同桌準(zhǔn)則十四條

周學(xué)軍

赫小巫的同桌準(zhǔn)則寫出來了。

早自習(xí)時(shí)，她把一張A4紙交給何大伍，說：“看看吧，有什么意見沒有？我想了一個(gè)晚上，可累壞了！”

何大伍剛轉(zhuǎn)到這個(gè)班級(jí)沒幾天，接到新同桌的第一份“大禮”感到很驚訝，“你還真寫了同桌準(zhǔn)則，有這么多條款??？”

赫小巫認(rèn)真地說：“我說過，我不喜歡和男生一張桌，只是老班要求男女生一張桌，規(guī)范同桌行為，我以為不是壞事情。”

一大張紙都快寫滿了，內(nèi)容豐富、詳盡，一共有十四條之多：

一、搞好團(tuán)結(jié)，平等相處，不講同桌的壞話。

二、互相尊重，互不侵犯邊界。

三、對(duì)同桌要忠實(shí)，不得泄露對(duì)方的秘密。

四、保護(hù)同桌利益，不受他人損害。

五、不能私自動(dòng)用對(duì)方的東西（閑置不用時(shí)除外）。

六、發(fā)生矛盾運(yùn)用和平方式自行解決，不請(qǐng)他人調(diào)解。

七、同桌不在時(shí)，要代抄、代劃作業(yè)題。

八、同桌沒完成作業(yè)時(shí)，要提供作業(yè)本。

九、老師提問時(shí)，同桌要提供暗示。

十、同桌有困難時(shí)，要給予無償援助。

十一、測驗(yàn)時(shí)，要相互提供方便（考試也要盡力而為）。

十二、違背者要主動(dòng)檢討，最好給予某種補(bǔ)償。

十三、此準(zhǔn)則內(nèi)部掌握，不得外泄。

十四、以上條款，由制定者負(fù)責(zé)解釋。

何大伍逐條細(xì)細(xì)研究，看了好長時(shí)間才看完，他覺得這個(gè)準(zhǔn)則很有意思，就笑笑。

赫小巫正正大眼鏡，很嚴(yán)肅地說：“你笑了，就是答應(yīng)了，今后就要嚴(yán)格遵守，不得違反！”

何大伍吃驚極了，“笑就算了？”話音剛落，就覺得自己的腳被重重地踩了一下，不由自主地“哎喲”了一聲。

陳老師說話了：“何大伍！我已經(jīng)宣布上語文課了，你沒聽到嗎？你手里拿的是什么東西？”邊說邊快步走過來。他接過紙單看了一下，“噢，不錯(cuò)，很有創(chuàng)意，你給同學(xué)們讀一下?！?/p>

何大伍訥訥地說：“不是我——是……”何大伍的腳又被踩了一下，他咧著嘴，“啊”了一聲。

陳老師催促著：“寫都寫了，有什么不好意思啊，別齜牙咧嘴地玩夸張，讓大家開開眼界嘛！”

何大伍臉紅紅的，只好把同桌準(zhǔn)則當(dāng)眾宣讀一遍。

課堂里頓時(shí)爆笑成一團(tuán)，還有人跺著腳。

何大伍想，這下可完了，肯定要挨批評(píng)了！

不料，陳老師拍拍手，“有準(zhǔn)則好，這表明大家在同桌關(guān)系上動(dòng)腦筋了，這是搞好同桌關(guān)系的前提，但我認(rèn)為，還應(yīng)該加上一條，以上條款一旦與學(xué)校、老師的要求相抵觸時(shí)，則自動(dòng)作廢?！?/p>

陳老師又看著何大伍，“現(xiàn)在是上課時(shí)間，簽署同桌準(zhǔn)則的時(shí)機(jī)是不是有點(diǎn)不太合適啊？”

何大伍覺得陳老師說得很對(duì)，點(diǎn)點(diǎn)頭表示贊成。

“知道錯(cuò)了？我也不想過多批評(píng)你了，你到教室后面站著聽課吧！”陳老師說，“我覺得，這種方式，會(huì)讓你對(duì)后加上的一條記憶更深刻！”陳老師很認(rèn)真地指定何大伍站立的位置，然后向講臺(tái)走去。

赫小巫打開何大伍的語文課本，還向他打出一個(gè)對(duì)不起的手勢。

何大伍用手指比劃出五，提醒赫小巫：不私自動(dòng)用對(duì)方的東西。

赫小巫也用手指彎出兩個(gè)括號(hào)，表明：閑置不用時(shí)除外。

沒有辦法了，只好聽任赫小巫把他的包著書皮的課本，像煎餅卷樣地翻卷著看了。站了一會(huì)兒，何大伍有點(diǎn)想明白了，還以為赫小巫突如其地來地踢一腳是提醒自己呢，原來是她沒有帶語文課本??！看來，她早掌握了陳老師對(duì)付同學(xué)的習(xí)慣方式。

意識(shí)到赫小巫在利用同桌準(zhǔn)則對(duì)付自己，何大伍就高興不起來了。兩人同桌可不是一天兩天的事啊，同桌準(zhǔn)則的條條框框，該不會(huì)是讓自己頭疼的緊箍咒吧？

坐在旁邊的王東似乎猜到了何大伍的心思，悄悄地碰他一下，在桌子上寫了一行字：同桌準(zhǔn)則是我先搞起來的，但她拒不承認(rèn)。你如果想變被動(dòng)為主動(dòng)，就把十四條的解釋權(quán)控制在自己手里。

何大伍這才知道赫小巫以前和王東是同桌，同桌準(zhǔn)則也不是赫小巫的新發(fā)明，得到了王東的點(diǎn)撥，他稍稍安下心來。

下課后，何大伍回到座位說：“喂，我想對(duì)準(zhǔn)則做一點(diǎn)修改……”

“是不是要把解釋權(quán)放在你的名下？”赫小巫竟然會(huì)未卜先知。

“是，我認(rèn)為這樣合適些?！?/p>

“你已經(jīng)同意了，就不能反悔，再說，誰起草的誰負(fù)責(zé)解釋，這是一般協(xié)議的基本常識(shí)??！”

放學(xué)了，何大伍悶悶不樂地回到家，開始寫家庭作業(yè)。他打開語文課本，發(fā)現(xiàn)沒劃課后作業(yè)題。這個(gè)赫小巫，占用了自己的課本，卻不給劃作業(yè)題。他也不知道別的同學(xué)家庭住址，只得放棄不做了。

第二天，從床上爬起來，何大伍早飯也沒吃好，就早早地來到學(xué)校，問清楚了語文作業(yè)題，匆匆忙忙地突擊完成。

赫小巫是踩著上課鈴走進(jìn)教室的，等她坐下，何大伍指點(diǎn)著同桌準(zhǔn)則第七條，問：“你太不友好了吧？為什么不給劃課后作業(yè)題？”

“我沒劃嗎？”赫小巫皺一下眉頭，自言自語，隨后，她就運(yùn)用第十四條的解釋權(quán)，把這件事輕輕地平息了，“何大伍同志，你不要小題大做，這只與記憶偶爾失常有關(guān)，和同桌準(zhǔn)則不搭界?！?/p>

第一節(jié)是數(shù)學(xué)課，習(xí)慣搞突然襲擊的劉老師在黑板上大筆一揮，寫了好幾道題，宣布進(jìn)行周測驗(yàn)。

何大伍最頭疼數(shù)學(xué)，特別是分?jǐn)?shù)、小數(shù)的加減混合運(yùn)算這樣的大題，現(xiàn)在可不就在黑板上寫著呢。他悄悄打開同桌準(zhǔn)則，看到第十一條寫著：測驗(yàn)時(shí)，要相互提供方便的字樣，又暗自高興起來，和數(shù)學(xué)課代表坐同桌，的確是自己的優(yōu)勢呢。他答完了幾道小題，輕輕敲著桌子，發(fā)出了求援的信號(hào)。

赫小巫正忙著在草稿紙上演算，好一會(huì)才有反應(yīng)。當(dāng)她看清楚了求援的大題后，做出一個(gè)無可奈何的手勢，還把數(shù)學(xué)課本扔過去。endprint