淺談少兒素質(zhì)教育中舞蹈的作用

□魏利東

隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，我國現(xiàn)行教育體系中正在推行素質(zhì)教育。所謂素質(zhì)教育，就是要求現(xiàn)代人具有掌握新知識、新技術(shù)的能力和素質(zhì)，其目的就是培養(yǎng)滿足社會發(fā)展需要，適應(yīng)社會發(fā)展趨勢的棟梁之才。而對兒童和青少年進(jìn)行藝術(shù)方面的訓(xùn)練，恰恰是素質(zhì)教育的重要組成部分，通過這種良好的手段，可以在高層次藝術(shù)教育中，使少兒強健體魄、陶冶情操、促進(jìn)身心和諧發(fā)展。同時培養(yǎng)孩子敏銳的觀察力，旺盛的創(chuàng)造力、深刻的理解力、豐富的想象力，從而在增強少兒愛國主義、集體主義觀念，培養(yǎng)堅強的意志品質(zhì)、健康的心理素質(zhì)等方面具有重要的作用。

一、寓教于樂，形成正確的道德觀念

少兒舞蹈是寓教于樂，引導(dǎo)兒童身心發(fā)展的一種教育手段，也是引導(dǎo)其形成正確的思想道德觀念的重要渠道。

一般認(rèn)為，少兒是指3至1 4歲的少年兒童，根據(jù)其發(fā)育特點和學(xué)習(xí)能力大致可以劃為兩個階段，即：3歲至7歲兒童和7歲至1 4歲的少年階段。兒童以其特有的童心、童趣、童情、童態(tài)而不同于成人的角度，去認(rèn)識理解著他們眼中新奇美麗、豐富多彩的大千世界。幼兒舞蹈形式簡單、形象具體、內(nèi)容快樂幽默，既明快又有趣，例如：讓兒童扮演小白兔和大灰狼，可以使他們正確地認(rèn)識正義與邪惡。兒童具有學(xué)習(xí)的本能，系統(tǒng)的舞蹈訓(xùn)練可以鍛煉和培養(yǎng)其集體意識、增強模仿能力及主動參與社會活動的能力。幼兒在舞蹈中扮演各種角色、模仿角色的言談舉止、體驗其思想與感情，同時加以協(xié)作和配合，將大大地促進(jìn)少兒社會性的發(fā)展。少兒舞蹈也可以培養(yǎng)兒童對美的認(rèn)識，提高他們的想象力以及對生活的熱愛和追求。

舞蹈是動作的藝術(shù)，它用詩一般的形體語言，以虛擬、象征、寫意、夸張等方式表現(xiàn)主題，將蘊含在人們的心靈深處的真、善、美通過人體美表現(xiàn)出來。出色的舞蹈并不是簡單的動作組合，而是人的宣泄和表達(dá)，把人生的哲理用形體語言進(jìn)行表述，用舞蹈表達(dá)自己對社會、生活、世界乃至宇宙等方面的真正理解。

舞蹈教育是美感教育的一種，它可以培養(yǎng)人正確的審美觀，健康的審美情趣，提示人感受美、欣賞美、鑒別美，利用美創(chuàng)造美的能力；讓少兒去認(rèn)識美、發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美，避免過多受到社會陰暗面的負(fù)面影響，對于他們形成積極的人生觀是很重要的。

二、寓教于形，促進(jìn)身體健康發(fā)育

強健體魄是從事舞蹈訓(xùn)練達(dá)到的重要目標(biāo)之一。生活水平的提高和對素質(zhì)教育認(rèn)識上的落后而產(chǎn)生的矛盾，在某種程度上阻礙了兒童的健康成長，兒童身體的各個器官處于發(fā)育萌芽狀態(tài)，器官功能尚不完善；兒童舞蹈動作簡單、輕柔，近似于游戲，跳舞時兒童情緒處于一種積極狀態(tài)，這種輕松愉快的積極情緒能對身體健康發(fā)展，這些活動不僅促進(jìn)了兒童的神經(jīng)、呼吸、運動系統(tǒng)的發(fā)育，而且還可以糾正幼兒的基本動作，通過孩子們感興趣的舞蹈內(nèi)容，使他們的肌肉得到鍛煉，在掌握了走、跑、跳、投等動作后，小腦發(fā)育更快，平衡運動能力將會顯著增強。通過舞蹈訓(xùn)練，兒童的各項生理機能得到系統(tǒng)加強，身體各部分器官及相應(yīng)機能運作更加協(xié)調(diào)。

三、寓教于情，保證心理健全發(fā)展

根據(jù)世界衛(wèi)生組織（WH O）的健康定義：健康不僅僅是沒有疾病或不虛弱，還包括心理和社會適應(yīng)能力的全面發(fā)展。少兒舞蹈教育可以從兩方面促進(jìn)少兒心理狀態(tài)的健全發(fā)展。首先，通過舞蹈訓(xùn)練，提高自身的客觀條件，系統(tǒng)、科學(xué)、持之以恒的舞蹈訓(xùn)練，不僅會使訓(xùn)練者思維活躍、智力出眾，而且體態(tài)勻稱、氣質(zhì)高雅、形象靚麗，自身外形條件并不亞于一般同齡人。一個普通孩子經(jīng)過系統(tǒng)的舞蹈訓(xùn)練，心理狀態(tài)就好比剛剛變成白天鵝的丑小鴨，自卑的心理被自信心、平常心所取代。其次，通過舞蹈訓(xùn)練，深入地了解社會、了解人生、認(rèn)識生活的真諦，這才是克服心理障礙，保證心理健康的重要手段。兒童的心理障礙多涉及到自身的具體情況，例如，生活懦弱的孩子在表演獲得成功后，便會產(chǎn)生“原來我也行”的自豪感，膽怯心理就會逐漸消失。

少兒通過舞蹈教育的誘導(dǎo)效應(yīng)、認(rèn)同效應(yīng)、啟迪效應(yīng)、感染效應(yīng)、象征效應(yīng)、凈化效應(yīng)、諧謔效應(yīng)對他們的影響，使他們在意趣、情趣、謔趣等方面的層次更高，他們具有了美的本質(zhì)便會更加優(yōu)秀、更加豐富?！拔璧敢獜耐尥拮テ稹?，孩子是天生的藝術(shù)家，關(guān)鍵在于如何啟發(fā)、誘導(dǎo)、挖掘。藝術(shù)和美是緊密結(jié)合的，美是藝術(shù)的內(nèi)核，作為美育教育的重要一環(huán)，舞蹈教育最終進(jìn)入少兒教育范疇亦是大勢所趨。

兒童學(xué)習(xí)舞蹈主要包括普及和提高兩個方面。對于想把舞蹈事業(yè)作為畢生追求的孩子來說，舞蹈是他們的主業(yè)，如果能對文化素養(yǎng)給予更大的重視，對于他們開闊視野、活躍思維、融會貫通，提高藝術(shù)境界會有事半功倍的效果。把舞蹈作為提高少年兒童藝術(shù)修養(yǎng)和素質(zhì)的重要手段，這對于提高國民整體藝術(shù)素質(zhì)并取得素質(zhì)教育的成功，其作用的意義是不可低估的。