杰西”和其他每個昵稱使用次數(shù)基本等同。之后，呼語使用的狀況完全不同，媽媽用“杰西”共八十四次，而用其他昵稱總共才十六次?！耙话銇碚f，特定的禮貌級次上會使用特定類型的呼語形式。根據(jù)呼語禮貌級次的不同，我們可以把英語的各種呼語形式區(qū)分為鄭重式、禮貌式、親昵式、命令式和貶蔑式五個層次。”⑦劇中媽媽對女兒所用呼語除“杰西”外都可以歸類親昵式一類。

劇初，呈現(xiàn)在讀者與觀眾眼前的是一幅非常溫馨的畫面：年長的媽媽與中年的女兒享受著傍晚時光，悠閑地閑聊著。媽媽顯然很開心有女兒陪伴，她不時地讓女兒幫她拿這拿那。這期間，她用呼語“杰西”和其他各親昵式呼語基本上頻率等同，例如：“杰西，這是最后一個雪球?！薄拔业攘艘粋€星期了，杰絲?！薄盎@子遞給我，蜜糖?！薄疤莾?，記上單子，行?。俊蹦概喟榈恼Z境中，可以感覺到媽媽用這些呼語時的輕松和愉快，親昵式呼語顯然與當(dāng)時語境一致。

杰西，中年，離異。兒子瑞克偷東西，吸毒，干壞事；五歲起她就患有癲癇病；丈夫離開她后，媽媽讓她回家和自己同住，之后杰西就一直照顧媽媽的生活。媽媽愛杰西，享受著杰西的照顧。當(dāng)她使用呼語“杰西”時，往往相對嚴(yán)肅，意在強調(diào)些什么；用那些親昵式呼語是在寵女兒或意在被女兒寵。

媽媽獲知女兒那晚準(zhǔn)備自殺時驚呆了。她以為杰西在開玩笑，當(dāng)意識到杰西是認(rèn)真的，且決心已下之后，她想方設(shè)法要知曉到底是什么導(dǎo)致女兒做出如此可怕的決定；她更是竭盡所能以期勸說杰西放棄自殺的念頭，可惜未果。這個看似漫長，卻只持續(xù)了幾個小時的過程中，劇初那種悠閑和愉快已無影蹤，這些在她對杰西使用的呼語中得到了全面的表征。媽媽緊張、焦慮，那些親昵式呼語幾乎全部被“杰西”所取代。

媽媽耐心地叫女兒“杰西”，勸說她一切都會好起來的，誠心地喚女兒“杰西”答應(yīng)她不經(jīng)她允許不讓任何人進(jìn)她們的屋子，懇切地叫女兒“杰西”祈求她不要丟下年老的媽媽一個人。例如：“我會一直唱到早晨，要你活，杰西，求你!”“杰西，沒有你我怎么在這活著呢？”“杰西，我不能只坐在這里說好，你想自殺就自殺吧?！边@些是媽媽獲知杰西要自殺后所用呼語“杰西”八十四次中的幾例，劇作家選擇的呼語恰如其分地表達(dá)了一個媽媽的焦急和絕望。媽媽的呼喚體現(xiàn)的是聽到親愛的女兒決定自殺后的驚懼和一心要阻止女兒的決絕。她的呼喚沒能阻止杰西，慢慢化為絕望的懇求。媽媽從不相信、探究緣由、竭力苦勸女兒打消自殺念頭，表現(xiàn)在呼語上是大量使用呼語“杰西”。決心自殺的女兒讓媽媽覺得陌生，沒有了輕松、愉快的心境自然無法像之前一樣大量使用親昵式呼語。

指示研究歸類語用研究是因為指示的理解與語境緊密相連，人物前后使用指示語的巨大差異源于語境的變換?！罢Z言活動總是在特定的時間、特定的空間、特定的情景、特定的人之間進(jìn)行的?！雹嗪粽Z在媽媽得知女兒打算前后的變化顯然與語境的變化是一致的?！爸甘菊Z的意義很大程度上依賴于它所使用的語境，離開語境人稱指示語的意義將很難推導(dǎo)?！雹嵴Z境對人稱指示的作用顯而易見，劇中通過呼語實現(xiàn)的人稱指示語的細(xì)致選擇對人物心理刻畫和濃厚母愛的書寫作用斐然。

獲知杰西要自殺后，媽媽只用了十六次親昵式呼語，相對于八十四次之多的呼語“杰西”，以及之前各親昵式呼語使用頻度基本上和呼語“杰西”等多而言，之后的親昵式呼語少之又少了。細(xì)察親昵式呼語的使用，劇作家書寫女性的路徑更加明了。媽媽獲知女兒決定自殺后，苦勸她一切都會好起來的，包括杰西兒子也終會找到工作、結(jié)婚，媽媽用親昵式呼語安慰杰西：“蜜糖，那些電話不會總是說他又惹了新麻煩，有一天你會接到一個說他有了工作，他要結(jié)婚了……給他點時間，杰絲?！碑?dāng)媽媽發(fā)現(xiàn)杰西決心不改，她唯一能做的只有萬分悲苦地用親昵式呼語呼喚她的女兒。當(dāng)杰西提醒媽媽自己的葬禮事宜，像音樂和牧師之類，媽媽傷心、絕望，以至于她幾乎麻木、神思恍惚，她無意識地回應(yīng)著杰西：“我不記得了，蜜糖。”媽媽喚女兒“蜜糖”時候的悲傷一目了然；她回答杰西“勞萊塔會準(zhǔn)備好食物的，蜜糖”時一定心不在焉；聽到杰西自殺的槍聲時，她淚流滿面地喃喃自語：“杰西，杰西，孩子……”盡管媽媽一遍遍呼喚著女兒，杰西還是義無反顧地結(jié)束了她的生命。

三

女兒杰西對母親共使用了兩個呼語：媽媽（Mama）和母親（Mother）?！坝行┓Q謂詞的表親昵形式也可用作呼語，如小孩可用……mummy，mommy，mamma，mama稱呼母親，除此之外，其他的親屬稱謂詞一般不作呼語，連常用的稱謂詞mother,father,……作稱呼語時，都要有一定的語境，帶有一定的修辭色彩：表示談話的嚴(yán)肅、重要、或不愉快等?！雹舛鄶?shù)情況下杰西用呼語“媽媽”。例如：“不是弄我頭發(fā)的，媽媽?！薄八珣辛?，不會爬上這里，媽媽。”“不管怎樣，只是個時間問題，媽媽。”呼語“媽媽”表現(xiàn)了女兒對母親的親密感情，也呈現(xiàn)了母女相依為命的生活狀態(tài)，幫助劇作家準(zhǔn)確地書寫了女兒對媽媽的關(guān)懷和耐心。杰西告知媽媽自殺決定前后，杰西所用的親昵呼語“媽媽”并無明顯變化，從側(cè)面反映了杰西做出自殺決定前后的平靜，她如常地安慰母親、交代后事、安排母親生活。

杰西告知媽媽要自殺前后呼語“母親”的使用揭示劇作家對女兒杰西的書寫。之前，杰西用呼語“媽媽”五次，“母親”一次。之后，她用呼語“媽媽”四十二次，“母親”三次。呼語“母親”的使用入木三分地勾勒了女兒對媽媽的深愛。

杰西在閣樓上找她父親放在鞋盒里的槍媽媽告訴她鞋子是黑色的，杰西用了呼語“母親”。鞋子在鞋盒里，知道鞋子的顏色顯然無用。杰西之前大多用呼語“媽媽”，這里突然轉(zhuǎn)而用呼語“母親”是對媽媽不合作的抗議。杰西每日照顧著媽媽，給她拿夠不著的小東西，為她訂她想吃的食物，為她修指甲，清潔眼鏡等，這需要耐心和細(xì)心。杰西偶爾會失去耐性，無可奈何，也就抗議地叫聲“母親”。

杰西宣布將自殺的決定后，用呼語“母親”三次。這三次不再是女兒撒嬌性的抗議，而是看著因為自己要離去，母親焦慮、不安、無助，女兒擔(dān)憂、無奈，設(shè)法安慰母親，解釋自己要離去的原因，試圖讓母親了解自己要的是永久的平靜，離開是最好的選擇，懇求母親理解她的決定。

媽媽極力要知道到底是什么困擾杰西到讓她決定自殺，聽杰西說生弟弟道森的氣，媽媽立刻許諾再也不讓道森或任何人踏進(jìn)家門一步。但杰西否定了媽媽的猜測，說：“不是因為這個，母親。我不會僅為了逃離他們就自殺?！彼褂煤粽Z“母親”阻止她繼續(xù)猜測她要自殺的原因。此處呼語“母親”既反映了杰西溫和的性格，也反映了她無奈的心態(tài)。

杰西為了轉(zhuǎn)移媽媽的注意力，提起媽媽的朋友艾格尼絲打岔。杰西問艾格尼絲是“真瘋還只是蠢”，媽媽回答：“不，她是真瘋。當(dāng)時因為又在家點了些火，她可能正用付費電話。”

杰西又用呼語“母親”阻止媽媽為讓她開心故意夸大她朋友的事，看著媽媽的困惑和焦慮，杰西不安又擔(dān)憂，只能再次用呼語“母親”阻止她。

媽媽發(fā)現(xiàn)自己無法勸阻女兒自殺感到絕望，威脅要扔掉所有鍋、勺子、叉子、開瓶器，每樣只留一件。面對媽媽的緊張和絕望，杰西為了讓媽媽回過神來，杰西再次使用呼語“母親”。

結(jié)尾處，杰西耳語般說“晚安，母親”，這聲溫情的呼喚是她最后一次鄭重地叫自己的媽媽。媽媽是她世上唯一牽掛的人，她為媽媽買了至少兩星期的生活用品，甚至列好了未來二十年給媽媽的圣誕和生日禮物！最后的呼語“母親”蘊藏了她離開這個世界前對媽媽的牽掛和愛。

四

瑪莎·諾曼在劇中呼語的選擇幫助她成功書寫了女性。媽媽對女兒使用的不同呼語塑造了一個無條件寵愛女兒的母親形象：自女兒五歲患癲癇病后，媽媽就再也沒讓她離開自己的視線；杰西前夫離開她后，她讓女兒回來和自己同??；她讓杰西照顧自己更多是為了讓杰西有事可做，因為杰西對其他事情都無興趣，不看報、不看電視，也從不打電話，從不出門，從沒朋友。當(dāng)杰西清楚而肯定地告訴她那晚要自殺時，媽媽安慰杰西說她的兒子慢慢會好起來的，許諾她不再讓別人踏進(jìn)家門半步打擾她，解釋她已有好長時間沒發(fā)病了，為杰西做她喜歡吃的焦糖蘋果，懇求杰西不要丟下她一個人，威脅杰西她不會完成她的遺愿，這樣豐富的人物刻畫通過媽媽使用的不同呼語得到了實現(xiàn)。

女兒對媽媽所用的呼語同樣體現(xiàn)了女兒對媽媽的關(guān)愛和牽掛。女兒所用的呼語的解讀也更好地豐富了女性作為“女兒”的角色內(nèi)涵。杰西患有癲癇病，離婚，兒子惹是生非，工作失敗，自閉都讓她非常受傷，她已決心結(jié)束生命以獲得永遠(yuǎn)的寧靜。盡管她做不好工作，但她井井有條安排媽媽的生活；為了讓媽媽在她走后生活正常，她做好了媽媽生活各方面的細(xì)致安排。她用呼語“媽媽”告知、解釋、安慰聽到她決定后痛心的媽媽，用呼語“母親”表達(dá)了她對媽媽任性的理解、忍耐和無奈。

語言的使用就是一個不斷進(jìn)行語言選擇的過程。?劇中人物所用呼語選擇非常成功，細(xì)微處呼語的選用極好地書寫了女性人生中作為“母親”和“女兒”的典型身份。諾曼像許多女性作家一樣成功地“為我們女人和/或你們女人言說……構(gòu)建了一個交替的‘話語現(xiàn)實’”??！锻戆?，母親》中的人稱指示語不是權(quán)力、社會地位、控制抑或是距離、雙方親近與否的表征,而是劇作家書寫母女之間深愛的特殊載體。劇中的人稱指示語的恰當(dāng)使用烘托了劇作家的創(chuàng)作，書寫了女性、女性的痛苦、艱辛和無助，但更著力書寫了生離死別之際母女之間的深愛。

本論文得到江蘇政府留學(xué)獎學(xué)金資助

①文中《晚安，母親》的文本例子引用全部選自Norman，M．’Night，Mother［C］．LeeA．Jacobus，TheBedfordIntroduction to Drama，New York：St．Martin’s Press，1989：1021－1040．

②何自然，冉永平.語用學(xué)概論[M].長沙：湖南教育出版社，2001:31.

③Huang，Y.Pragmatics[M].Beijing:Foreign Language Teachingand Research Press,2009:143.

④Levinson,S.C.Pragmatics[M].Cambridge:Cambridge University Press,1983:71.

⑤王玉嬌.語境構(gòu)建中人稱指示語選擇的語用移情與離情[J].語文學(xué)刊，2009(10)：83-85.

⑥Predelli,S.Vocatives[J].Analysis,68(2):97-105,2008.

⑦肖旭月.英語呼語的禮貌標(biāo)記功能[J].解放軍外國語學(xué)院學(xué)報，2003(1):16-19.

⑧何兆熊.新編語用學(xué)概要[M].上海：上海外語教育出版社，2000:17.

⑨馮樹彬，劉杰輝.英語語境對人稱指示語的意義推導(dǎo)[J].遼寧工業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2009(4)：23-25,34.

⑩葉君.英漢稱呼語對比及語用失誤[J].長春師范學(xué)院學(xué)報，2004(6)：122-124.

?Verschueren,J.Understanding Pragmatics[M].Beijing:Foreign Language Teaching and Research Press,2000:55-56.

?Hodson,J.Women write the rights ofwomen[J].Language and Literature,16(3):281-304,2007.

左進(jìn)，英語語言文學(xué)博士，淮陰工學(xué)院外國語學(xué)院副教授，研究方向：語用學(xué)、文體學(xué)；韓仲謙，英語語言文學(xué)博士，上海電力學(xué)院外語系教授，研究方向：應(yīng)用語言學(xué)、語用學(xué)。

（責(zé)任編輯：張晴）

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